愛新覺羅·載淳教學(xué)課件

愛新覺羅·載淳31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。愛新覺羅·載淳愛新覺羅·載淳31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。愛新覺羅·載氵愛新覺羅·載淳(1856年-1875年),清穆宗,清朝第十位皇帝,也是清軍入關(guān)以來第八位皇帝年號“同治”。咸豐六年三月二十三日生于北京紫禁城儲秀宮,為清文宗咸豐帝長子,生母為孝欽顯皇后葉赫那拉氏。在位13年,同治十三年十二月初五日(1875年1月12日)崩于皇宮養(yǎng)心殿終年19歲。葬于河北省遵化清東陵之惠陵。廟號穆宗。謚號:繼天開運(yùn)受中居正保大定功圣智誠孝信敏恭寬明肅毅皇帝登基咸豐一年(1861年)八月二土一日,咸豐帝病危,召戶部尚書肅順、怡親王載垣、鄭親主端、協(xié)力大學(xué)士及軍機(jī)天臣穆蔭、匡源、杜翰、焦祐瀛代寫珠諭,立述大臣贊襄政務(wù)第三關(guān)霞全帝去征6的載定年棋程載淳連君氏和生母葉赫那拉氏并尊為皇太后。咸豐死后慈禧太后勾結(jié)奕訢發(fā)動北京政變,捕殺肅和載垣,壓革其他五人,兩宮太后垂簾聽政L改年號為同治同治帝在位1年在兩宮太后垂簾的情況下虛坐龍椅的傀儡皇帝,最后只親政了一年?P鍵詞：小學(xué)班主任；問題；應(yīng)對策略一、當(dāng)前小學(xué)班主任工作中存在的問題1.班級管理方法落后傳統(tǒng)權(quán)威式的管理模式倡導(dǎo)教師就是權(quán)威，班主任從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用自上而下不分時間、地點(diǎn)、目標(biāo)的單一模式，忽視學(xué)生之間的差異性，而且只通過學(xué)生的出勤情況、參與活動的熱情度、違反班級制度情況、學(xué)習(xí)成績等來評定班級管理狀況的好壞。在這樣一種權(quán)威式的班級管理模式中，學(xué)生只能在教師規(guī)定的范圍和方法內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和整體能力不均衡的現(xiàn)象，這不僅有損于學(xué)生的民主權(quán)利，而且還阻礙學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生的全面提高。2.忽視學(xué)生的情感發(fā)展需要受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，班主任在培養(yǎng)目標(biāo)上存在一定的偏差。由于小學(xué)班主任應(yīng)試教育思想根深蒂固，片面認(rèn)識班級管理的核心，只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)項(xiàng)目的管理，忽視學(xué)生的情感需要，沒有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律對其進(jìn)行心理健康教育，所以致使學(xué)生盲目順從，缺乏獨(dú)立思考的能力，不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。3.班級管理缺乏系統(tǒng)性由于班主任的常規(guī)工作占據(jù)了他們大約1/3的時間，繁重的工作使他們逐漸淪為“事務(wù)型”，少有“學(xué)者型”，很少有時間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)班級管理方法，只能依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來管理班級，這樣就使管理方法缺乏創(chuàng)新性，沒有做到與時俱進(jìn)。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)生的視野和心理同樣也發(fā)生著變化，如果小學(xué)班主任在班級管理工作中仍然故步自封，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生也將無法符合時代發(fā)展的需要，對學(xué)生未來的發(fā)展也將產(chǎn)生非常不利的影響。二、提高小學(xué)班主任工作效率的相關(guān)策略1.關(guān)注學(xué)生心理，注重情感教育由于小學(xué)生的年齡還比較小，社會閱歷還不是很豐富，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面都存在著一定的認(rèn)知偏差，如果這些問題不及時解決，將會對學(xué)生今后的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的話會出現(xiàn)心理障礙和人格缺陷。因此，要想做好班級管理工作，使得班級制度高效運(yùn)轉(zhuǎn)，小學(xué)班主任就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生實(shí)施情感教育，主動走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活困難，給學(xué)生提供及時的幫助和心理疏通，比如班主任可以抽時間與學(xué)生打打球、吃吃飯、跑跑步，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，這樣學(xué)生就會敞開心扉，班主任也能更加深入地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，從而更加順利地開展情感教育。