四有老師的心得體會(十三篇)

第頁共頁四有教師的心得體會(十三篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。四有教師的心得體會篇一一、真正的教育是以學生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。施行素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的施行和教改理念的不斷理論，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育開展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是北方沿海經(jīng)濟興隆地區(qū)的學校，這些學校集中優(yōu)勢教育資，辦優(yōu)質(zhì)教育，并獲得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的理論才能與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氣氛，無不表達著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如天津市南開小學，該校的校長介紹辦學理念及教育思想?yún)s振聾發(fā)聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數(shù)是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會理論，培養(yǎng)社會責任感及理論創(chuàng)新才能，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和理論，在教育教學管理方面為學生德育方面的開展創(chuàng)造的條件還不夠。又如天津師范大學附小，學校倡導的教育價值觀念是“關(guān)注主體、科學創(chuàng)新”，倡導的教育理念是“讓教育成為發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的藝術(shù)”。學校從教育管理者到教師實行雙語教育、科技教育，表達著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!二、教育的成功自教育細節(jié)的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，假設(shè)光停留在口頭上而不表達在行動理論上，那么無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氣氛濃重。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處表達著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，假設(shè)我們在這些方面進入了一種常態(tài)的話，那么對于學生身心的安康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。三、特色辦學，各取所長，使各自的辦學效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學校都是在當?shù)啬酥寥珖群芨叩膶W校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如天津師范大學附小，因為生優(yōu)良，師資力量雄厚，所以辦學質(zhì)量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩，學生的培養(yǎng)目的是重點名?；虻絿鈱W校深造。同時學校的德育工作以“愛心、責任、正義”為核心形成了成熟的管理體系。百年名校天津南開小學的內(nèi)涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉郁雄渾，科學精神與民族精神鼓勵著全校師生求學奮進、成才報國，涌現(xiàn)了許多知名科學家和學者。此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。華北沿海一帶物華天寶、人杰地靈，不管是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力施行素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的教師和領(lǐng)導。在以后的教學中，我會努力地去理論學到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己數(shù)學教學的程度，實現(xiàn)參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。四有教師的心得體會篇二教師終究是什么?其實,教師就是教師,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為將來和如今工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學生安康開展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進展自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。教師要到達上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多珍貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的根本條件，是教師教育思想形成與開展的根底。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與開展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。教師讀書不僅是尋請教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加擅長考慮，更加遠離急躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。