語文后進生輔導總結(jié)

第語文后進生輔導總結(jié)

語文后進生輔導總結(jié)1

我班目有學生47人，相當一部分學生語文學科成績低下。本學期主要研究了數(shù)學后進生非智力因素方面的成因及其教學對策。

一、造成大量語文后進生的非智力因素

1、缺乏科學的學習方法。小學生，年齡小，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習、課后復(fù)習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重語文的理解，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經(jīng)常出現(xiàn)象錯誤，影響語文知識的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己堅持學習。有些差生，一遇到題目比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學習堅持下去。

3、自卑感強，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學的影響，有些差生在未接觸到某語文知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為語文不是他能學好的，最終放棄了對學好語文的信心

二、教學對策的實施

1、闡述學習語文重要性，激發(fā)學習動機，形成學習語文動力。學習動機是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的'內(nèi)在動力，直接影響學習效果。在教學活動中要求教師向?qū)W生闡明學習語文的重要性及目的要求，調(diào)動學生學習主動性和積極性。由于語文是一門基礎(chǔ)學科，是一門工具學科，因此學習的好壞直接關(guān)系到其它學科。

2、培養(yǎng)學生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學習語文起激勵作用。

教學中教師應(yīng)注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。

3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對語文知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學好語文。

4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。教師應(yīng)當在引導學生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。

5、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，把“你要我學”變?yōu)椤拔易约阂獙W”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

6、對于自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強他們學習語文的興趣。為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。

7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學生，更應(yīng)在學習上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學生的學習積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。

三、收到效果

一學期以來，總體分析得出：學生成績明顯上升，有一定效果，一部份學生有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步?？傊D(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的每個教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學生的語文素質(zhì)不斷完善和提高。語文后進生輔導總結(jié)2

后進生是班內(nèi)最難管理的一部分學生，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學生有的是素質(zhì)比較高、學習認真，但成績差;有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋、愛做小動作。因此，對這一部分學生要因材施教。

輔導措施：

1、認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的`辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

2、有些后進生就免不了時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，少數(shù)還比較“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心;一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。

3、降低要求，只要有閃光點就肯定予以表揚，并且為后進生“開綠燈”，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先等方法，使他們對學習漸漸產(chǎn)生興趣。

4、定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。

5、細心尋找差生的“發(fā)光點”，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。

五(1)班語文科后進生輔導措施及記錄后進生是班內(nèi)最難管理的一部分學生，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學生有的是素質(zhì)比較高、學習認真，但成績差;有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋、愛做小動作。因此，對這一部分學生要因材施教。語文后進生輔導總結(jié)3

一、作業(yè)的完成情況。

為了激勵學生學習，這學期我在班上執(zhí)行了一個獎懲制度。作業(yè)做得好的，給一個笑臉；作業(yè)不完成或是完成得特差的，只能給個哭臉了。

也許是閱讀改變了我吧，對于學生的學困，我不再是盲目地批評了。對于學習有困難的學生，我更多的是去找原因了。我知道其實誰都需要來自別人的肯定和鼓勵。我班學生的語文基礎(chǔ)普遍差，一個重要的原因就是作業(yè)不按時完成。有的學生是不會做，但有一部分學生是懶惰。比如我班的黃林峰、韋藍、韋富成等同學是真的不會做。開學初我是經(jīng)常指導他們做，后來我發(fā)現(xiàn)做了一些比較難的練習對他們來講作用不大。因為這些孩子雖然讀四年級了，但字還基本上抄不對。后來，我就他們的實際情況，另外給他們布置作業(yè)。如：給他們抄寫些生字、詞等比較簡單的作業(yè)。這樣他們幾個就有了自信心，他們的字比以前寫得好多了。這些學生有了進步，我一定在班上好好的表揚他們，所以他們開始自信起來。像黃林峰同學參加考試一般都是低分，而這學期的期中考試，他考得了44分。雖然對于其他同學來講44分很差，但對他來講卻是一個很大的進步。特別是他的習作，我給他打了21分。也許分數(shù)是含有水分了，但見到他能寫那么多內(nèi)容，而且句子還蠻通順，我高興呀。

有幾個是懶惰成性的。如徐小雯、溫乾峰等同學就是懶惰的。像這些學生，我除了要求組長特別看好他們按時完成作業(yè)外，還經(jīng)常不定時的抽查他們聽寫。溫乾峰和陳太謀兩個同學被抽查比較多，所以聽寫時，詞語就寫得比較好。

期中我組織記笑臉的評委同學統(tǒng)計笑臉，自己掏錢用物質(zhì)獎勵了作業(yè)獲笑臉多的十多名同學，效果很好。學生們有了競爭的意識。而且我在班上宣布，下半學期繼續(xù)評比笑臉，期末照樣獎勵做得好的同學?？傮w上，后進生作業(yè)的完成情況要比上學期好得多了。

