《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿和《通用技術(shù)》學(xué)業(yè)水平考試參考試題

《統(tǒng)計(jì)》的說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)》?！督y(tǒng)計(jì)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第92~93的例題，第93~94頁(yè)“想想做做”的第1、2題。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本課的統(tǒng)計(jì)，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)用畫(huà)“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在學(xué)生的生活中選擇統(tǒng)計(jì)題材。例題是一些混雜在一起的正方形、三角形和圓形的學(xué)具，統(tǒng)計(jì)三種圖形的學(xué)具各有多少個(gè)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境讓學(xué)生交流體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便，選擇一種最佳的統(tǒng)計(jì)方法，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這樣安排，讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，在統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課所要達(dá)到的目標(biāo)是：1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。2、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì)合作，交流的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄既清楚又方便。這一課時(shí)，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師先通過(guò)多媒體播放藍(lán)貓手拿小魔盒想考考小朋友的畫(huà)面，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生打開(kāi)和小魔盒一樣的學(xué)具盒，教師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么形狀，各有多少，用什么辦法統(tǒng)計(jì)。學(xué)生小組合作，用商量好的辦法統(tǒng)計(jì)每種形狀的個(gè)數(shù)。這一環(huán)節(jié)我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)形象藍(lán)貓入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)魔盒有些什么這樣一個(gè)情境，既復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)方法，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、動(dòng)手實(shí)踐，合作交流。第一步，提出問(wèn)題。繼續(xù)用多媒體播放畫(huà)面，藍(lán)貓考眼力：藍(lán)貓將各種各樣的圖形往儲(chǔ)物箱放，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每種圖形各有幾個(gè)。估計(jì)學(xué)生會(huì)用以前的分一分、數(shù)一數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，但是藍(lán)貓放進(jìn)儲(chǔ)物箱的圖形看不見(jiàn)，學(xué)生用分一分、數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)遇到困難，這時(shí)，我再放一遍畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生得出可以在紙上記錄藍(lán)貓放進(jìn)去的圖形。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓教材靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容隨機(jī)化，舊知與新問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生主動(dòng)參與的需求，為下一步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作下鋪墊。第二步：解決問(wèn)題。1、讓學(xué)生小組討論在紙上怎樣記才能做到又快又準(zhǔn)確，商量確定辦法，然后小組由一個(gè)人報(bào)名稱，其他人用討論好的方法在紙上記錄。2、展示各種不同的記錄方法。估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)教材第一、第二種記錄方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較這兩種方法，第二種比第一種記錄方法清楚。3、畫(huà)“√”的記錄方法如果學(xué)生想不出來(lái)，教師可引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄，除“√”外，還可啟發(fā)學(xué)生用其他較簡(jiǎn)單的符號(hào)如“一”、“、”、“?！薄瓉?lái)記錄。引導(dǎo)學(xué)生比較三種不同的記錄方法，得出第二種記錄方法很清楚，第三種記錄方法不但清楚而且方便。5、教師指導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入表格中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表格中知道了什么。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我不但積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中體會(huì)比較簡(jiǎn)單的記錄方法，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用其他一些比較簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。第三步，練習(xí)統(tǒng)計(jì)。組織學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)小組中小朋友的鉛筆、橡皮、直尺在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出多種合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。三、鞏固深化。第一層：教師用多媒體播放森林里小動(dòng)物們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景2、要求學(xué)生小組合作用畫(huà)“√”的方法統(tǒng)計(jì)小猴子、小兔子、小熊各有幾只？并把整理的結(jié)果填在表格里，說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。從“考眼力”到“動(dòng)物賽跑”將故事情節(jié)貫穿，讓學(xué)生在富有童趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知，探索新知，應(yīng)用新知。第二層：讓學(xué)生自己選擇喜歡的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄一星期數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、自己最喜歡的課各有幾節(jié)，這一設(shè)計(jì)，起到了進(jìn)一步深化鞏固和發(fā)展新知的作用。第三層：小組活動(dòng)：一同學(xué)拋正方體，其余同學(xué)統(tǒng)計(jì)規(guī)定次數(shù)內(nèi)各種顏色的面朝上的次數(shù)。把講臺(tái)變成舞臺(tái)，讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，統(tǒng)計(jì)正方體各種顏色的面朝上次數(shù)寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣，發(fā)展認(rèn)識(shí)使數(shù)學(xué)歸于生活實(shí)際。本堂課的三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就介紹完了，縱觀全課，我的設(shè)計(jì)意圖是力求使課堂做到活動(dòng)化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！锻ㄓ眉夹g(shù)》學(xué)業(yè)水平考試參考試題關(guān)嶺民族高級(jí)中學(xué)一、選擇題1、當(dāng)核電站發(fā)送核泄漏時(shí)，搶修人員必須穿上用鉭制成的防護(hù)服，以保證最大程度上解除核輻射擴(kuò)散的威脅。防護(hù)服的作用是（A）A、保護(hù)人B、解放人C、發(fā)展人D、限制人2、下列是科學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)活動(dòng)的是（A）A、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力B、袁隆平培育雜交水稻C、工人加工機(jī)械零件D、蒸汽機(jī)的發(fā)明3、通用技術(shù)在本課程中是指（C）A、信息技術(shù)