那么，教師應該怎樣讀書呢?我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應該做到以下幾個方面：一、勤于考慮新一輪課程改革正如火如荼地進展，不少擅長考慮、勇于理論的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實際，通過讀書與理論，探究出富有地方特色的改革方案，沒有獨立考慮是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做考慮者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的繁忙工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的考慮搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析^p等活動，引導教師多看書，多考慮，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的考慮者、思想者。從理論上講，教師專業(yè)開展的取向包含三個層面：一是學科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的純熟程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié);二是基于教育教學理論的反思、認識和進步，是建立在對教師自身教學理論反思的根底上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育理論的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)開展不僅要通過教師個人的學習與理論反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)開展文化與形式。教師專業(yè)開展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個開展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。二、享受讀書的樂趣。讀書在一定程度上假設(shè)是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中汲取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。……雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!教師的人生畢竟是自己的。他怎么對待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師個人翻開，別人是____為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的最高境界吧!三、讓讀書成為習慣隨著科學技術(shù)的開展，信息傳播渠道越來越多，播送、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過，教師不知道的事情也許學生早道，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學生隨意提出的問題更多的是涉及到當前經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當前的熱點和焦點。教師要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目的。那么就要求教師讓讀書學習成為習慣。我在業(yè)余時間，讀了許多有關(guān)教育教學方面的書，這些書中通過詳細的案例的分析^p，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)歷與教育理論，為讀者提出了珍貴的建議，為我的工作指明了方向，我個人更是在理論中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學習的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿了盎然活力……“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深化、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的飽滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣，必讀書、書必讀!當我行路困難時，我需要讀書、需要考慮、需要研究、需要創(chuàng)新;而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路困難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧!讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式!”四有教師的心得體會篇三還記得自己第一次踏上講臺的興奮與沖動，光陰匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深化的認識，有了更深化的領(lǐng)悟，同時也有了更多的疑問。一個偶然的時機，我有幸拜讀了王曉春教師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈敏應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀教師對于教育理論的靈敏應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來教師可以當?shù)脑趺淳?，原來教師可以當?shù)娜绱说闹腔?，原來教師是該這樣當?shù)摹＝裉?，我們應該怎么當教?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)程度。