另外，將班級活動與學(xué)生的情感體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，這也是情感教育的一部分。2.堅(jiān)持“以人文本”的管理理念，實(shí)行民主的管理模式要想優(yōu)化班級管理模式，就需要小學(xué)班主任堅(jiān)持“以人為本”的班級管理理念，將“平等民主”納入班級管理工作中，這是新時期班級管理模式最突出的特點(diǎn)。小學(xué)班主任可以在班級里面樹立榜樣，如勞動模范、學(xué)習(xí)模范、助人為樂模范等，并開展主體討論活動，讓學(xué)生積極參與到討論中來，發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。另外，在評選班干部時，班主任應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識，采用自我推薦、班級投票競選、演講等形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個公平競爭的機(jī)會，也為他們搭建一個展示自我的平臺。班主任在管理工作中尊重學(xué)生的主體地位，采用民主的管理模式，有利于激發(fā)學(xué)生的民主意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。3.開展豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神班級活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)班級凝聚力的重要途徑，也是提高學(xué)生思想道德的重要方法。小學(xué)班主任通過開展豐富多彩的班級活動，能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和語言交際能力，對學(xué)生的成長也是一種幫助，逐漸培養(yǎng)他們的自我辨析能力。例如，班主任可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和性格特征，開展歌唱比賽、小組合作賽、主題班會等，同時，還要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校運(yùn)動會，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神?？傊捎谛W(xué)生的心智還不是很成熟，小學(xué)班主任的管理工作繁重而復(fù)雜，構(gòu)建一個積極向上、民主平等、活力四射的班集體是一個長期的過程。因此，小學(xué)班主任仍需在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，加強(qiáng)情感教育。另外也可以與其他班主任進(jìn)行交流和溝通，共同探討出適合學(xué)生發(fā)展的班級管理模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€良好的教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)活動順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程的實(shí)施和教材多樣化政策的推行，全國共用一套統(tǒng)編教材的局面已經(jīng)被打破。原來的化學(xué)教學(xué)大綱逐步被化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)取代，化學(xué)教材也由原來的“一綱一本”變?yōu)楝F(xiàn)在的“一標(biāo)多本”。比較和分析不同版本初中化學(xué)新教材的特點(diǎn)，有利于廣大教師理解義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對正確把握新課標(biāo)教材的教學(xué)尺度和初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、選擇教材的版本都有重要的意義。我對我國現(xiàn)行初中化學(xué)教材進(jìn)行研究，選取了國內(nèi)有代表性的三年制初中化學(xué)教材作為范例，對五大教學(xué)主題在教材中的比重、教材的圖表出現(xiàn)率和有效率、實(shí)驗(yàn)活動的廣度和深度、教材組織呈現(xiàn)方式的利用率幾個方面進(jìn)行比較。選擇的教材為人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?化學(xué)（第2版）》（以下簡稱“人教版教材”）、上海教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?