B、體現(xiàn)信息性和專業(yè)性的技術(shù)

C、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的技術(shù)

D、專業(yè)技術(shù)4、下列有關(guān)技術(shù)的描述不正確的是（B）A、技術(shù)的產(chǎn)生是為了滿足人的需求B、技術(shù)與科學(xué)的任務(wù)是相同的C、技術(shù)活動(dòng)應(yīng)注重對(duì)自然的保護(hù)D、技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步5、近年來(lái)我國(guó)各地積極大力種植碳匯林，推廣碳匯經(jīng)濟(jì)，森林碳匯是指森林植物吸收大氣中的二氧化碳并將其固定在植被或土壤中，從而減少該氣體在大氣中的濃度。這（C）。A、說(shuō)明人們找到了一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。B、說(shuō)明人們可以不要再種經(jīng)濟(jì)作物了。C、體現(xiàn)了人們依靠技術(shù)利用自然和改造自然，并與自然和諧相處的友好關(guān)系。D、說(shuō)明碳匯林會(huì)給地球帶來(lái)很大的污染。6、汽車貼防爆膜，其具有很強(qiáng)的吸附力，當(dāng)意外發(fā)生，玻璃破裂時(shí)可以粘合散裂的玻璃片，保護(hù)駕乘人員免受玻璃碎片的割傷。這是考慮了人機(jī)關(guān)系中的（D）A、高效目標(biāo)B、健康目標(biāo)C、舒適目標(biāo)D、安全目標(biāo)7、我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度保護(hù)了發(fā)明者的創(chuàng)造并賦予發(fā)明人一定的權(quán)益，使發(fā)明者能設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品。下列不屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)范圍的是（A）A、經(jīng)營(yíng)權(quán)B、著作權(quán)C、專利權(quán)D、商標(biāo)權(quán)8、下列選項(xiàng)當(dāng)中，不屬于技術(shù)活動(dòng)的是（A）A、廣義相對(duì)論

B、白熾電燈的發(fā)明與生產(chǎn)

C、影視編輯

D、蒸汽機(jī)的發(fā)明9、，在樓上放置一個(gè)裝水的容器，先在容器中裝滿水，從容器中連接一根管道到樓下，容器中的水通過(guò)管道流下沖擊連著發(fā)電機(jī)的葉輪帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電，再把發(fā)電機(jī)發(fā)出的電驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)抽水機(jī)把水抽到樓上裝水的容器中，這樣發(fā)電機(jī)就可以連續(xù)不斷發(fā)電，可他的這個(gè)設(shè)計(jì)最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)(C)。 A.不符合技術(shù)的目的B.不符合技術(shù)的創(chuàng)新性 C.違反了基本的科學(xué)原理D.沒(méi)有技術(shù)專利10、人行道上設(shè)有盲人通道，這主要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)中（D）的原則A、創(chuàng)新和美觀B、經(jīng)濟(jì)和美觀C、可持續(xù)發(fā)展D、實(shí)用和道德11、我們常用的“小太陽(yáng)”電熱取暖器，在使用過(guò)程中放置不平或被意外碰倒時(shí)都會(huì)自動(dòng)斷電。從設(shè)計(jì)的角度看這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的(A)。A、安全性B、創(chuàng)新性C科學(xué)性D、可持續(xù)發(fā)展12、下列材料中屬于天然材料的是（A）A、陶土B、玻璃C、金屬銅D塑料13、某同學(xué)發(fā)明了一種新型防盜鎖，并在專業(yè)雜志上發(fā)表。數(shù)月后，某鎖廠根據(jù)此資料生產(chǎn)出了這種防盜鎖并投放市場(chǎng)。他因此起訴鎖廠侵權(quán)，法院卻不予受理。根據(jù)此案例，以下說(shuō)法正確的是（A）A、未申請(qǐng)專利的發(fā)明不受法律保護(hù)B、先生產(chǎn)者先獲得專利權(quán)C、此專利已經(jīng)過(guò)期失效D、此發(fā)明成果不能申請(qǐng)專利14、根據(jù)如圖所示的組合體，在下列選項(xiàng)中選出正確的左視圖（B）15、李明為老年人設(shè)計(jì)了一把座椅，完成后需驗(yàn)證座椅的舒適性，以下測(cè)試方法中，比較合理的是（A）A、根據(jù)設(shè)計(jì)的目的，請(qǐng)養(yǎng)老院的老年人試坐，并記錄他們的感受和建議B、放一些重物在椅子上，看是否能承受C、用電風(fēng)扇對(duì)椅子吹風(fēng)看能否吹倒D、用手左右晃一晃看是否穩(wěn)固16、右圖所示的三視圖中違反了哪種關(guān)系？（

