2022-2023學(xué)年廣東省河源市和平縣八年級(jí)（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年廣東省河源市和平縣八年級(jí)（下）期末語文試卷1.根據(jù)課文默寫古詩文。

讀古詩文，不僅要讀語言，更要讀意蘊(yùn)。讀王勃的《送杜少府之任蜀州》中的（1）“______，______”，我們讀懂了深厚友情，江山難阻的情真意切；讀孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的（2）“______，______”，我們讀懂了煙波浩渺，水天合一的宏偉氣象；讀《詩經(jīng)?蒹葭》第一章中的（3）“______，______”，我們讀懂了清晨秋霜中主人公順流而下追隨戀人的情意綿綿；讀柳宗元的《小石潭記》中的（4）“______，______”，我們讀出作者坐在小石潭邊，面對(duì)如此清幽的美景，卻還是忍不住抑郁憂傷。讀《詩經(jīng)?式微》中的（5）“______，______”，讀出勞役者在水中勞作苦不堪言。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)翻開部編版八年級(jí)下冊(cè)的語文課本，你會(huì)領(lǐng)略到旖旎的語文風(fēng)光，安塞腰鼓沖破束縛，jībàn______涌動(dòng)著蓬勃的生命力量。(2)炎熱的陽光hōngkǎo______著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它。(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì______。(4)那時(shí)自己對(duì)rénqíngshìgù______還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我想試探一下，看看人們對(duì)我們建議的反應(yīng)。

B.對(duì)這件事情，他始終保持緘默，不予解釋。

C.樂山大佛的建造工藝太偉大了，令人嘆為觀止。

D.媽媽的手真巧，把我的破褲子修理得天衣無縫4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.為了避免中小學(xué)生溺水事故不再發(fā)生，教育部專門下發(fā)了《致家長的一封信》，全國中小學(xué)都強(qiáng)化了學(xué)生安全教育管理。（把“避免”或“不再”刪掉）

B.于我而言，一天中最愉悅、最放松的時(shí)光，是走出門去，走向野外，走向青山綠水。（在句末加上“的時(shí)候”）

C.通過對(duì)宋代瓷器藝術(shù)的研究，展現(xiàn)了中國古代崇尚簡(jiǎn)樸、崇尚道德的社會(huì)風(fēng)貌。（把“展現(xiàn)”改為“展示”）

D.北京冬奧會(huì)不僅是一場(chǎng)文化盛宴，而且是一場(chǎng)體育盛會(huì)，世界將對(duì)中國有更準(zhǔn)確更深入的認(rèn)識(shí)。（“文化盛宴”與“體育盛會(huì)”互換位置）5.某班開展“青春正好，自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一：【致敬青春榜樣】小景同學(xué)創(chuàng)作了四幅書法作品，準(zhǔn)備從中選出兩幅組合成一副對(duì)聯(lián)，向我們的青春榜樣——抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員致敬。請(qǐng)你根據(jù)書體特點(diǎn)和對(duì)聯(lián)知識(shí)判斷，下列組合恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.上聯(lián)：①下聯(lián)：②B.上聯(lián)：①下聯(lián)：③C.上聯(lián)：④下聯(lián)：②D.上聯(lián)：④下聯(lián)：③(2)任務(wù)二：【書寫自強(qiáng)人生】保爾無疑是用青春書寫了自強(qiáng)不息的人生。小明在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)做了保爾成長歷程的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你為保爾成長歷程中的第④階段擬寫一個(gè)小標(biāo)題，并寫在下列表格中的橫線上。①保爾少年時(shí)期的反抗②青年戰(zhàn)士保爾英勇殺敵③保爾在建設(shè)中的忘我工作④______被迫輟學(xué)參加了紅軍制止暴亂住院治療在食堂、發(fā)電廠做苦工成為偵察員與冬妮亞分手與達(dá)雅結(jié)婚認(rèn)識(shí)、營救朱赫來大腿受傷參加筑路全身癱瘓，雙目失明被捕入獄傷寒高燒患病寫《暴風(fēng)雨所誕生的》初戀加入騎兵療傷重新完成作品頭部被炸傷回到工作崗位開始新生活入黨(3)任務(wù)三：【感悟青春】高爾基說：“青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷，說說“艱苦磨煉”和“幸福美好”的關(guān)系。6.閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住苛直M水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄x自《桃花源記》(1)解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①悉如外人______