二、課堂紀律。

有很多后進生他不是智力有問題，而是課堂上注意力從來不集中，或者講已經(jīng)隨便慣了。像我班的黃士懿同學，看樣子很聽話，但上課時老師、同學說什么，他多半是不知道的'。他人是坐在那好好的，那心思呀早就跑到九霄云外去了。我找他談過話，希望他改正。他態(tài)度很好，愿意接受老師的建議。但有時卻不能自己控制自己。后來，凡碰到他在走神，我就讓他重復(fù)老師、同學說的話，經(jīng)常這樣做，現(xiàn)在上課時，他再也不敢這樣放縱自己了。還有梁俊同學，上課時很積極回答問題，但他的回答往往是錯誤的，為什么呢？因為老師、同學提出的問題，他根本就沒有考慮過他就要回答了，而且性情特急，如果你不點他的名字，他會站起來舉手。剛開始見到這樣一個學生，我很高興，以為他的思維特別敏捷，后來才知道他欠考慮。后來我找他談話，先肯定了他積極學習的精神。然后讓他知道碰到問題一定先想，想好了再回答不遲。我還通過家訪，了解到梁俊的奶奶從他一進學校那天起就告訴他，上課一定要大膽回答老師問題，所以在班上他總是最積極回答問題的一個。通過引導，現(xiàn)在梁俊同學能認真思考問題，而且得出的答案總是別具一格的。

三、結(jié)對幫助，齊抓公管。

我班學生基礎(chǔ)差的比較多，如果每天都要輔導每一為后進生，我肯定做不到。所以中等生自己管理自己，我主要是讓一些成績好的，而且又和這些后進生關(guān)系教好的同學去一對一的幫助，我覺得效果好。比如，這學期韋藍同學的字能寫好了，這就跟梁俊同學的幫助有哦關(guān)的。黃林峰同學的作業(yè)能寫好，而且不缺教，這是跟班長韋權(quán)的幫助有關(guān)的。還要多聯(lián)系家長，有家長的支持比什么都重要。

這個學期，我摸索到了一些門道，我希望下一學期會做得更好。

總之，作為一名人民教師，我們要有一顆愛心，要想方設(shè)法去幫助和教育好這些后進生，讓他們也能快樂地成長……語文后進生輔導總結(jié)4

本班的陳__是個接受能力差又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。還因為爸爸當治安隊員、媽媽租別人的房子開毛廠，而沒空管他，因此他的成績越來越差。針對以上情況，我做了以下的工作：

一、讓學生樹立正確的學習觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學習興趣。

就陳__的情況，我首先從日常的學習生活中關(guān)心他，并多次進行家訪、電訪，從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題鼓勵他回答。

二、發(fā)掘后進生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。

在教育實踐中，我深知每個學生都期望得到老師的肯定和認可。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。陳__經(jīng)?？匆姷厣系睦紩炱饋?，對生病的同學格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔，有愛心的好孩子，還讓他當上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認真值日，尊重老師，學習成績也在不斷地提高。

三、利用課后時間進行輔導，并實施“一幫一”的互助學習。

因為他基礎(chǔ)比較差，我在課后經(jīng)常抽時間對他進行輔導。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。并在平時中抽了一個成績比較好的做她的同桌，而且讓和她是好朋友的同學作為她的'私人小老師，三人共同學習。還好，老師給他留堂時他能認真對待，每次都能比較順利地完成輔導內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。

四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。

我鼓勵他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做。首先，我讓他讀一次，然后，我引導他回答我的問題，說說每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個提綱了。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。再讓他做閱讀題。開始，他寫一篇文章，用一個多小時也寫不了100字，幾乎每次測驗都只寫150字左右。后來越寫越多，越寫越好。信心樹立起來，文章也寫得順心了。這次期末考試，他居然越水平發(fā)揮，寫了差不多400字呢。

經(jīng)過一個學期的努力，陳__的成績?nèi)〉昧溯^大的進步。在本學期期末自查中，他的語文得了91分，離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人，如今能達到優(yōu)秀等級，真是可喜可賀啊！語文后進生輔導總結(jié)5

本班的楊成偉是個接受能力差又貪玩的后進生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。字的書寫也很潦草。針對以上情況，我做了以下的工作：

一、讓學生樹立正確的學習觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學習興趣。

就楊成偉的情況，我首先從日常的學習生活中關(guān)心他，并多次進行電話與其家長進行溝通，從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題多鼓勵他回答。

二、發(fā)掘后進生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。

在教育實踐中，我深知每個學生都期望得到老師的肯定和認可。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生心理障礙。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。楊成偉經(jīng)常看見地上的垃圾都會撿起來，對生病的同學格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔，有愛心的好孩