人物整體造型設(shè)計(jì)說(shuō)課課件

眉型設(shè)計(jì)與性格

眉型設(shè)計(jì)與性格

目錄Contents設(shè)計(jì)思路1重點(diǎn)難點(diǎn)2教學(xué)流程3拓展學(xué)習(xí)4教學(xué)效果5目錄Contents設(shè)計(jì)思路1重點(diǎn)難點(diǎn)2教學(xué)流程3拓展學(xué)習(xí)4人物形象設(shè)計(jì)一年級(jí)學(xué)生

他們已經(jīng)學(xué)過(guò)《發(fā)型設(shè)計(jì)技術(shù)》、《人物造型基礎(chǔ)》等課程,有一定的美學(xué)基礎(chǔ),但是比較薄弱。他們的特點(diǎn)是：對(duì)枯燥的理論知識(shí)不是特別感興趣，但是動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等信息媒體的接受度較高，所以用視頻、比賽和互動(dòng)等信息化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)和掌握眉頭、眉峰、眉尾與性格的關(guān)系，并學(xué)以致用，舉一反三通過(guò)不同眉型設(shè)計(jì)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)。

課程分為6個(gè)小組，6位組長(zhǎng)協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作教學(xué)對(duì)象人物形象設(shè)計(jì)一年級(jí)學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)過(guò)《發(fā)型設(shè)計(jì)技術(shù)》計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)錄播設(shè)備教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)錄播設(shè)備教學(xué)環(huán)境課程APP教學(xué)平臺(tái)

APP點(diǎn)名

游戲互動(dòng)

邊學(xué)邊錄

邊講邊賽教學(xué)理念課程APP教學(xué)平臺(tái)APP點(diǎn)名游戲互動(dòng)知識(shí)目標(biāo)了解眉頭、眉峰、眉尾與性格的搭配關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，善于思考、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。能力目標(biāo)通過(guò)眉型設(shè)計(jì)呈現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解眉頭、眉峰、眉尾與性格的搭配關(guān)系。素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)教學(xué)重點(diǎn)探索不同眉型設(shè)計(jì)與性格之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)眉型的設(shè)計(jì)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)破解重點(diǎn)，一是用視頻，通過(guò)視頻和圖片進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生基本掌握眉頭、眉峰、眉尾與性格的關(guān)系。通過(guò)互動(dòng)、競(jìng)賽增加課程的趣味性。破解難點(diǎn)：通過(guò)游戲，學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)、角色尋找等對(duì)眉型的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)人物的性格有一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)探索不同眉型設(shè)計(jì)與性格之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)眉型的教學(xué)流程：回顧上堂課內(nèi)容

通過(guò)上堂課學(xué)生提交的作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)分析和總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，為本堂課程的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。教學(xué)流程：回顧上堂課內(nèi)容通過(guò)上堂課學(xué)生提交的作業(yè)教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備