②便要還家______

③率妻子邑人來此絕境______(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬

②乃不知有漢，無論魏晉

【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游情不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架又有樹數(shù)株郁郁然兒女啼笑雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也?！x自《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實(shí)。④浣：洗衣。(3)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是______

A.屋舍儼然/見四野禾苗油油然

B.有良田、美池、桑竹之屬/余顧而慕之

C.具答之/老幼男女俱耘于田間

D.不足為外人道也/以為此一家之中(4)請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。

門有豆棚瓜架又有樹數(shù)株郁郁然兒女啼笑雞犬鳴吠。(5)作者筆下的旦子岡十分美好，它與《桃花源記》里的世外桃源有什么共同之處？請(qǐng)結(jié)合原文做分析。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】被遺忘的傳統(tǒng)家書近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來，幾乎瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書的千年大廈。家書，那一張張?jiān)?jīng)溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來。

曾有記者在500名大學(xué)生群體中做了一個(gè)問卷調(diào)查，以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果制成的圖表：

【材料二】家書何以“抵萬金”李藍(lán)（中科院教授）：在中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代。中國近代思想家梁?jiǎn)⒊粝铝?000余封家書，在這些書信里，他與孩子們討論國家大事、人生哲學(xué)，表達(dá)父子間情感，督促子孫用功讀書……梁家9個(gè)子女后來個(gè)個(gè)成才，有3個(gè)是國家級(jí)院士。無論是感人至深的《傅雷家書》，還是飽含真知良言的《曾國藩家書》都為后人所傳誦。

李正中（天津理工大學(xué)教授）：家書有收藏價(jià)值，從不同年代的家書中，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情。同時(shí)，家書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明。

張?。ㄖ袊嗣翊髮W(xué)博物館家書文化研究中心執(zhí)行主任）：之所以搶救家書，是因?yàn)榧視遣徽f謊的歷史。家書是第一手資料，寫的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會(huì)說謊的。經(jīng)過了歲月的沉淀以后，現(xiàn)在又被打撈上來，可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史。

傅敏（傅雷之子，《傅雷家書》選編者）：中國傳統(tǒng)書信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，比如說，其中的書法既體現(xiàn)了人的個(gè)性特點(diǎn)，又能讓讀信者有“見字如面”的感覺，仿佛寫信人就在自己面前，這種情感上的交流是西方拼音文字很難表現(xiàn)的。

【材料三】傳統(tǒng)家書將何去何從2019年3月20日北京青年報(bào)：北京宏志中學(xué)舉辦了“十八而志不負(fù)韶華”的高三成人禮，為高三年級(jí)224名同學(xué)帶來屬于他們獨(dú)特的18歲紀(jì)念。最令人感動(dòng)的是“一封家書”的環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長互相交換提前準(zhǔn)備好的寫給彼此的一封信，這封信里訴說了家長和同學(xué)們平時(shí)不好意思說出口的心里話。

張海鷹（“搶救民間家書”活動(dòng)組委會(huì)秘書長）：承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)家書并不會(huì)消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。很多年輕人連給自己長輩寫家書和寫求職信之間的區(qū)別都搞不清楚，讓人覺得滋味復(fù)雜。

夏學(xué)鑾（北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授）：這實(shí)際上體現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)兩種價(jià)值體系的碰撞。讓人在家書和E-mail之間做選擇，就像讓人在精神家園和物質(zhì)家園做選擇一樣。

