部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案

部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、結(jié)合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)重點(diǎn)。2、感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、圖片和多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，解題明意。1、猜謎：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！?、揭示謎底荷花，問：荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：芙蓉、蓮3、蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來形容荷葉呢?4、師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了;到了盛夏時(shí)節(jié)，荷花紅了，一個(gè)個(gè)粉嫩的蓮蓬露出了它們的小腦袋。等蓮蓬成熟后，采蓮姑娘們就會(huì)穿著漂亮的裙子，搖著小船，來到荷塘采摘蓮蓬。那美妙的景象讓唐代詩人王昌齡都陶醉了，今天我們就一起來讀讀唐代大詩人王昌齡的這首《采蓮曲》(板書課題)。你們看，這個(gè)新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說)采蓮指的就是采蓮蓬。炎炎夏日到青青池塘去采蓮，感覺怎么樣?(指名說)帶著我們的感覺讀讀詩題!二、初讀古詩、讀準(zhǔn)讀通。1、請(qǐng)大家把書翻到120頁，自由地把古詩朗讀兩遍，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。2、同桌互讀生字。讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。3、認(rèn)讀生字：羅、裁4、認(rèn)識(shí)多音字：覺5、誰能把整首詩讀給大家聽?其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎?(指名讀，生評(píng)6、其實(shí)，讀古詩不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，還要把古詩的節(jié)奏讀出來。(師范讀)誰能像老師這樣讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià))三、品讀古詩、讀出感情。師：真是一曲動(dòng)聽的采蓮曲呀!讀著這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢?(生自由讀，讀后指名交流)(一)看圖入境①是啊，多么迷人的荷塘!(出示課件荷塘圖)碧綠的茶葉層層疊疊，粉紅的荷花星星點(diǎn)點(diǎn)。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩人，你會(huì)怎么想怎么說呢!(指名說)②引導(dǎo)思考：為什么只聞歌不見人?③品讀“聞歌始覺有人來”。預(yù)設(shè)：大詩人王昌齡也是聽到歌聲才知道荷塘里還藏著人的，(出示詩句“聞歌始覺有人來”)來，讀來你們共同的感受來!(生讀)本來滿眼是荷葉荷花，突然你聽到了歌聲，讀——(指讀詩句)為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘?大家讀讀整首詩，順著詩句找找原因吧!(二)交流“聞歌始覺有人來”的原因，根據(jù)學(xué)情分版塊品讀詩句。1、學(xué)習(xí)一、二行古詩A、品讀“荷葉羅裙一色裁”①為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘?你從詩中哪一句讀出來的?(指名說并相機(jī)板書：荷葉、羅裙)②指名讀第一行詩，相機(jī)解釋“羅裙”。③猜謎“十把小剪刀，剪掉衣服角?！睂W(xué)習(xí)“裁”字的字形。④師范讀第一行詩，同學(xué)們邊聽邊想：你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?(指名說)⑤荷葉碧綠碧綠的，姑娘的羅裙翠綠翠綠的，綠得那么輕爽，綠得那么醉人，誰能把這種美的感覺讀出來?(指名讀)⑥閉上眼睛，老師帶你們到荷塘去看看美景吧。睜開眼睛，看到這么多的綠色，你有什么樣的感覺?(指名說，小組讀)⑦男女生比一比，看誰把羅裙和荷葉讀得一樣綠!⑧荷葉是綠的，羅裙是綠的，就像是同一塊綠布上裁下來的，真是——(齊讀第一行詩)B、品讀“芙蓉向臉兩邊開”①哦，看不見姑娘們是因?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀!再讀詩句想想還有什么原因讓我們看不見姑娘們?(指名說)你從詩中哪個(gè)地方看出來的!(出示詩句;板：芙蓉臉)②想象拓境嬌艷的芙蓉花，你為什么要向著采蓮姑娘的臉兒開呢?(指名說)你就是一朵盛開在采蓮姑娘臉旁的小荷花，讀出你的美來!(指名讀)你就是在粉紅荷花間綻開笑臉的采蓮姑娘，來，邊讀邊配上動(dòng)作，和小荷花比比美!③粉紅的荷花朝著粉紅的臉兒開放，粉紅的笑臉綻開在粉紅的荷花間，真是花美，人更美，我們一起美美的讀。(齊讀)④老師已經(jīng)看見了那個(gè)畫面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開放，互相比美，難怪詩人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。(男、女生讀，齊讀一、二行詩)2、學(xué)習(xí)三、四行詩①這么美的采蓮姑娘在荷塘里采蓮，為什么詩人卻看不見呢?讀讀三、四行詩吧。(自由讀，指名說)②原來，采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧，這個(gè)“亂”字用得多好呀，寫出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不見”，誰能讀讀這行詩?(指名讀，男、女生比賽讀)③詩人為什么看不見采蓮姑娘呢?(師生配合讀)④咦!你們聽!什么聲音?(課件出示flash畫面)⑤聽了這歌聲，你有什么感受?(指名說)是呀!景美、人美、歌更美，詩人也像我們一樣，聽到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著小船緩緩而來呢，誰能來讀一讀?(指名讀)⑥詩人起初在茂密的荷塘中尋找著采蓮姑娘，想找又找不到，后來順著優(yōu)美的歌聲看見了身穿綠羅裙，美麗似荷花的采蓮姑娘，心里可高興了。(齊讀第三、四行詩)⑦碧綠的荷葉，粉紅的荷花，美麗的姑娘，動(dòng)聽的歌聲，多么讓人陶醉呀!讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p這美麗的景象，一起把整首詩讀一遍，讀出感情，讀出韻味。(配樂齊讀)四、熟讀成誦、積累語言。1、孩子們，這亂入池中看不見的采蓮姑娘就是這美麗荷塘的一部分，就是美妙大自然的一部分!要不然她們?cè)鯐?huì)是——(指讀全詩)2、賽歌會(huì)聽愉快的歌聲又飄來了，(放歌曲《江南》)一群荷葉羅裙，芙蓉臉的采蓮姑娘劃著船離我們?cè)絹碓浇≡娙藗?，誰想用優(yōu)美的詩句贊美她們?都覺得自己讀得美呀!那咱們來個(gè)賽歌會(huì)，看誰讀得美!①賽前，我們先練習(xí)練習(xí)，可以看圖讀，做動(dòng)作背，還可以和同桌一人讀一句或一塊兒來背!