2023年高二物理教案人教版高二物理教案實用(5篇)

第頁共頁2023年高二物理教案人教版高二物理教案實用(5篇)高二物理教案人教版高二物理教案篇一1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.理解三相交變電流是三個一樣的交流電組成的.2、理解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1/3周期.3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的值和周期都一樣，但它們不是同時到達值(或為零).4、理解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念.5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.二、才能目的1、培養(yǎng)學生將知識進展類比、遷移的才能.2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型3、訓練學生的空間想象才能的演繹思維才能.4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作才能.三、情感目的1、通過理解我國的電力事業(yè)的開展培養(yǎng)學生的愛國熱情2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美教學建議教材分析^p三相電流在消費和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的理解.但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的詳細問題.三相交變電流在消費生活實際中應用廣泛，所以其根本常識應讓每個學生理解.教法建議1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，老師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個一樣的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就是三個一樣的交變電流，它們具有一樣的值、周期、頻率.每一個交變電流是一個單相電.2、要讓學生知道，三個線圈互相獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電單獨供電.由于三個線圈平面依次相差120o角.它們到達值(或零)的時間就依次相差1/3周期.用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好.讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流.老師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接.高二物理教案人教版高二物理教案篇二知識目的1、掌握波長、頻率、波速的物理意義;2、能在機械波的圖象中識別波長;3、掌握波長、頻率和波速之間的關系，并會應用這一關系進展計算和分析^p問題;才能目的培養(yǎng)學生閱讀材料、識別圖象、鉆研問題的才能.教學建議本節(jié)的重點是理解波長的含義及公式的含義;要求對公式能靈敏應用，學習中要理解波的傳播速度的`特點，掌握波速、頻率、波長各由什么因素決定，減少理解概念出錯的時機。為了很好的理解波速、頻率、波長各由什么因素決定，解釋如下：波的傳播速度，其中__三個量互相關聯(lián);從公式上看，似乎任意一個量改變都會影響其他兩個量;不少的初學者都會產(chǎn)生這樣的認識，其實不然，那么都是受誰決定的呢?(1)周期和頻率：只取決于波，而與__無關;(2)波速決定于介質(zhì)的物理性質(zhì)，它與__無直接關系。(3)波長，那么決定于和，只要和其中一個發(fā)生變化，其值必然發(fā)生變化，而保持的關系.波長、頻率和波速的教學設計例如教學重點：波長、頻率和波速之間的關系教學難點：波長、頻率和波速之間的關系教學方法：討論法教學用具：橫波演示器、計算機多媒體高二物理教案人教版高二物理教案篇三(一)教學目的1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。3.知道什么是勻速直線運動。(二)教具1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。(三)教學過程一、復習提問1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?2.完成以下長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進展練習。老師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)500微米=______米。(答：0.0005米)對學生所答進展講評。3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。穩(wěn)固上節(jié)所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的根本知識。二、新課教學1.新課的引入組織同學閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要答復這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。板書：“第二章簡單的運動一、機械運動”2.機械運動(1)什么是機械運動?運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。提問并組織學生答復：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。對于答復中所舉機械運動實例，老師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?答：圖2—2中運發(fā)動、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機械運動。小結：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！?.運動和靜止的相對性(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。小結：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。其次根據(jù)前面所學機械運動的知識，斷定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。老師小結：在描繪物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。板書：“2.運動和靜止的相對性：①：在描繪物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性?！?2)提問：看課本圖2—4，卡車和結合收割機在農(nóng)田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運動的。老師追問：在甲圖中假如選卡車或收割機為參照物，在乙圖中假如選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變老師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，那么稱這兩個物體相對靜止。提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學生用相對靜止的道理予以解釋。