黃桂萍（華南理工大學(xué)教授）：科技在給生活帶來便捷的同時(shí)，也使得精神和情感趨向“快餐化”。然而，人們會(huì)因書信對(duì)情感有著長期保留、定格的魅力，而適時(shí)選擇理性回歸。

蔡銳（山東大學(xué)生）：雖然書信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡。通信更便捷了，聯(lián)系也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣。書信的退出，應(yīng)該是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。(1)下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.家書是第一手資料，寫的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會(huì)說謊的。經(jīng)過了歲月的沉淀以后，現(xiàn)在又被打撈上來，可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史。

B.記者在500名大學(xué)生群體中做了一個(gè)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生與家人聯(lián)系方式以語音通話和微信為主。

C.近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來，瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書的千年大廈。

D.承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)家書并不會(huì)消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。(2)根據(jù)上述材料，請(qǐng)分點(diǎn)概括傳統(tǒng)家書所具有的功能或價(jià)值。(3)有人認(rèn)為傳統(tǒng)家書會(huì)逐漸消失，也有人認(rèn)為不會(huì)消失。請(qǐng)說說你的看法，并結(jié)合上述材料作適當(dāng)闡述。8.寫字的老人鄧建華①廣場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。

②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來了。

③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。

④有人散步，匆匆走過廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開始張羅著，將音響設(shè)備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場(chǎng)遛一圈。

⑤有人問：“您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋唬f：“哪天沒飯吃了可能會(huì)！”

⑥聽說了有這么個(gè)老人，書法家協(xié)會(huì)的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會(huì)的！”

⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什么？

⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問和好奇。

⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。

⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”

?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”

?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了。”

?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。

?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？

?后來在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來車輛粘帶進(jìn)來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。

?我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”

?老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”(1)第⑦段寫到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(2)請(qǐng)按要求賞析文中劃橫線的句子。

①老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會(huì)的！”（從人物描寫角度）

②倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。（從修辭角度）(3)文章采用了第幾人稱進(jìn)行敘述？這樣寫有什么好處？(4)畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說后認(rèn)為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說說你的理由。9.閱讀下面的文字，任選一項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)要求作文。

負(fù)責(zé)任，就是做分內(nèi)應(yīng)做的事。負(fù)責(zé)任的人，可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)：負(fù)起讀書求知的責(zé)任，文化得以傳承；負(fù)起保家衛(wèi)國的責(zé)任，民族得以復(fù)興；負(fù)起個(gè)人防護(hù)的責(zé)任，社會(huì)得以安寧……

任務(wù)一：你所在的年級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次以“責(zé)任”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)自擬題目，以本班參賽選手的身份寫一份演講稿。

任務(wù)二：請(qǐng)以“做負(fù)責(zé)任的人”為題，或自擬一個(gè)包含“責(zé)任”的題目，寫一篇作文。

要求：（1）請(qǐng)先確定作文的題目；（2）自選文體（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案和解析1.【答案】海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城,溯游從之,宛在水中央,凄神寒骨,悄愴幽邃,微君之故,胡為乎中露【解析】（1）海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

（2）氣蒸云夢(mèng)澤

波撼岳陽城

（3）溯游從之

宛在水中央

（4）凄神寒骨

悄愴幽邃

（重點(diǎn)字：邃）

（5）微君之故

胡為乎中露

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】羈絆【小題2】烘烤【小題3】銷聲匿跡【小題4】人情世故【解析】（1）羈絆

（2）烘烤

（3）銷聲匿跡

（4）人情世故

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛

病。望文生義。

故選：D。

本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語理解不正確。

正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

4.【答案】C【解析】ABD.正確；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)把“通過”刪掉。

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

5.【答案】【小題1】C【小題2】保爾同病痛的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)【小題3】【解析】答案：

（1）C

（2）④示例：保爾同病痛的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)