(自由背)②每一小組為一只賽歌船，派代表參賽，代表可選擇自己喜歡的方式背。③小組之間可以以拉歌的形式互相接背。④(放古箏樂曲《出水蓮》)我們一起站在自己心中的荷花池邊，一邊欣賞，一邊放歌——(配樂齊誦全詩)五、拓展延伸，豐富積累。1、欣賞《江南》，師范讀。2、師講解詩意。3、學(xué)生自由讀《江南》。4、合著音樂唱《江南》。采蓮姑娘聽見也來參加我們的賽歌會(huì)了，(放歌曲《江南》來，跟著采蓮姑娘一起唱唱吧!)小結(jié)：美妙的大自然是詩人們唱不完的歌，詩人們唱不完的歌是美妙的大自然。孩子們，課后請(qǐng)找一找，讀一讀其他詩人寫的與采蓮有關(guān)的詩句，并吟誦給爸爸媽媽聽!部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩3、了解古詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩2、感受人與自然的和諧、恬靜之美教具準(zhǔn)備：1、CAI課件2、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題二、初讀古詩1、自由練讀古詩，圈劃生字，讀準(zhǔn)生字2、多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀情況，教師相機(jī)解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”3、再讀古詩，讀準(zhǔn)讀通(多種形式練讀，相機(jī)板貼“荷花”，激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽樂讀)三、品讀古詩1、(CAI：荷塘風(fēng)光，采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述，引出第四行詩2、(CAI：出示第四行)指導(dǎo)朗讀過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀古詩，找找原因3、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導(dǎo)朗讀，欣賞畫面4、(CAI:姑娘劃船)你還看到了什么?教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花5、指導(dǎo)朗讀第一、二行過渡：還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家再讀讀古詩仔細(xì)地找一找6、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘劃著船進(jìn)入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導(dǎo)朗讀第三行7、(CAI：出示第三、四行詩)指導(dǎo)朗讀四、誦讀古詩1、教師描述意境，配樂范讀2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀3、師生配樂齊誦五、課外拓展1、(CAI：出示《江南》)(自由讀，師生齊讀)板書設(shè)計(jì)：采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙芙蓉臉池中人部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.你平時(shí)都見過哪些樹?2.你知道樹有哪些好處嗎?3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)寫剩下的三個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)鞏固?！稑湔婧谩肥且黄獌?yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。“樹真好。小鳥。樹真好。它可以、、樹真好?？梢赃B成片，變成。這世界將!”2.激情導(dǎo)入。“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風(fēng)……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊(cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。二、自主選擇，個(gè)性化閱讀1.教師引導(dǎo)。這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請(qǐng)隨手寫下來!(教師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))教師范讀。2.教師梳理閱讀方法?？纯凑l是個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的?3.出示閱讀方法。(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。(2)你覺得句子美在哪里?(3)再次朗讀，讀出體會(huì)。(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(5)師生對(duì)話，互動(dòng)交流。4.教師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。第1自然段：從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì)到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時(shí)在不同的語境中又能收到意想不到的效果。第2自然段：“樹真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑?！睂W(xué)生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時(shí)本句的語言也很美，你從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì)讀出來。指讀、評(píng)讀、齊讀。第6、第7自然段：很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥?，怎樣有趣?能說說嗎?是呀，樹是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!第10自然段：指名學(xué)生讀、說以后，教師引導(dǎo)：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時(shí)給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ簦覀冊(cè)跄懿幌矚g它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。第12自然段：想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)教師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝?，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂讀)。樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。三、拓展知識(shí)，發(fā)展語言1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個(gè)小詩人把你的想法寫下來。