如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導……占據(jù)了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳贿B續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費力學生聽的吃力。我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經(jīng)歷，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。書中還特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節(jié)，是一個微笑的眼神，一句親切的話語……一年級的小朋友是培養(yǎng)行為習慣的起步更是關(guān)鍵階段，在課堂或課外不時地在他周圍樹立一個行為好典范，讓他模擬并形成良好的行為習慣;在課堂表現(xiàn)中，給他一個鼓勵的微笑幫助他建立自信，給他一個肯定的微笑認可他的努力與才能;給他與一句親切、關(guān)心的話語他去愛，兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句議論愛、去訴說并不存在的感情……”讀之后，反思自己的教育，我是不是缺了些什么?蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)歷，如“你假設(shè)想教頭腦遲鈍的學生學會考慮，就要把他們帶到思維的泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而理解其因果關(guān)系。”“要在很長的時期內(nèi)用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，快樂什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)歷對我都是非常珍貴和有指導意義的。四有教師的心得體會篇四從教多年，從普通教師崗位不斷成長。一路走來，有過開心快樂，也曾有過迷茫、痛苦。剛畢業(yè)參加工作時，面對一群在外人看來素質(zhì)一般的農(nóng)村學生，我一直在考慮這樣一個問題：難道自己這一生注定只能成為一名普通教師嗎?在不斷的思索、磨練中，我開始漸漸學會了調(diào)適自己的情緒，擁有了比較良好的心態(tài)。明白了工作著，快樂著，幸福著，這是生活的最高境界，也是身心和諧的泉的哲理。學習了《如何以良好的心態(tài)當好教師》論壇的這些優(yōu)秀文章，我更深體會到好心態(tài)，才能成就好教師的道理。有人說過，“人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風景，以及看風景的心情”。做幸福的教師，是目的;幸福地做教師，是踐行;做教師的幸福，是成功。作為教師，肩負教書育人的重任。正如福建省委書記孫春蘭所說的：“教育承載著人民群眾對幸福生活的期待，寄托著所有家庭對美妙將來的期盼?！碧ど瞎ぷ鲘徫恢畷r，我就認識到教師工作的特點。教師勞動的特殊性造成了角色模糊、角色沖突、角色過度負荷，導致教師感到壓力和緊張;與其他勞動者相比，教師屬于一個比較孤立、比較封閉的群體，與社會的聯(lián)絡(luò)較少，參與種種決策的時機也很少;教師生涯與一般生涯不同，它漫長而寂寞。教師教了一輩子書，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說同樣的話，做同樣的事，周而復始。教過的學生一批批送走，自己卻一天天地憔悴。想想這些，有時會感到害怕，學生的淘氣，個人工作的倦怠，越覺察得自己沒有成就感。我明白，悲觀抱怨不能解決任何問題，只能去英勇面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話，大致意思是，教學大綱、教科書規(guī)定了給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定給予學生最重要的一樣東西，這就是幸福。教師要使每一位從我們身邊走過的學生都感受到幸福。教師是學生的典范示范，教師沒有幸福才能，沒有高質(zhì)量的生活，何以為人師?我在考慮，“沒有充滿職業(yè)幸福感的教師，何以培養(yǎng)安康、自信、快樂的學生?”于是，我開始參加法律的自學考試，在學習中結(jié)識了不少的同學和朋友，在探究人生的意義時，我不斷對自己的教學方式進展反思，不斷總結(jié)和理論，譬如在上語文課時，我倡導理論的課前五分鐘演講，既鍛煉了學生的表達才能和膽量，也營造了良好的課堂氣氛，漸漸形成自己的教學風格。遇到困難時，我會告訴自己，這是一個很好的磨練自己的時機，告訴自己，凡事必有三個以上的方法，方法總比困難多。我的心態(tài)就會漸漸平和些，處理問題也會比較到位。同一件事情，心態(tài)與觀念不同，就會得出兩種相反的結(jié)論。積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的將來。只有觀念正確、心態(tài)陽光的人才能成就人生命運的吉星。快樂是一種美德;微笑是一種力量;優(yōu)秀是一種習慣;成功是一種心態(tài)。在教學中，我有時也會感到倦怠，即在長期的工作壓力之下有身心疲憊、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺。如何面對呢?我開始培養(yǎng)自己的興趣愛好，學習心理安康知識，參加心理咨詢師考試，既增長知識，又結(jié)識更多朋友，更重要的是課堂內(nèi)容更加豐富多彩，課堂教學讓學生收獲更多，工作更有干勁。當然，參加學習需要時間，需要資金，但這些相對于調(diào)整自己的身心來說，我覺得很值得，因為很有意義。正如愛莫教師所說的人生可以倒過來活，你想當什么樣的人，你才會考慮我要得到什么?我想要做什么。