（3）保爾的一生，從童年開始就飽受苦難，參加紅軍后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，曾數(shù)次負(fù)傷。最后，保爾被病魔折磨得全身癱瘓，雙目失明，可以說他的青春里充滿了艱苦的磨煉。但保爾從未向困難屈服，他憑借自己鋼鐵般的意志，成長為一名堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，可見他的青春是幸福美好的。保爾的經(jīng)歷告訴我們：只有經(jīng)歷了“艱苦磨煉”，才能成就“幸福美好”。

（1）本題考查字體賞析和對(duì)對(duì)子。

從書法特點(diǎn)來看，作品①③的字形行云流水，筆畫相互聯(lián)結(jié)，為行書；作品②④的字體端正，筆畫分明，為楷書。選作品組合應(yīng)當(dāng)是一副楷書或者行書對(duì)聯(lián)，所以排除A項(xiàng)和D項(xiàng)；根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，“色”為仄聲，①④應(yīng)為上聯(lián)；“心”為平聲，②為下聯(lián)；③句末的“愛”也是仄聲，①③組合不符合音律要求。

故選：C。

（2）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)“住院治療”“全身癱瘓，雙目失明”的提示，④可以用“保爾同病痛的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)”作為題目。

（3）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞著“保爾經(jīng)歷了艱苦的磨煉，獲得了幸福美好的生活”來闡述，言之有理即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

6.【答案】【小題1】全，都【小題2】同“邀”邀請(qǐng)【小題3】妻子兒女【小題4】A【小題5】【解析】

（1）本題考查文言文實(shí)詞。

①句意：完全像桃花源外面的人。悉：全、都。

②句意：（村民）就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。要：同“邀”邀請(qǐng)。

③句意：帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方。妻子：妻子兒女。

（2）本題考查文言文翻譯。

①重點(diǎn)詞：儼然，整齊的樣子；屬，類。句意：①（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。

②重點(diǎn)詞：乃，竟然；無論，不要說，更不必說。句意：他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。

（3）本題考查文言文虛詞。

A.用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……的樣子”；

B.結(jié)構(gòu)助詞，“的”/代詞，他們；

C.副詞，意思是“詳細(xì)地、具體地”/副詞，全、都；

D.介詞，意思是向、對(duì)/動(dòng)詞，認(rèn)為。

故選：A。

（4）本題考查文言文斷句。

“兒女啼笑”“雞犬鳴吠”都為主謂句式，故在此中間斷句。結(jié)合句意：門口有豆棚和瓜架，還有幾棵郁郁蔥蔥的樹木，小輩們嬉戲歡笑，雞和狗都在鳴叫。

故斷句為：門有豆棚瓜架/又有樹數(shù)株郁郁然/兒女啼笑/雞犬鳴吠。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。

在乙文中，“老幼男女，俱耘于田間”男女老少都在田間耕作?！罢煞蚍綋?dān)糞灌園，而婦人汲井且浣衣”男人正挑糞給園子施肥，女子從井里取水在洗衣服。“兒女啼笑，雞犬鳴吠”小輩們嬉戲歡笑，雞和狗都在鳴叫。與甲文中《桃花源記》中“雞犬相聞。其中往來種作”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可以看出百姓生活幸福快樂、自給自足、安居樂業(yè)。

乙文中“四野禾苗油油然”田間禾苗油然茂盛?！伴g有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然”門口有豆棚和瓜架，還有幾棵郁郁蔥蔥的樹木與桃花源中的“土地平曠，屋舍儼然”“有良田、美池、桑竹之屬”都可以看出環(huán)境優(yōu)美，沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，百姓生活和諧安寧。

答案：

（1）①全，都

②同“邀”邀請(qǐng)