D）A.長(zhǎng)不對(duì)正

D.長(zhǎng)不對(duì)正、高不平齊B.高不平齊C.高不平齊、寬不相等17、下列尺寸標(biāo)注正確的是（C）18、人類經(jīng)歷了使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行零件手工加工、使用傳統(tǒng)車床進(jìn)行零件機(jī)械加工、使用數(shù)控車床進(jìn)行工程設(shè)備的機(jī)械加工等階段。這樣的發(fā)展過(guò)程屬于（B）A、技術(shù)產(chǎn)生B、技術(shù)革新C、科學(xué)發(fā)現(xiàn)D、技術(shù)跳躍19、某產(chǎn)品由拖把、洗滌桶，甩干裝置組成（如圖所示）。該拖把形態(tài)新穎，操作方便，握把舒適，但拖地效果一般。腳踩踏板經(jīng)傳動(dòng)裝置轉(zhuǎn)動(dòng)甩干筐可甩干拖把，但踏板與傳動(dòng)裝置容易膠離，導(dǎo)致無(wú)法工作，而且損壞之后不易維修。因踏板與傳動(dòng)裝置容易脫離，若要改進(jìn)該部分結(jié)構(gòu)，一般不需要考慮的因素是（D）A、濕拖把的最大質(zhì)量B、腳踩力的大小C、傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)D、洗滌桶的質(zhì)量大小20、小芳同學(xué)修復(fù)家里損壞的木質(zhì)相框。下列修復(fù)工序中最合理的是（A）A、刨平一打磨一上漆B、上漆一打磨一刨平C、上漆一刨平一打磨D、打磨一上漆一刨平21、如圖所示的工具中，不屬于金屬加工的工具是（

D

）22、李光家里的木質(zhì)靠背椅的靠背出現(xiàn)了無(wú)法修復(fù)的損壞，詳見(jiàn)示意圖圓圈部分?，F(xiàn)要對(duì)這張椅子進(jìn)行簡(jiǎn)單的木工處理，使它變成一張小茶幾。他完成這個(gè)任務(wù)最適合的工具是（C）A、鑿子和鋸子B、鋸子和手鉆C、鋸子和木工銼子D、刨子和鑿子23、某同學(xué)制作小板凳，為使板凳不易變形，在其四個(gè)板凳腿的位置用細(xì)木條或小三角板固定。他此時(shí)正處于設(shè)計(jì)過(guò)程中的哪個(gè)階段（D）A、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題B、制定設(shè)計(jì)方案C、模型或原型制作D、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化24、小紅同學(xué)準(zhǔn)備購(gòu)買暖風(fēng)機(jī)，購(gòu)買前列出了幾個(gè)品牌暖風(fēng)機(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。下列指標(biāo)中，不屬于性能評(píng)價(jià)的是（C）A、是否有溫度調(diào)節(jié)及防漏電保護(hù)裝置B、是否具有通電指示裝置C、設(shè)計(jì)是否新穎，花色是否美觀D、通電多久可以達(dá)到預(yù)定溫度25、太陽(yáng)能熱水器是利用太陽(yáng)的能量將水加熱的裝置，由集熱管、水箱、支架及相關(guān)附件組成。太陽(yáng)能熱水器水箱一般都帶有水位自動(dòng)控制系統(tǒng)，當(dāng)水箱水位低于設(shè)定水位，能夠自動(dòng)加水。如果發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能熱水器一直處于加水狀態(tài)，你認(rèn)為不可能的原因是（C）A、水箱漏水B、出水管漏水C、集熱管底部有異物沉積D、出水管堵塞26、如右圖，在釣魚(yú)時(shí)，當(dāng)釣到魚(yú)后魚(yú)竿和魚(yú)線承受的力是（C）A壓力、剪切力B拉力、壓力C彎曲力、拉力D拉力剪切力27、國(guó)家要求規(guī)定駕駛和乘坐摩托車需要佩戴安全頭盔來(lái)保護(hù)人員安全，安全頭盔屬于什么結(jié)構(gòu)（B）A、實(shí)體結(jié)構(gòu)