通過學習《如何以良好的心態(tài)當好教師》我覺得要成為好教師，要做到以下幾點：主動參與社會活動，改善人際關(guān)系;工作與休閑并重，防止過度涉入，因為休閑可以補償性地滿足個人的多方面的需要，如非正式溝通的需要，個人成就需要和自我肯定的需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;教師有時在學生面前公開成認自己內(nèi)心的焦慮或恐懼，可以幫助教師減輕焦慮;學會溝通，平等對待學生，不與學生較勁;改變權(quán)威的、過于苛嚴的管教方式，以改善師生關(guān)系;換個角度想問題;自我承受;不斷進修進步，促進教師自我成長，進步工作效能，從工作中獲得樂趣;建立、經(jīng)營平凡踏實的家庭生活;建立社會支持系統(tǒng)。因為“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫。”當一個人感到有可以依賴的人在關(guān)心、照顧、尊重和保護自己時，就會減輕挫折反響的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹立安康的人生態(tài)度，人既要完成自己的社會義務(wù)，也要按自己的愛好、興趣去做點什么;有所為與有所不為。作為一名教師，唯有這樣，才能樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀、人才觀和學生觀，讓生活充實起來，在所謂的單調(diào)重復的生活中發(fā)現(xiàn)歡樂。真正做到把教師職業(yè)當作事業(yè)來追求。記得網(wǎng)上流傳這樣一段話，我想摘錄下來作為自己調(diào)整心態(tài)的靈丹妙藥：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過去，但你可以改變?nèi)缃?你不能控制別人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;換一副“眼鏡”看教師這種職業(yè)，我們就會少些煩惱與憂愁，多些開心與快樂!“請給學生一個笑臉，你將會得到更多更燦爛的笑容”。這就是作為好教師的成功之處!四有教師的心得體會篇五謝謝您，教師，是您給予我們豐富的知識，教我們做人的道理;謝謝您把所有心血都灌溉在我們身上……寫到這里，我由不得心生贊嘆!從古到今，有多少偉大的教師呀!有些教師雖不算多有名氣，但是，每個教師的事跡都是平凡而又動人的，每一個教過我們的教師都值得我們感恩!我們的班主任姓張，是一個幽默、慈祥的教師。記得那一次，學校舉行了書法比賽，在那節(jié)才藝課的時候，您耐心指導我們寫字，您認真地在黑板上給我們示范寫法，您從橫豎的寫法，到字的大小、構(gòu)造，甚至連一個“點”都不放過。只見一幅優(yōu)秀的書法作品展如今黑板上，讓同學們臨摹。寫好后，又在班里四處走來走去，仔細檢查著每個同學的作品，檢查著我們的握筆姿勢。假設(shè)有哪個同學寫不好了，你還會認真的指導。在您的熏陶下，我們的字比起以前，進步了很多，最終，我們參賽同學也包羅了年段一、二、三等獎，假設(shè)沒您這么細心的教導，我們怎么會有這么大的進步?還有一次，我的成績不知怎么的下降了。那天放學，您找我談話，站在您面前時我的心撲通撲通的跳個不停，生怕您會狠狠地批評我。您問我第一個問題的時候，我都要哭出來了，我語無倫次，不知該說過什么好!我漸漸地抬起了頭，看著您慈祥的面孔，心里就不害怕了。您還鼓勵我說：“教師相信你，你一定能行!”教師的話讓我重新燃起了希望的火焰。終于，在下一單元，我獲得了不錯的成績。您是出色的靈魂工程師，沒有辜負人民的的期望，培養(yǎng)出了一批又一批建立祖國的接班人。您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人;您像粉筆犧牲了自己，留下了知識;您像園丁，不辭勞累，培育小花。教師，我感謝您!四有教師的心得體會篇六努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持考慮和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。通過網(wǎng)絡(luò)學習，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要有良好的師德修養(yǎng)不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，那么決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進展觀察分析^p，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娖群头桨福@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種宏大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。三、教師要會寬容孩子假設(shè)說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的表達。寬容應該有多種形式，各種形式確實定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以到達的努力目的，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，進步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使教師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美妙。四、教師要學做會反思應該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調(diào)動教師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質(zhì)性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育理論中進展學習，并在理論的不斷反思中二次學習。教師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進步和成長。五、要做終身學習型教師只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持考慮和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。