③妻子兒女

（2）①（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。

②他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。

（3）A

（4）門有豆棚瓜架/又有樹數(shù)株郁郁然/兒女啼笑/雞犬鳴吠

（5）①人們生活富足、安居樂業(yè)：【乙】文中，“老幼男女俱耘于田間”“丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣衣”“兒女啼笑”與【甲】文中的世外桃源“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”有相同之處，可以看出人們生活富足、安居樂業(yè)；②環(huán)境寧靜優(yōu)美：【乙】文中“四野禾苗油油然”“門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然”“雞犬鳴吠”與【甲】文中桃花源的“阡陌交通，雞犬相聞”“土地平曠、屋舍儼然”“有良田、美池、桑竹之屬”都可以看出它們的風(fēng)景寧靜優(yōu)美。

參考譯文：

【甲】

桃林在小河的發(fā)源處就到頭了，緊挨著的就是一座小山，山上有個(gè)小洞口，里面仿佛有些光亮。漁人丟下了船，從洞口進(jìn)去。初進(jìn)時(shí)，洞里很窄小，僅容一個(gè)人通過。又走了幾十步，前面突然開闊敞亮了。這里的土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。田間的小路，交錯(cuò)相通，能聽見村落間雞鳴狗叫的聲音。在那里，人們來來往往，耕田勞作，男女的穿戴，完全像桃花源外面的人。老人和小孩都充滿著喜悅之情，顯得心滿意足。

那里的人見了漁人，竟然大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細(xì)地回答了他。那人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去。他們說祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕的往來。他們問起現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。這個(gè)人給他們?cè)敿?xì)地介紹了自己所聽到的事，他們聽罷都感嘆惋惜。其余的人也各自請(qǐng)漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人在這里住了幾天，就告辭離去。這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對(duì)外人說??！”

【乙】

第二天，（我）住在了旦子岡，剛行走了幾里路，看見田間禾苗油然茂盛的樣子，男女老少都在田間耕作。大概是江北的習(xí)俗，女子也在努力耕田勞作，比較西北（那些）不從事生產(chǎn)、四處游玩的懶惰男子，江北的習(xí)俗確實(shí)好得多。偶然間（我）放棄騎馬（開始）步行，路過一農(nóng)家，這家男人正挑糞給園子施肥，女子從井里取水在洗衣服，門口有豆棚和瓜架，還有幾棵郁郁蔥蔥的樹木，小輩們嬉戲歡笑，雞和狗都在鳴叫。我看到后（有些）羨慕他們，認(rèn)為這一家中，萬物都怡然自得，遺憾自己比（他們）差得遠(yuǎn)啊。

文言文翻譯要注意以下四個(gè)方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。

7.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)材料一第一段“近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來，幾乎瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書的千年大廈“可知，是“幾乎瞬間擊垮”，而選項(xiàng)中“瞬間擊垮”過于絕對(duì)，與選文不符。

故選：C。

（2）根據(jù)材料一第一段中“家書，那一張張?jiān)?jīng)溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來”可知，家書曾經(jīng)是是盛放思念和牽掛的容器，讓人感到溫暖；

根據(jù)材料二第一段中“在中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代”“中國近代思想家梁?jiǎn)⒊粝铝?000余封家書，在這些書信里，他與孩子們討論國家大事、人生哲學(xué)，表達(dá)父子間情感”可知，家書兼具家教的功能，長輩可以通過家書，把人生體驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代；

根據(jù)才哦你奧爾第二段“家書有收藏價(jià)值，從不同年代的家書中，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情”可知，家長具有收藏價(jià)值，通過家書可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情；

根據(jù)材料二第二段“家書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明”可知，家書體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明；

根據(jù)材料二第三段“家書是不說謊的歷史。家書是第一手資料，寫的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會(huì)說謊的……可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史”可知，家書可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史；

根據(jù)材料二第四段“中國傳統(tǒng)書信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)”可知，通過家書可以了解文化和藝術(shù)，是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。

（3）主觀性試題，答案不唯一。

如果認(rèn)為書信會(huì)消失，根據(jù)材料三第四段中“科技在給生活帶來便捷的同時(shí)，也使得精神和情感趨向‘快餐化’”第五段“通訊更便捷了，聯(lián)系也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣。書信的退出，應(yīng)該是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)”作答。