B、殼形結(jié)構(gòu)

C、框架結(jié)構(gòu)

D、獨(dú)立結(jié)構(gòu)28、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”使岳陽(yáng)樓聞名天下。它是一座三層的純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)精湛，令人驚嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增添了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了高貴華美的風(fēng)韻，豐富了中國(guó)古代建筑文化。可以從那兩個(gè)角度來(lái)欣賞評(píng)價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)（C）①技術(shù)；②工藝；③民俗；④文化。A、①②B、③④C、①④D、②③29、如圖所示的鐵質(zhì)三腳支架，有一個(gè)腳斷裂了，最好采用那種連接方式進(jìn)行修補(bǔ)（A）A、焊接B、榫接C、膠接D、鉚接30、班級(jí)的課程表，屬于流程圖表達(dá)中的那個(gè)表達(dá)方式（D）A、文字表達(dá)

B、圖示表達(dá)

C、動(dòng)畫(huà)表達(dá)

D、表格表達(dá)31、小明在實(shí)驗(yàn)室做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先移開(kāi)酒精燈，停止加熱，繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻，再停止通入氫氣。此流程中，這種時(shí)間上的先后順序稱為（C）A、次序B、先后C、時(shí)序D、順序32、某毛織廠的生產(chǎn)流程如圖所示，若產(chǎn)品質(zhì)檢不合格，則應(yīng)將其移交到的環(huán)節(jié)是（C）A、材料采購(gòu)B、包裝入庫(kù)C、生產(chǎn)D、樣品制作33、某通用技術(shù)小組制作臺(tái)燈的工序和時(shí)間為：買電器元件（2小時(shí)）、做底座（2小時(shí)）、做燈罩(4小時(shí)）、組裝（把電器元件安裝在底座上，接開(kāi)關(guān)，把燈罩和安裝好燈泡的底座組合，2小時(shí)）、調(diào)試（1小時(shí)）。如果按串行工序需要11小時(shí)，對(duì)該流程進(jìn)行優(yōu)化可以減少工作時(shí)間。試分析該流程經(jīng)過(guò)優(yōu)化，最多可以節(jié)約多少時(shí)間（C）A、2小時(shí)B、3小時(shí)C、4小時(shí)D、5小時(shí)34、如圖所示為腳踩式垃圾桶結(jié)構(gòu)原理圖，通過(guò)踏板，帶動(dòng)中間的連桿，推動(dòng)桶蓋開(kāi)啟。如果腳踩式垃圾桶系統(tǒng)出現(xiàn)腳踩踏板而無(wú)法把桶蓋打開(kāi)的情況，進(jìn)行系統(tǒng)分析后，最不可能的原因是（

B

）A、踏桿彎曲B、塑料內(nèi)桶漏水C、連桿斷裂D、踏桿被異物卡住35、飛機(jī)在空中飛行時(shí)，時(shí)常受到大氣對(duì)流的影響而產(chǎn)生顛簸，當(dāng)飛機(jī)的檢測(cè)裝置接收到這一信號(hào)后，經(jīng)過(guò)控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好飛行狀態(tài)，克服大氣對(duì)流對(duì)飛機(jī)飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了系統(tǒng)的什么基本特性（

C）A、整體性

B、相關(guān)性

C、環(huán)境適應(yīng)性

D、動(dòng)態(tài)性36、“丟卒保車”、“一招不慎，全盤皆輸”是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ谜Z(yǔ)言，它們主要反映了系統(tǒng)基本特性中的（A）A、整體性