四有教師的心得體會篇七兩天的培訓班很快就完畢了，時間雖短，但讓我們基層黨務(wù)工作者收獲的卻是引領(lǐng)一年甚至更長時間的工作啟發(fā)和方向。幾位專家的授課從不同層面豐富了我們的黨建知識，也使我們清醒地認識到基層黨建工作的職責感和使命感，自身的差距和社區(qū)黨建開展的缺乏之處，對今后黨建工作的拓展具有重要的指導作用。透過培訓學習交流，學到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺，感觸頗深。詳細來說，有以下幾點體會：一、增強了職責感、使命感。二、豐富了自身黨建知識。常言道：溫故而知新。作為一名書記，就應熟悉黨建理論根底知識，業(yè)務(wù)知識，才能讓自己在工作中游刃有余，可常常因為工作繁忙而無視學習，有時候一些政策性強的業(yè)務(wù)知識要翻書才能肯定，自己也很想有時間好好學習。這次可以專心地重溫、學____建業(yè)務(wù)知識，聽廖科長傳授從理論到實際結(jié)合的運用，基層黨建的業(yè)務(wù)詳細知識，如黨員開展、黨費收繳、黨支部組建等實用而且理論性強的知識再次得到學習、復習，深植于腦，非常及時。[由整理]三、開拓思路受啟發(fā)?！白?，別怕錯;快做，另磨蹭;專心做，別馬虎;邊想邊做，動腦筋”，這是馬部長引用百家講壇關(guān)于“做”的四句話送給我們。確實，做到這“四做”，世上無難事。在黨建工作中，如何結(jié)合實際，以創(chuàng)新的精神，推進基層黨建工作的開展，這也是個永久的課題，永遠沒有一成不變的答案，只有不斷去探究、去考慮、去理論，才會有開展。馬部長在講課中從衡量基層黨建工作開展的表現(xiàn)以及基層黨建工作的啟示，到怎樣去做地分析^p，非常到位。我們要以“社區(qū)黨建要以效勞黨員群眾為核心”的思想，貫穿于黨建工作中，要有信念、有設(shè)計、有方法，促進社區(qū)___開展。四、明確了工作方向。黨建工作今年工作重點是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪我們在實際工作中常常會有“眉毛胡子一把抓”的思想，而“見子打子”的做法更是無序。劉勇副部長對今年基層黨建組織建立工作要點的一一展開，讓我們對黨建工作方向更明確。八大塊工作重點中涉及到社區(qū)黨建的就有七項，對照我們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，大力推進宏都黨建開展。其實各項工作也都是相輔相成，每一樣工作的推進，必將帶動關(guān)聯(lián)工作的前進。宏都社區(qū)黨建要以加強擴面工作這一重點，帶動黨員開展、探究黨建工作新機制等各項工作的全面推進。區(qū)委組織部舉辦的這次培訓班，資料切合實際工作，針對性強，幾位授課的教師都是從事黨建工作的專家學者，講課理論結(jié)合實際，生動詳細，可操作性強，對我們基層黨務(wù)工作者來說，是辦了一件實事，我也非常珍惜這次學習時機。“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，今后，不僅僅要將認真反思學習所得，更要融入到實際工作，與同志們共同討論，以進步社區(qū)黨建工作為已任，找準切入點，效勞居民群眾，效勞大局，不斷提升社區(qū)黨建工作程度。四有教師的心得體會篇八天空因飛鳥而絢爛，海洋因波濤而雄渾，春天因鮮花而多姿，冬天因白雪而晶瑩。而我的生活，因“教師”而美麗。教師，是您把知識傳授給我們，讓我們在知識的王國里成長，在知識的海洋里嬉戲。您兢兢業(yè)業(yè)的精神值得我們敬仰。我的語文教師中等身材，烏黑的披肩發(fā)，自然飄逸。一雙水汪汪的大眼睛似乎會說話，白皙的臉蛋。我的教師不但人長得漂亮而且非常疼愛我們。還記得有一次，我因為起得晚了所以沒有吃早飯，而同學們都在家吃過了，我只好餓著肚子上課，在課上，細心的班主任看出了我的異常。下課了教師讓我去趟辦公室，我以為上課沒有注意聽講被教師發(fā)現(xiàn)了，所以不敢進去，這時教師把我拉了進去，輕輕地撫摸著我的頭，溫順地說：“你怎么了，無精打采的?今天早上是不是沒有吃飯?”我雞啄米似的點了點頭。教師漸漸的從自己的抽屜里拿出一個雞蛋、兩個面包、還沖了一杯熱呼呼的牛奶，讓我漸漸吃，自己回去上課了。我沒有吃因為我想到了教師肯定也沒有吃飯，于是我跑了過去，對教師說：“教師，我把你的早飯吃了，你吃什么?假設(shè)你沒有飯，我寧愿餓著呀!”這時，我清楚地看到教師眼角流出了咸咸的東西……啊!教師，您是一位辛勤的園丁，我們是一棵棵小樹苗，您是廣闊的天空，我們是只會玩耍的小鳥，您是廣闊的大地，我們是美麗的花朵。您是高大的樹木，我們是一片片小葉子。您是一支神筆，我們是一張白紙。而您，就是把我們從樹苗變成棵棵大樹，把我們從淘氣的小鳥變成在天空自由翱翔的大鳥，把我們從一片片小樹葉變成又大又綠的枝葉。教師，您是多么偉大啊!教師，生活中，您不經(jīng)意的微笑和教導使我們頓時心情豁然開朗。你是那么和諧地出如今我們的心上，您讓我們互相理解?；ハ鄮椭?。楓葉裝點秋天，秋天不再枯燥乏味;飛鳥裝點天空，使天空不再空泛;而您如陽光般裝點人生，使人生美麗而不嬌弱。啊，教師!親愛的教師!用盡人類的語言都無法表達我對您的感恩之情，唯有用優(yōu)異的成績來報答師恩!四有教師的心得體會篇九今天(3.16)，是我作為楊教師上班的第三天，要是問我感受，一個字：累，兩個字：煩人，三個字：小快樂。為人師，是我期盼很久的事情，終于站上了三尺講臺，心中不免沖動感慨萬千。這個周一懷著小沖動的心情來到中學報到，先去教辦，再見校長，接著安排宿舍，最后來到辦公室，說實話，有點簡陋啊，嗚嗚。小平房，沒暖氣沒空調(diào)，九個人，自己用壺燒水。這還只是個開始。上課其實很少，兩個班，一周十節(jié)課，再加三個早上的晨讀，還有兩節(jié)自習，并不多，多的是備課，聽課，寫聽課記錄，看作業(yè)，作業(yè)修改記錄，看作文，寫教學反思，寫業(yè)務(wù)筆記，政治筆記等等等等。時間不夠用啊，嗚嗚嗚嗚。學生怎么說呢，真的是各具特點，如今還不太理解他們，但是將來的很長一段時間我們要一起度過，我要為他們的進步負責，所以不管孩子們以前如何，我希望自己可以盡我所能，讓他們的成績，素質(zhì)，修養(yǎng)等很多方面有所進步。我們一起成長吧!四有教師的心得體會篇十兩天的培訓班很快就完畢了，時間雖短，但讓我們基層黨務(wù)工作者收獲的卻是引領(lǐng)一年甚至更長時間的工作啟發(fā)和方向。