通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)布置任務(wù)，使學(xué)生初步了解本次課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也可通過(guò)課程網(wǎng)站的課件、視頻進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)；手機(jī)手勢(shì)APP點(diǎn)名。教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)布置任務(wù)，使學(xué)生初步教學(xué)流程：回顧上堂課內(nèi)容通過(guò)上堂課學(xué)生提交的作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)分析和總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，為本堂課程的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。教學(xué)流程：回顧上堂課內(nèi)容通過(guò)上堂課學(xué)生提交的作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)教學(xué)流程：新課導(dǎo)入用“跳舞的眉毛”視頻引出眉毛在降眉間肌的帶動(dòng)下能產(chǎn)生不同的表情和性格特點(diǎn)；并讓學(xué)生進(jìn)行嘗試模仿，調(diào)動(dòng)課程氣氛。用“消失的眉毛”視頻引出眉毛的重要性，并通過(guò)一些圖片對(duì)比進(jìn)行講解。引起學(xué)生對(duì)這堂課的重視。同學(xué)們通過(guò)手機(jī)在課程教學(xué)平臺(tái)以形容眉毛的“成語(yǔ)接龍”進(jìn)行互動(dòng)，贏取經(jīng)驗(yàn)分值。教學(xué)流程：新課導(dǎo)入用“跳舞的眉毛”視頻引出眉毛在降眉間肌的帶眉尾與性格首先打開(kāi)《化妝設(shè)計(jì)技術(shù)》APP平臺(tái)，進(jìn)入資源區(qū)，點(diǎn)擊紅樓夢(mèng)中的王熙鳳和林黛玉劇中人物，大家進(jìn)行討論分析。通過(guò)范冰冰真實(shí)圖像進(jìn)行眉型的替換，分析左右兩邊臉型的差異性。并同步上傳APP設(shè)計(jì)后的效果。眉尾與性格首先打開(kāi)《化妝設(shè)計(jì)技術(shù)》APP平臺(tái)，進(jìn)入資源區(qū)，點(diǎn)眉峰與性格以經(jīng)典人物夢(mèng)露和赫本為例進(jìn)行眉峰分析，對(duì)三種不同眉峰設(shè)計(jì)的人物性格進(jìn)行講解。通過(guò)范圖左右兩邊眉型設(shè)計(jì)的實(shí)例對(duì)比，深入講解，并同步上傳APP設(shè)計(jì)后效果。學(xué)生可以邊學(xué)邊做，現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)演練，同步錄播，尋找差距。眉峰與性格以經(jīng)典人物夢(mèng)露和赫本為例進(jìn)行眉峰分析，對(duì)三種不同眉眉頭與性格學(xué)生展示上堂課上傳從開(kāi)心—生氣—憤怒的表情視頻作業(yè)，進(jìn)行匯報(bào)分析。觀察眉毛所發(fā)生的細(xì)微變化。學(xué)生可以隨時(shí)截圖、隨時(shí)點(diǎn)停，不斷觀察。老師通過(guò)點(diǎn)的密集和稀疏關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)，用同一個(gè)人的眼睛眉頭的變化進(jìn)行性格對(duì)比。眉頭與性格學(xué)生展示上堂課上傳從開(kāi)心—生氣—憤怒的表情視頻作業(yè)實(shí)操與示范教師把課堂的范冰冰不同眉型圖同步上傳到APP，同學(xué)們進(jìn)行比賽，查找范冰冰在劇中人物對(duì)應(yīng)的角色；教師以個(gè)性性格為例，進(jìn)行劍眉示范。學(xué)生可以通過(guò)課程教學(xué)APP平臺(tái)進(jìn)行反復(fù)播放，反復(fù)預(yù)習(xí)。實(shí)操與示范教師把課堂的范冰冰不同眉型圖同步上傳到APP，同學(xué)課堂總結(jié)要點(diǎn)向上------（上揚(yáng)眉）個(gè)性、霸氣、距離感向下-------（下垂眉）內(nèi)向、憂郁、無(wú)辜無(wú)眉峰----（平眉）文氣、溫順、與世無(wú)爭(zhēng)圓眉峰----（彎月眉）文靜、清秀、復(fù)古三角眉峰-----（劍眉）向心眉-----（連心眉）執(zhí)著、易怒、霸道離心眉-----（離心眉）呆萌、單純、搞笑知識(shí)點(diǎn)眉尾與性格眉峰與性格眉頭與性格課堂總結(jié)要點(diǎn)向上--作業(yè)布置眉毛與性格以一個(gè)明星扮演的5個(gè)不同角色為例，進(jìn)行眉型設(shè)計(jì)分析報(bào)告，上傳課程APP。太極俠豬扒大聯(lián)盟大話西游作業(yè)布置眉毛與性格以一個(gè)明星扮演的5個(gè)不同角色為例，進(jìn)行眉考核評(píng)價(jià)在課堂中，學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題、APP平臺(tái)互動(dòng)、分組競(jìng)賽等形式，贏取經(jīng)驗(yàn)分值；在課后每組學(xué)生拍攝的視頻上傳至課程平臺(tái)，教師和學(xué)生可以對(duì)上傳的作品進(jìn)行網(wǎng)上打分，采用這種信息化手段考核，特別靈活、方便?？己嗽u(píng)價(jià)在課堂中，學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題、APP平臺(tái)互動(dòng)、分組擴(kuò)展學(xué)習(xí)要想培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課程配有豐富的課外學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程上觀看教學(xué)視頻，進(jìn)行在線自測(cè)，通過(guò)在線答疑尋求幫助。校外實(shí)習(xí)：通過(guò)校企合作，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)，開(kāi)拓視野，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

擴(kuò)展學(xué)習(xí)要想培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課教學(xué)效果

課堂內(nèi)，用信息化的教學(xué)手段創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。采用動(dòng)畫(huà)、交互式軟件、視頻等多