B、相關(guān)性

C、動(dòng)態(tài)性

D、目的性37、同學(xué)們?cè)诟呖紩r(shí)進(jìn)入考場(chǎng)前，監(jiān)考人員需要使用金屬探測(cè)儀對(duì)考試進(jìn)行掃描，當(dāng)掃描到考生攜帶金屬制品時(shí)，探測(cè)儀就會(huì)發(fā)出報(bào)警聲。該報(bào)警控制系統(tǒng)的控制手段和控制方式屬于（A）A手動(dòng)控制、開(kāi)環(huán)控制B自動(dòng)控制、開(kāi)環(huán)控制C自動(dòng)控制、閉環(huán)控制D手動(dòng)控制、閉環(huán)控制38、某學(xué)校在早上學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)需要進(jìn)行指紋打卡，記錄學(xué)生的考勤。該指紋識(shí)別系統(tǒng)屬于（B）A、人工控制的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)B、自動(dòng)控制的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)C、人工控制的閉環(huán)控制系統(tǒng)D、自動(dòng)控制的閉環(huán)控制系統(tǒng)39、人體溫度控制系統(tǒng)框圖，如圖所示，以下正確的是（A）溫度差溫度差正常體溫大腦中樞循環(huán)系統(tǒng)人體（包括皮膚）手)環(huán)境溫度反饋實(shí)際溫度A、人體溫度控制系統(tǒng)為閉環(huán)控制B、人體溫度控制系統(tǒng)為開(kāi)環(huán)控制C、人的皮膚是被控制對(duì)象D、人的皮膚是傳感器40、導(dǎo)彈依靠自身動(dòng)力裝置推進(jìn)，在飛行中會(huì)遇到氣流，使導(dǎo)彈偏離預(yù)設(shè)路線。導(dǎo)彈系統(tǒng)始終檢測(cè)導(dǎo)彈位置與預(yù)設(shè)路線之間的偏差，據(jù)此不斷調(diào)整其飛行路線并導(dǎo)向目標(biāo)。如果打擊的目標(biāo)并不是靜止的，而是運(yùn)動(dòng)的，那么該導(dǎo)彈要命中目標(biāo)，必須（A）A、不斷修正預(yù)設(shè)路線B、不斷提高導(dǎo)彈的速度C、不斷消除干擾D、不斷提高預(yù)設(shè)位置與實(shí)際位置的偏差值41、理解一個(gè)控制現(xiàn)象，要明確控制的對(duì)象是什么，控制要達(dá)到什么目的和采取什么控制手段。例如，射擊比賽的射手通過(guò)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，使子彈射中靶心，分析這個(gè)過(guò)程，其控制的對(duì)象是（B）A、人B、槍C、子彈D、靶二、作圖題，補(bǔ)全下列三視圖（10分）答案：紅色為要補(bǔ)的線條（每根線條補(bǔ)充正確得2分）三、綜合設(shè)計(jì)題（35分）1、王紅同學(xué)學(xué)習(xí)了技術(shù)與設(shè)計(jì)1后，發(fā)現(xiàn)寢室里學(xué)習(xí)、生活用品擺放零亂，于是他根據(jù)床的空間結(jié)構(gòu)，如圖，這是學(xué)生公寓的木制床，床下方有很大空間，空間高度約1500mm，長(zhǎng)度約2100mm，寬度約1000mm，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一款多功能儲(chǔ)物箱，提出以下設(shè)計(jì)要求：A．合理利用床下空間；B．能將學(xué)習(xí)用品、鞋子、其它生活用品分開(kāi)存放；C．便于存取物品，便于打掃衛(wèi)生。請(qǐng)你根據(jù)設(shè)計(jì)要求，幫助李剛完成以下任務(wù)：（1）畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說(shuō)明（3分）；（2）標(biāo)注長(zhǎng)、寬、高等主要尺寸（3分）；（3）說(shuō)明你所采用的主要材料和相應(yīng)的連接方式（3分）；（4）說(shuō)出你的設(shè)計(jì)方案中有創(chuàng)意的兩個(gè)特色（3分）。（根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的合理性酌情給分，共12分）2、作為一名高中學(xué)生，學(xué)習(xí)通用技術(shù)后，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合在學(xué)校所使用的課桌發(fā)現(xiàn)的缺陷和不足，根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、美觀性等原則，為學(xué)校設(shè)計(jì)一張更適合高中生使用的課桌（共23分）