數據的頻數分布1ppt課件滬科版新課標八年級下

舊知回顧我們學習過哪幾種統計圖，它們在描述數據時分別具有怎樣的特點？條形統計圖扇形統計圖折線統計圖（表示每個項目的具體數目）（表示各部分在總體中所占的百分比）（反映事物的變化趨勢）舊知回顧我們學習過哪幾種統計圖，它們在描述數據時分1（1）根據統計圖，說出兩條你所獲得的信息.

（2）結合統計情況，給學校食堂提一條合理性建議。

某校八（1）班同學在校園內隨機調查了部分同學，對學校食堂提供的早餐品種的喜愛情況，制成了如下統計圖：生活實際（1）根據統計圖，說出兩條你所獲得的信息.

（2）結合統計情2某校學生在假期進行“空氣質量情況調查”的課題研究時，他們從當地氣象部門提供的今年上半年的資料中，隨意抽取了30天的空氣綜合污染指數，數據如下：根據國家環(huán)保總局公布的《空氣質量級別表》如下：把數據按上述級別分成0～50，51～100，101～150，151～200，201～250共5個組，進行整理，得下表：問題一某校學生在假期進行“空氣質量情況調查”的課題研究時，3（1）根據國家公布的級別，說說這30天的空氣質量，各級別各占多大比率？（即分布情況）.（2）該校學生估計該地今年（按365天計算）空氣質量達到優(yōu)級別的天數約是110天，你知道他們是如何估計出這個結論的？思考：根據上面的統計方法，面對大量數據時，如何獲得它的整體分布情況？《空氣質量級別表》（1）根據國家公布的級別，說說這30天的空氣質量，各級別各占4上一問題給我們的啟示：面對量大的數據，要想從中獲取所需信息，常常先要選擇好合適的統計表、圖.把相差不大的數據放在一起，進行適當分組（例如，這里按空氣質量級別分組），然后統計出落在每一小組內數據的個數，并借助表格將分組結果及各組數據的個數進行整理，這樣便反映出這批數據的分布規(guī)律。上一問題給我們的啟示：面對量大的數據，要想從中獲取所需信息，5某校體衛(wèi)組想對該校八年級全體學生一周內平均每天參加課外鍛煉的時間（單位：min）有所了解，從中隨機抽查了40名學生，結果如下：請同學們對上述數據進行分組、列表、整理，進而獲得整體分布情況。問題二數據分組列表統計整理結果某校體衛(wèi)組想對該校八年級全體學生一周內平均每6探究1

解決這個問題需要哪幾個步驟？應注意什么？探究1解決這個問題需要哪幾個步驟？應注意什么？7畫頻數直方圖的一般步驟1.求最大值與最小值的差2.決定組距和組數3.列頻數分布表4.畫頻數分布直方圖數據在100個以內時通常分5---12組畫頻數直方圖的一般步驟1.求最大值與最小值的差2.決定組距和8列頻數分布表

一批數據中落在某個小組內數據的個數叫做頻數

如果一批數據共有n個，而其中一組數據是m個，那么就是該組數據在這批數據中出現的頻率。列頻數分布表一批數據中如果一批91.先畫出兩條（）的射線，并加上箭頭2.在水平射線上，根據（

）劃分小組3.在縱軸上，確定單位長度的多少表示（）4.以（）為高，畫出每個長方形直方圖畫法互相垂直頻數頻數組距1.先畫出兩條（）的射線，并加10畫頻數直方圖（1）根據直方圖，說說這40名學生平均每天參加課外鍛煉的時間是如何分布的？交流：（2）如果該校八年級有500名學生，估計一下平均每天參加課外鍛煉達30min以上的有多少人？25131910繪圖步驟：

1.先畫出兩條相互垂直的射線，并加上箭頭。

2.在水平射線上，根據組距劃分小組。

3.在縱軸上，確定單位長度的多少表示頻數。4.以頻數為高，畫出每個長方形2468101214161820解：由題意得，畫頻數直方圖（1）根據直方圖，說說這40名學生平均每天參加課11組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數分布表，畫出直方圖。我能行組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數分布表，畫出直1214915315716116516917325515200頻數213241383身高/cm身高/cm20105150頻數1491541591641691745232111325頻數身高/cm14915115315515715916116316516716917117351015116713117653210組距=2組距為4組距=5105組距=3組距=4結論：組距太小，組數多，數據過于分散。組距太大。組數少，數據過于集中。問題：那一種方式最合理？為什么？14915315716116516917325515200頻131：條形圖各矩形間有空隙，直方圖各矩形間無空隙2.直方圖的橫軸數據是連續(xù)的小組的位置是固定的而條形圖不是

條形統計圖與直方圖的區(qū)別探究21：條形圖各矩形間有空隙，2.直方圖的橫軸數據是連續(xù)的小組的14求最大值與最小值的差確定組距與組數決定分點反思歸納數據分組列表統計整理結果用唱票的方式統計，算出頻數頻數分布表頻數直方圖求最大值與最小值的差確定組距與組數決定分點反思歸納數據分組列15課