化學(xué)（第3版）》（以下簡稱“滬教版教材”）、山東教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?化學(xué)（第3版）》（以下簡稱“魯教版教材”）。一、教材的具體體系設(shè)置及特點(diǎn)教材的體系包括單元主題內(nèi)容及其編排順序。三種教材按照新的時代要求和素質(zhì)教育理念，在具體的編寫體系上各有側(cè)重，有各自鮮明的特色和編寫方式。三種版本教材的目錄體系見表1。從表1可見，五個主題在展開的過程中是根據(jù)“由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由淺入深”的方式安排的。表1.三種化學(xué)教材編寫體系與課程標(biāo)準(zhǔn)對比注：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題依次用大寫英文字母表示為：“科學(xué)探究”――A;“身邊的化學(xué)物質(zhì)”――B;“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”――C;“物質(zhì)的化學(xué)變化”――D;“化學(xué)與社會發(fā)展”――E。其中“科學(xué)探究”主題融入各章內(nèi)容之中，不做比較。人教版教材采用“單元――課題”式的結(jié)構(gòu)，單元數(shù)較多。每個單元都有幾個相關(guān)的課題組成。滬教版教材采用“章――節(jié)”式的結(jié)構(gòu)，不論在理論概念上還是在實(shí)驗(yàn)操作上能夠按照由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的合理梯度編寫，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。魯教版教材采用“單元――節(jié)”式的結(jié)構(gòu)，各節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，按照學(xué)生主動探究的活動過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。三種教材的單元主題與社會和生活實(shí)際密切相關(guān)，與社會生活情景相融合，能夠引起學(xué)生的探究精神。在單元主題的編排順序方面，三種教材都是從生活和身邊的化學(xué)現(xiàn)象走進(jìn)化學(xué)，然后運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識解決社會實(shí)際問題，從而使化學(xué)走向社會。二、三種教材主題的鮮明性的比較根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的五大主題――科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展成為教材編寫的重要依據(jù)，三種教材首先尊重五大主題的要求，從表1所列的內(nèi)容數(shù)量多、內(nèi)容全就可以得出這一結(jié)論。但是在突出主題的過程中出現(xiàn)了不同的情況，因此在內(nèi)容的選取和教學(xué)要求上要各有側(cè)重。因?yàn)樗鼈儗W(xué)生各有獨(dú)特的作用，因此在課程中均成為單獨(dú)的一個主題;第一個主題――科學(xué)探究具有通用的性能，其內(nèi)容廣泛滲透在其它幾個主題之中。為了對三種教材主題的鮮明性進(jìn)行研究，根據(jù)表1，在三種化學(xué)新教材中，每一課節(jié)（三種教材的第一單元都屬于“科學(xué)探究”主題，不做比較）都包含一到兩個課標(biāo)主題，我們把每一主題的總數(shù)除以該教材的總課節(jié)數(shù)（不包括第一單元），然后可以對所得數(shù)據(jù)做出直方圖（圖1）。圖1.教材課節(jié)所屬課標(biāo)主題相對數(shù)的統(tǒng)計(jì)對比從課程標(biāo)準(zhǔn)之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與所對應(yīng)的教材課節(jié)的數(shù)目關(guān)系來看，人教版教材與魯教版教材處理相似，各內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所含課節(jié)數(shù)基本相同，滬教版教材略有差異。三種教材都把重點(diǎn)放在了身邊的化學(xué)物質(zhì)主題上，物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)與社會發(fā)展兩大主題也占了較大的比重。三、三種教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)主要指教材中各欄目的組成。教材欄目設(shè)置：新教材設(shè)置了一系列的“欄目”引導(dǎo)學(xué)生由被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)。三種教材欄目設(shè)計(jì)的比較與分析：欄目的設(shè)計(jì)，從根本上改變了傳統(tǒng)教科書單一的、線性的教材結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，更好地服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。