如果認(rèn)為書信不會(huì)消失，根據(jù)材料三第二段“承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)家書并不會(huì)消亡”第四段“人們會(huì)因書信對(duì)情感有著長期保留、定格的魅力，而適時(shí)選擇理性回歸“作答。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰得體，言之有理即可。

示例一：我認(rèn)為家書會(huì)逐漸消失。雖然在日常生活中，家人之間寫信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡。QQ、微信等聯(lián)系方式的出現(xiàn)，讓人們的聯(lián)系越來越便捷，聯(lián)系也更加頻繁，親人之間的關(guān)心更多了，我覺得感情仍然跟原來一樣。所以，親朋好友間的溝通交流并不是只有書信這唯一方式，所以我認(rèn)為家書會(huì)逐漸消失。

示例二：我認(rèn)為家書不會(huì)消失。家書承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)，具有收藏價(jià)值，從不同年代的家書中，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情。在當(dāng)下科技發(fā)展日新月異的當(dāng)下，家書有它獨(dú)特的魅力。在國家越來越強(qiáng)調(diào)銘記歷史的當(dāng)下，家書可以讓我們了解歷史，了解中國特有的禮儀文明。另外，父母與子女之間通過家書交流，不僅可以收藏，而且能夠?qū)⒖谡Z不好表明的情感，付諸筆下，讓父母與子女能夠感受到彼此的情感。所以我認(rèn)為家書不會(huì)消失。

答案：

（1）C

（2）家書傳遞親人間的情感，表達(dá)思念和牽掛（交流情感、溫暖心靈）；家書兼具家教的功能，長輩通過家書把人生經(jīng)驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代；家書具有收藏價(jià)值，可以看出寫信時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情（可以考證當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情）；中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明；家書可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史；中國傳統(tǒng)書信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。

（3）示例1：我認(rèn)為家書會(huì)逐漸消失。現(xiàn)代通訊工具使用方便便捷，絕大多數(shù)年輕人喜歡用社交軟件與他人溝通；書信還有不少缺點(diǎn)：寫信耗時(shí)、郵寄麻煩、甚至老土；日常生活中，家人之間寫信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡?？梢娪H人間交流不用依賴書信，所以家書會(huì)逐漸消失。

示例2：我認(rèn)為家書不會(huì)消失。承載千年文化積淀的傳統(tǒng)家書雖然受到現(xiàn)代通訊的沖擊，但仍有它不可替代的功能和價(jià)值；有部分大學(xué)生也認(rèn)同傳統(tǒng)家書，認(rèn)為挺有個(gè)性；搶救家書、學(xué)生成人禮與父母互換家書就是很好的事實(shí)證明，人們因書信對(duì)情感有著長期保留、定格的魅力，而適時(shí)選擇理性回歸?？梢娂視]有走向消失。

本題是關(guān)于家書的材料閱讀，第一題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的梳理概括，第三題考查觀點(diǎn)看法。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。解答此題，需要理解文章內(nèi)容，根據(jù)上下文來寫分析概括。

根據(jù)第⑤段“有人問：‘您收不收徒弟??？這么好的本事?！先伺紶柎钋唬f：‘哪天沒飯吃了可能會(huì)’”可知，怪脾氣體現(xiàn)在老人寫字技藝高超，有人想拜師學(xué)藝，但他拒絕收徒弟；

根據(jù)第⑥段“書法家協(xié)會(huì)的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：‘如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會(huì)的！’”可知，怪脾氣體現(xiàn)在書法協(xié)會(huì)的人對(duì)老人的字非常欣賞，想邀請(qǐng)他加入書法協(xié)會(huì)，但老人直接拒絕；

根據(jù)第⑩段“我忍不住說：‘要能寫在紙上，多帥！’老人說：‘有天到了那步田地，可能會(huì)的’”可知，脾氣怪體現(xiàn)在老人在地上寫字，而不愿把字寫在紙上。