老師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不一樣。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。4.勻速直線運動(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。(2)什么是勻速直線運動演示實驗：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(假如沒有節(jié)拍器，可由學生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開場，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等間隔排列。改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。用刻度尺測一樣的時間間隔內(nèi)，氣泡通過的間隔。提問：你認為氣泡的運動有什么特點?老師講述：運動的氣泡經(jīng)過的道路是直的，并且在相等的時間里通過的間隔相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過道路是直線的運動，叫做勻速直線運動。板書：“3.勻速直線運動：快慢不變，經(jīng)過道路是直線的運動，叫做勻速直線運動。”勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。提問：百米跑運發(fā)動，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。)5.小結本節(jié)知識要點三、布置作業(yè)課本p2—4，練習1、2、3、4。(四)說明由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱(試用)中，參照物并未作為教學內(nèi)容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的理解，懂得要描繪物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。高二物理教案人教版高二物理教案篇四1、知識與技能(1)認識勻速圓周運動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度;理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進展計算;(2)理解線速度、角速度、周期之間的關系：v=rω=2πr/t;(3)理解勻速圓周運動是變速運動。2、過程與方法(1)運用極限法理解線速度的瞬時性.掌握運用圓周運動的特點如何去分析^p有關問題;(2)體會有了線速度后.為什么還要引入角速度.運用數(shù)學知識推導角速度的單位。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)通過極限思想和數(shù)學知識的應用，體會學科知識間的聯(lián)絡，建立普遍聯(lián)絡的觀點;(2)體會應用知識的樂趣.激發(fā)學習的興趣。教學重難點教學重點：線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，掌握它們之間的聯(lián)絡。教學難點：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。新課導入建議在我們周圍，與圓周運動有關的事物比比皆是，像機械鐘表的指針、齒輪、電風扇的葉片、收音機的旋鈕、汽車的車輪……在轉(zhuǎn)動時，其上的每一點都在做圓周運動.你即使坐著不動，其實也在隨著地球的自轉(zhuǎn)做圓周運動.地球繞太陽公轉(zhuǎn)的速度為每秒29.79km，公轉(zhuǎn)一周所用時間為1年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)速度為每秒1.02km，運轉(zhuǎn)一周所用時間為27.3天，有人說月亮比地球運動得快，有人說月亮比地球運動得慢，你怎樣認為呢?一、描繪圓周運動的物理量探究交流打籃球的同學可能玩過轉(zhuǎn)籃球，讓籃球在指尖旋轉(zhuǎn)，展示自己的球技，如圖5-4-1所示.假設籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉(zhuǎn)，那么籃球上不同高度的各點的角速度一樣嗎?線速度一樣嗎?【提示】籃球上各點的角速度是一樣的.但由于不同高度的各點轉(zhuǎn)動時的圓心、半徑不同，由v=ωr可知不同高度的各點的線速度不同.1.根本知識(1)圓周運動物體沿著圓周的運動，它的運動軌跡為圓，圓周運動為曲線運動，故一定是變速運動.(2)描繪圓周運動的物理量比擬2.考慮判斷(1)做圓周運動的物體，其速度一定是變化的.(√)(2)角速度是標量，它沒有方向.(×)(3)圓周運動線速度公式v=δt(δs)中的δs表示位移.(×)二、勻速圓周運動探究交流如下圖，假設鐘表的指針都做勻速圓周運動，秒針和分針的周期各是多少?角速度之比是多少?【提示】秒針的周期t秒=1min=60s，分針的周期t分=1h=3600s.1.根本知識(1)定義：線速度大小處處相等的圓周運動.(2)特點①線速度大小不變，方向不斷變化，是一種變速運動.②角速度不變.③轉(zhuǎn)速、周期不變.2.考慮判斷(1)做勻速圓周運動的物體相等時間內(nèi)通過的弧長相等.(√)(2)做勻速圓周運動的物體相等時間內(nèi)通過的位移一樣.(×)(3)勻速圓周運動是一種勻速運動.(×)三、描繪圓周運動的物理量間的關系【問題導思】1.描繪圓周運動快慢的各物理量意義是否一樣?2.怎樣理解各物理量間的關系式?3.試推導各物理量間的關系式.高二物理教案人教版高二物理教案篇五【教學預設】使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保存黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識框架。在條件允許的情況下努力使實驗簡化，給學生傳遞這樣一個信息──擅長從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗科學(閱讀材料)。練習題設計力求有針對性、導向性、層次性?！窘虒W目的】(一)知識與技能知道兩種電荷及其互相作用。知道三種使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)。知道電荷守恒定律。知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應的概念。(二)過程與方法物理學螺旋式遞進的學習方法。由現(xiàn)象到本質(zhì)分析^p問題的方法。(三)情感態(tài)度與價值觀通過對本節(jié)的學習培養(yǎng)學生從微觀的'角度認識物體帶電的本質(zhì)—透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？茖W家科學思維和科學精神的浸透─—課后閱讀材料?！窘虒W重、難點】重點：電荷守恒定律難點：利用電荷守恒定律分析^p解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。【教學過程】引入新課：今天開場我們進入物理學另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學知識大致可分為電場的電路，本章將學習靜電學，將從物質(zhì)的微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì)，電荷互相作用的根本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)絡的靜電場的根本性質(zhì)?！景鍟康谝徽蚂o電場【板書】一、電荷(復習初