人教版教材和魯教版教材總體欄目設(shè)置類似，與滬教版教材略有差異。滬教版教材有關(guān)活動探究、資料拓展的欄目設(shè)置與人教版教材、魯教版教材基本相同;在有關(guān)課后總結(jié)的欄目中，人教版教材設(shè)置了“學(xué)完本課題你應(yīng)該知道”，魯教版教材設(shè)置了“長話短說”，總結(jié)概括每節(jié)課的內(nèi)容，滬教版教材只設(shè)置了“整理與歸納”作為單元內(nèi)容的總結(jié)，不利于學(xué)生及時地掌握課堂主要內(nèi)容，而魯教版教材缺乏對單元知識總結(jié)的欄目，不利于學(xué)生對單元知識的整體把握。四、對三種教材的思考和建議從以上所談的幾個方面可看出，三種教材都很好地體現(xiàn)了新課程的基本理念，依照自己的實(shí)際，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要，注重體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性要求，重視反映化學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系。教材提供了豐富的資源，營造了有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和探究欲望。具體來說，人教版教材知識內(nèi)容的選取與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合度較高，教材內(nèi)容和素材比較豐富，探究性體現(xiàn)得尤為突出，頁面色彩搭配得當(dāng)，排版簡潔大方;滬教版教材習(xí)題較多，圖表豐富，教材插圖印制清晰，頁面印刷精美;魯教版教材欄目設(shè)置數(shù)量比較適中，布局合理，教材中有關(guān)理論、模型的插圖豐富，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識的難度?？偟脕碚f，教材應(yīng)遵循多版本并存的原則，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)文化的實(shí)際情況，編寫不同的教材或是選用教材版本。愛新覺羅·載氵愛新覺羅·載淳(1856年-1875年),清穆宗,清朝第十位皇帝,也是清軍入關(guān)以來第八位皇帝年號“同治”。咸豐六年三月二十三日生于北京紫禁城儲秀宮,為清文宗咸豐帝長子,生母為孝欽顯皇后葉赫那拉氏。在位13年,同治十三年十二月初五日(1875年1月12日)崩于皇宮養(yǎng)心殿終年19歲。葬于河北省遵化清東陵之惠陵。廟號穆宗。謚號:繼天開運(yùn)受中居正保大定功圣智誠孝信敏恭寬明肅毅皇帝登基咸豐一年(1861年)八月二土一日,咸豐帝病危,召戶部尚書肅順、怡親王載垣、鄭親主端、協(xié)力大學(xué)士及軍機(jī)天臣穆蔭、匡源、杜翰、焦祐瀛代寫珠諭,立述大臣贊襄政務(wù)第三關(guān)霞全帝去征6的載定年棋程載淳連君氏和生母葉赫那拉氏并尊為皇太后。咸豐死后慈禧太后勾結(jié)奕訢發(fā)動北京政變,捕殺肅和載垣,壓革其他五人,兩宮太后垂簾聽政L改年號為同治同治帝在位1年在兩宮太后垂簾的情況下虛坐龍椅的傀儡皇帝,最后只親政了一年同治帝即位之初,清政府利用湘軍并借列強(qiáng)之師助剿去平軍年李鴻章率淮軍于同治七年將捻軍也鎮(zhèn)壓了下紀(jì)60年代開始曾國藩、李鴻章然而同治帝與這一切筆笑素突A棠等辦起了氵建立新式軍備為中奔服務(wù)的民用工業(yè)務(wù)運(yùn)動與鎮(zhèn)壓興同治幼年,政事由兩太后管理,同治帝只是讀書。朝廷對同治帝的讀書十分重視,派禮部尚書祁寯(j)藻、管理工部事務(wù)前大學(xué)士翁心存、工部尚書倭仁、翰林院編修李鴻均、編修李鴻藻教授漢文,禮部尚書倭拾琿部、左侍郎伊精阿臣、兵部尚書愛仁均教授滿文。此外還教授步射、騎馬。這些課程是皇帝的必修課。有這么多名宿教授,同治帝一定學(xué)得很好吧?出乎意料,很不理想?？纯蠢蠋煹姆从嘲?。同治四年十一月十一日開始;在咸豐閤獲命教堂髦任詹事府石中的同治寫字像《翁同穌日記》說到同治帝16歲時(同治十年,1871)的讀書情況。正月初七陳光情詩款業(yè)銀召蝰聞上頷之而已,照常退初九:“讀甚散,敷衍而已。十九午初來,滿書極吃力,午正二始畢,講折尤不著力,真無可如何也月初人題“重農(nóng)貴風(fēng)已綠瀛洲草文思極澀幾虛湊成何數(shù)最某進(jìn)。車是天墊團(tuán)四刻東無仍不字。遂作詩,詩亦不佳。如此光景,奈荷16歲的皇帝讀書就是這樣。丁國均《荷香館瑣言》還有這么一個記錄毅皇帝嘗與翁師傅言,自謂當(dāng)差勞苦。毅皇帝”是同治帝的謚。當(dāng)皇帝,竟把管理國家大事說成是一種苦差事!親政時期于慈禧太后貪戀權(quán)力,她以同治帝“典學(xué)未成”為由,拖延同治蒂親政時間。直到同872年士歲的子舉行之大婚奧禮?；爻我鲆騼蓪m皇太后意見慈大后生獲以B點(diǎn)案之女同查特為皇后治帝本亼喜歡同治皇帝的蕙陵便以阿魯特呈茶,員有牽多氏為慧妃。同治十二軍,同治蒂同治十二年九月,同治帝以方便太后頤養(yǎng)為名,實(shí)為自便,降旨興修頤和園。修頤和園需銀1000萬兩,木材一項(xiàng),徑