（2）本題考查句子的賞析。

①第⑥段中“老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會(huì)的’”，是老人回答書法協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)他入會(huì)的話。“頭也不抬”是動(dòng)作描寫，“甕聲甕氣地說”是語言描寫，“哪天沒事干了，可能會(huì)的”說明老人認(rèn)為加入書協(xié)是無用的事。這個(gè)句子，寫出了老人對(duì)書法協(xié)會(huì)的不屑一顧態(tài)度，表現(xiàn)了老人對(duì)虛名的厭惡之情。

②第⑨段中“倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)日的軌跡上”，是對(duì)老人在悶熱天氣寫字情景的刻畫。其中“老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸?！笔潜扔鞯男揶o手法，生動(dòng)形象地寫出老人寫字就像蝸牛拖著水跡在地上爬行，表現(xiàn)了老人寫字時(shí)的緩慢耐心、執(zhí)著、從容瀟灑，寫出了他心無旁騖的寫字動(dòng)作和心態(tài)。

（3）本題考查第三人稱的作用。第三人稱續(xù)寫文章一般更直白、真實(shí)，具有說服力，超越時(shí)空的束縛展開敘述，突顯文章中心。

文章標(biāo)題為“寫字的老人”，全篇通過“他”或者“老人”進(jìn)行敘述，屬于第三人稱。主要講了老人在廣場(chǎng)寫字、拒絕別人拜師學(xué)藝和書法家協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)、釋字、在小區(qū)掃地時(shí)依舊堅(jiān)持寫字等事件，采用第三人稱不受時(shí)間和空間限制，使情節(jié)的開展更為自由靈活，表現(xiàn)老人的“怪脾氣”，凸顯了文章主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（4）本題考查人物形象的分析。答題時(shí)，首先表明同意小明看法的態(tài)度，然后接合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

根據(jù)第④段“有人散步，匆匆走過廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，‘嘖嘖嘖’贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的‘作品’，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆”，可見老人寫字只是為了個(gè)人精神的享受，完全不受外物的干擾，鞋子是他的精神愛好；

結(jié)合第⑤段“有人問：‘您收不收徒弟啊？這么好的本事?！先伺紶柎钋?，說：‘哪天沒飯吃了可能會(huì)’”，第⑥段中“‘如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會(huì)的’”，可知老人寫字完全不是為了金錢和名聲，即不圖名利，只為精神享受；

結(jié)合第?段“后來在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來車輛粘帶進(jìn)來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉”，第?段“老人見我沒再說什么，就笑道：‘我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎’”，第?段“老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：‘掃地？你沒見我在寫字嗎’”，可知老人本職工作只是門衛(wèi)，甚至還兼職打掃衛(wèi)生，然而他對(duì)人生和生活理解得透徹，認(rèn)為藝術(shù)即勞動(dòng)，勞動(dòng)即藝術(shù)，這種對(duì)生活的見解是他獨(dú)立思考的結(jié)果，是一般人難以達(dá)到的精神境界，這種精神是純潔高尚的，超脫世俗，有著老人自己對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)立思考。據(jù)此總結(jié)作答即可。

答案：

（1）有人想向老人拜師學(xué)藝，他不收；書法家協(xié)會(huì)的人請(qǐng)老人入會(huì)，他直接拒絕；他在地上寫字，不愿在紙上寫。

（2）①用語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人對(duì)加入書法協(xié)會(huì)的不屑之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了老人寫字時(shí)動(dòng)作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫字的從容瀟灑。

（3）文章采用第三人稱進(jìn)行敘述，這樣寫能直接地展現(xiàn)出老人寫字、“釋字”等情節(jié)，使敘述更加客觀，同時(shí)不受時(shí)間和空間的限制，能夠自由靈活的將老人有點(diǎn)“怪脾氣”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，更能凸顯主題。