2.指名全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。3.樹的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌?。一起朗讀課題。四、主動(dòng)練習(xí)，書寫生字1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。2.教師范寫“熱”，學(xué)生觀察。3.學(xué)生練寫，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評(píng)，充分肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。五、教師小結(jié)，啟迪升華1.教師激情小結(jié)。樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)細(xì)微微的好，樹好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛護(hù)茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更美妙!2.課后練習(xí)。同學(xué)們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案4教學(xué)目的：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文;識(shí)字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、板書課題。2、讀了課題，你想知道什么?3、梳理問題。二、自主探究(一)、初讀課文，整體感知1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。(二)、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?3、教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。三、練習(xí)拓展：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情;學(xué)寫后面的四個(gè)生字。教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、認(rèn)讀生詞。2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋.看看它究竟有什么特殊的功能?二、自主探究(一)自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)1、教師提示。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段?？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ?2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)3、學(xué)生小組交流。4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì);有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受;還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。(二)、多向交流，讀中感受1、談話。大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!2、全班交流。3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。4、學(xué)生讀句子。(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。”)(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。如果在其他的季節(jié)，自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。(7)教師小結(jié)。原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。5、生介紹(讀第4、第5自然段)(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的?！敝该麑W(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)來，想介紹的就一起來介紹吧!這樣的房屋住著有什么感覺?6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。(4)教師評(píng)。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?(7)教師反饋。聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。7、整體回歸。哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。(三)、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣1、談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。3、學(xué)生識(shí)記生字。4、教師引導(dǎo)。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開課本第103頁，仔細(xì)地看一看!5.學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?7、教師邊范寫邊講解。8、學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評(píng)議。三、練習(xí)拓展：1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。2、學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。3、全班交流，指名說。4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì);也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。部編版語文二上年級(jí)優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。一、談話導(dǎo)入。1、你喜歡樹嗎?為什么?2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧谩０鍟n題。3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、同桌互讀生字。3、檢查生字認(rèn)讀情況。4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語嗎?出示詞語：7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。三、整體感知課文。1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情