幾位專家的授課從不同層面豐富了我們的黨建知識，也使我們清醒地認識到基層黨建工作的職責感和使命感，自身的差距和社區(qū)黨建開展的缺乏之處，對今后黨建工作的拓展具有重要的指導作用。透過培訓學習交流，學到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺，感觸頗深。詳細來說，有以下幾點體會：一、增強了職責感、使命感。黨建工作常常被認為是務(wù)“虛”，這個“虛”要務(wù)得有程度，悟出實效，推動理論，這才是務(wù)“虛”的境界。張書記的開班發(fā)動講話嚴密結(jié)合實際，給我們提出了要求。是的，基層黨建工作亟待加強，我們這些黨務(wù)工作者更是責無旁貸，要不斷學習，進步潛力，要持續(xù)全心全意為人民效勞，奉獻精神，結(jié)合實際，探究創(chuàng)新基層黨建工作之路。而羅世倫教授從形勢到組織建立問題的分析^p引人深思，“抓好黨建是本職，不抓黨建是瀆職，抓不好黨建是不稱職”，回想這樸實而又發(fā)人深省的三句話，提醒我們：做好本職工作，做一名稱職的黨務(wù)工作者。二、豐富了自身黨建知識。常言道：溫故而知新。作為一名書記，就應熟悉黨建理論根底知識，業(yè)務(wù)知識，才能讓自己在工作中游刃有余，可常常因為工作繁忙而無視學習，有時候一些政策性強的業(yè)務(wù)知識要翻書才能肯定，自己也很想有時間好好學習。這次可以專心地重溫、學____建業(yè)務(wù)知識，聽廖科長傳授從理論到實際結(jié)合的運用，基層黨建的業(yè)務(wù)詳細知識，如黨員開展、黨費收繳、黨支部組建等實用而且理論性強的知識再次得到學習、復習，深植于腦，非常及時。[由整理]三、開拓思路受啟發(fā)?！白?，別怕錯;快做，另磨蹭;專心做，別馬虎;邊想邊做，動腦筋”，這是馬部長引用百家講壇關(guān)于“做”的四句話送給我們。確實，做到這“四做”，世上無難事。在黨建工作中，如何結(jié)合實際，以創(chuàng)新的精神，推進基層黨建工作的開展，這也是個永久的課題，永遠沒有一成不變的答案，只有不斷去探究、去考慮、去理論，才會有開展。馬部長在講課中從衡量基層黨建工作開展的表現(xiàn)以及基層黨建工作的啟示，到怎樣去做地分析^p，非常到位。我們要以“社區(qū)黨建要以效勞黨員群眾為核心”的思想，貫穿于黨建工作中，要有信念、有設(shè)計、有方法，促進社區(qū)___開展。四、明確了工作方向。黨建工作今年工作重點是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪我們在實際工作中常常會有“眉毛胡子一把抓”的思想，而“見子打子”的做法更是無序。劉勇副部長對今年基層黨建組織建立工作要點的一一展開，讓我們對黨建工作方向更明確。八大塊工作重點中涉及到社區(qū)黨建的就有七項，對照我們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，大力推進宏都黨建開展。其實各項工作也都是相輔相成，每一樣工作的推進，必將帶動關(guān)聯(lián)工作的前進。宏都社區(qū)黨建要以加強擴面工作這一重點，帶動黨員開展、探究黨建工作新機制等各項工作的全面推進。區(qū)委組織部舉辦的這次培訓班，資料切合實際工作，針對性強，幾位授課的教師都是從事黨建工作的專家學者，講課理論結(jié)合實際，生動詳細，可操作性強，對我們基層黨務(wù)工作者來說，是辦了一件實事，我也非常珍惜這次學習時機?！皩W而不思那么罔，思而不學那么殆”，今后，不僅僅要將認真反思學習所得，更要融入到實際工作，與同志們共同討論，以進步社區(qū)黨建工作為已任，找準切入點，效勞居民群眾，效勞大局，不斷提升社區(qū)黨建工作程度。四有教師的心得體會篇十一暑假期間，我們學校學習了於教師的感人事跡，她的精神確實值得大家學習。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。一、立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。於教師崇高的人生追求，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我更深化地體會到，作為一名教師，對學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯事的時候，指導學生分析^p問題的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。二、對工作有強烈的事業(yè)心和責任感。學習於教師以學生為動力，以育人為精神。教師必須有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學生的行為，更要理解學生的思想動態(tài)，對每一位學生都要進展有針對性地教育。時時處處觀察觀察學生，理解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人的，自己也必須努力做到。結(jié)實樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，我們的工作是充實的，意義深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛學生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們胡責任，教育學生是我的神圣事業(yè)。對學生我既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名教師必需承擔的責任和義務(wù)。三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。通過學習於杏文教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們教師必備垢道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們胡積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們胡過失，當學生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的考慮，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理。