（4）同意。寫字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。他有寫字的特長，憑著長期的練習(xí)，寫得一手好字，既不加入書法協(xié)會(huì)，又不收徒弟，甚至不在紙上寫字，可見他并不為名，更不為利，寫字純粹是個(gè)人精神愛好。老人把在地上寫字比作掃地，把掃地比作在地上寫字，可見他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)立思考?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問字、老人釋字等情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考，即無論做什么事，不應(yīng)在乎他人的想法，不應(yīng)因外界的打擾而改變自己的所思所想。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】例文一：

勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天我演講的題目是《勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任》。

責(zé)任是顆渺小的種子，一旦把它播種在你的心中，隨著時(shí)間的推移，它會(huì)生根、發(fā)芽。要不了多久，它會(huì)成為小樹苗，最后成為參天大樹。經(jīng)過努力，它會(huì)開花，點(diǎn)綴你的人生，最后結(jié)果，這是對(duì)你盡責(zé)任的回報(bào)。

當(dāng)你拋棄它，它就始終只是一顆種子；當(dāng)你在盡責(zé)任中放棄了它，那它就會(huì)死亡，甚至給你的人生抹上一絲陰霾；如果你在它含苞綻放時(shí)，用驕傲拔掉了它，你就會(huì)在別人得到果實(shí)后而后悔，想要重新盡責(zé)任卻沒時(shí)間了，更沒有機(jī)會(huì)了。只有你堅(jiān)持盡到這些責(zé)任，努力呵護(hù)它們，你的人生才會(huì)豐富多彩。

在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都扛負(fù)著自己的責(zé)任。責(zé)任，也許是自己對(duì)自己的規(guī)定，也許是別人交給你的任務(wù)，也許是自己的工作……責(zé)任是多種多樣的，學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，建筑師有建房的責(zé)任，老師有教學(xué)的責(zé)任，作家有寫作的責(zé)任，甚至連普通的動(dòng)物—烏鴉也有反哺的責(zé)任。

何為責(zé)任？還是顧炎武說得好：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@句話一直指導(dǎo)著無數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。做一個(gè)有責(zé)任心的人，是國家的需要，是社會(huì)的需要，是時(shí)代的需要，有人還把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為了“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

如何盡責(zé)？答案在一張張時(shí)代的寫照中。大禹治水“三過家門而不入”，這是對(duì)億萬蒼生的責(zé)任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是對(duì)整個(gè)蜀國的責(zé)任；無數(shù)革命先烈拋頭顱，撒熱血，前赴后繼，這是對(duì)整個(gè)中華民族的責(zé)任。

我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己無可推卸的責(zé)任。也許，作為學(xué)生的我們的責(zé)任尚不是歷史、也不是時(shí)代的責(zé)任，我們的責(zé)任在家人的笑臉上，在日復(fù)一日的工作中，在無邊的學(xué)海里。但我們明白責(zé)任，完成著責(zé)任。

責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個(gè)人的心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。

責(zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史、開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。責(zé)任，在我們的心中。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

例文二：

這也是我的責(zé)任

夏日的夜晚，寂靜的荷塘，偶爾有清風(fēng)拂過，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我寧心靜氣，坐在其中，輕撫一曲《出水蓮》。琴聲婉轉(zhuǎn)，讓人聯(lián)想到過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好似白宣紙上的點(diǎn)點(diǎn)墨痕，而其中那異常濃重的一點(diǎn)，便是那次被友人稱之為“多管閑事”的事件了。

同樣的夏日，黃昏時(shí)的校門，我從它的身邊輕輕走過，身旁伴著一位一同出來游玩的友人?？熳叩绞致房跁r(shí)，我看見了馬路對(duì)面一位以前的同學(xué)，但以前就不是一個(gè)班，相互之間又不熟悉，便不準(zhǔn)備向她打招呼。就在這時(shí)，我卻突然發(fā)現(xiàn)她的背包拉鏈開著，