我相信，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學生兒，用無比的信任期待著學生，用不懈的努力鼓勵著學生，那時明天會更加五彩斑斕。四有教師的心得體會篇十二眾所周知，做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，這非常符合如今的實際?？v觀這幾年的師資現(xiàn)狀，小學階段根本都是原始學歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生。可以說，就學識來說，這些新教師的學識起點比起當年的教師范生來不知道要高多少倍。但是，很多小學和初中的現(xiàn)狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁，可見，對于如今的教師隊伍來說，師德似乎是個更棘手一些的問題。如今的業(yè)務(wù)培訓，針對師能進步的有很多，所以，師資才能培訓也不是問題。另，一個師德高尚的教師，決不允許自己在學識上有破綻和閃失，他會不斷地進步自己的師能，以滿足學生的需要。所以，更多的問題，還是在師德。(這好似跟其他行業(yè)不一樣，所以，當教師要厚道。)所以先說師德。一、有理想信念有一首詩，好似說“理想、信念是燈塔”，以前，似乎說起來，非常的明白，也可以講些大道理。但是，直到今天，我好想如今才明白一些。“很低很低的現(xiàn)實之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高?！庇浀糜袀€朋友這么說，我想他提到的`心，就是理想和信念。一個教師，尤其是新教師，剛剛?cè)胄袝r，疲憊、焦慮、急躁是難免的，假設(shè)，你的心和現(xiàn)實一樣一樣的，你就會一直沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是假設(shè)你有理想和信念，入一行，愛一行，鉆一行，你的感覺就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時會給你力量。記得在錄取孫慧君的時候，感觸很深，面試十幾個人，只有她印象很深，記得她說：‘我從小的愿望就是當教師，我就喜歡當教師?！痹谒牟┛屠铮乙部吹搅怂此崎_玩笑的理想，我還看到了她主動建好的班級圖書角，作為一個代課教師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我們更多的看到的是自信的.笑容和積極的擔責。這話也不單單是說給新教師的，缺少理想信念的教師，更容易受現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時，她會自憐自艾，把自己浸在一個情緒的低谷里。所以看人、待事、對學生都有了灰色的眼鏡。二、有道德情操前面所說，當教師一定要厚道，當教師是個良心活，尤其是小學和幼兒園，因為他的效勞對象缺少價值判斷的才能，教師缺少來自于效勞對象的有效監(jiān)控。但是我們看到，如今中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反響，也是心理上的需要。所以如今出現(xiàn)的接班難的問題，因為面對有一定比較和價值判斷的學生，教師需要更多的教育智慧。但是，總體來說，教師還是個自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的，更多的教學行為是自主的，所以，同一個學校內(nèi)教師的差異會大的很。這區(qū)別，除了才能外，道德情操是更為重要的。高尚的師德的教師，是目中有人"的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。拿人錢財還需要替人消災呢，一份納稅人的錢就是一份責任，你盡責了嗎，這個班和隔壁的班有了宏大的差異，你帶的學生和別人曾經(jīng)帶的學生有了較大的差異，你的成績和別的班有了較大差異，精神相貌有了較大差異，誰的責任，肯定是我們的責任。假設(shè)這樣了，良心難安啊!面對個性較強的學生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是抱怨、是放棄，還是關(guān)心、關(guān)心、關(guān)注、一個都不能少。如今社會物欲橫流、整個缺少精神信仰，教師也動輒抱怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個群，敢于破口大罵的就是愛國。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛國，就是有道德情操。六六，“用一萬塊錢的心，去做幾元錢的事”，你的職業(yè)就高貴了。關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。說起這個錢，又不得不提出了我們幾個代課教師，李__教師每次都主動的幫助周教師組織孩子的課間訓練，王__教師請假時都主動匯報帶隊教師和班級事宜。有道德情操的底線是不費事別人，主動做好份內(nèi)的事，我們學校反復也提出過請假自主調(diào)課的事，這些真不是事兒，假設(shè)成為了事兒，那就是因為我們有的教師的底線放低了。三、有仁愛之心這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。道德更多來自于環(huán)境的約束，而仁愛更多發(fā)自于內(nèi)心的需要。道德答復：“職業(yè)標準要求我這樣做”而愛答復“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做?！薄捌接怪異骸笔讋?chuàng)于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷承受公開審訊。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于平庸邪惡的報道》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特認為，艾克曼在大____中犯下了彌天大罪，他的動機卻是極其平常的服從命令和盡忠職守，他毫無道德負罪感地執(zhí)行了納粹的種