智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件

智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案物聯(lián)網(wǎng)智慧停車16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案物聯(lián)網(wǎng)智慧停車智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案物聯(lián)網(wǎng)智慧停車16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生智慧停車場解決方案∥目錄Contents01/總體規(guī)劃02/建設(shè)智慧型停車場03/多停車場聯(lián)網(wǎng)管理//建設(shè)路內(nèi)外一體化平臺05/p+增值服務(wù)有人說，作文是一張試卷的半壁江山，還有人說，得作文者得天下。以上說辭，無不告訴我們：作文很重要，作文的好差直接影響中考的發(fā)揮。作文既然如此重要，接下來，我們就來探討初中作文教學(xué)。1立意1.1小題大做，拓寬視野這里所說的“小題”是指題目比較具體、涉及范圍較小的作文。對這樣的題目，如果做深入的思考和挖掘，往往同樣包含著普遍的、深刻的、給人啟發(fā)和教育的道理?！按笞觥本褪且谑录囊饬x、道理、說明的問題上下功夫，力求“平中見奇”“化腐朽為神奇”。1.2大題小做，易于發(fā)揮所謂“大題小做”是指將那些抽象、寬泛、能表現(xiàn)多個主題或是外延較大的話題，從標(biāo)題入手，從一個小的角度、一個小的側(cè)面切入，把話題落實到具體的人、事、物和場景上，然后迅速地打開思路，構(gòu)思成文。1.3反常立意，獨辟蹊徑對于某一種現(xiàn)象或問題，一般人都有著比較一致的看法。如果我們在認(rèn)真深刻地思考后能提出與傳統(tǒng)、世俗不同甚至相反的觀點，這樣的文章也無疑會因為獨到的、新穎的立意而引起讀者的關(guān)注。要說明的是，這種反向立意，一定要進(jìn)退有度，言之有理，而且不能與思想、道德等相悖。1.4辯證立意，多維審視“辯證立意，多維審視”就是用辯證思維去認(rèn)識事物的全面性和統(tǒng)一性，在進(jìn)行話題作文的審題立意時做到客觀全面。寫作文完全可以抓住一點來寫，但要重點寫好一個方面就必須全面地看問題。辯證思維像一面洞燭幽微的明鏡，運(yùn)用它去分析作文命題中所包含的生活圖景、社會現(xiàn)象及各要素之間的關(guān)系，可以避免進(jìn)入“以偏概全”“執(zhí)此一端”“滯于表象”“因果不明”“全盤肯定”等立意上的誤區(qū)。2選材2.1緊扣主題，確定取舍緊扣主題，圍繞文章主旨選材，這是選材第一大法，也是最需要嚴(yán)格謹(jǐn)記、修煉的方法。選材時，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，襯以相關(guān)的次要材料；另一方面要果斷取舍，一切與文章主旨沒有關(guān)系或關(guān)系不大的材料，無論多么生動，都要堅決予以舍棄。2.2選材新鮮，拓寬視野新鮮的材料具有獨特的藝術(shù)魅力，它能給讀者帶來全新的閱讀感受，能拓寬讀者的認(rèn)知視野，還能促使讀者作出新的思考獲得新的啟迪。選材要求新穎，但并非一定是社會大事新聞，也可以是普通生活中的凡人瑣事，生活中不乏新鮮事，不乏新人新事新風(fēng)貌，缺乏的是識金的慧眼。2.3材料豐富，精當(dāng)奇特作文離不開聯(lián)想和想象，就像鳥兒離不開雙翼一樣。當(dāng)覺得無話可說，沒有合適材料采用的時候，不妨充分展開想象、聯(lián)想，穿越時空界限，或者編寫寓言想象情節(jié)，或故事新編改頭換面，自己創(chuàng)造新素材來表現(xiàn)文章主題。材料新穎豐富還要注意拓展題材范圍，從自然界天地中選取素材，托物言志就是常用的一種方法。也就是說選材要豐富，既要兼顧古今中外，還可涉及各行各業(yè)各科。3結(jié)構(gòu)3.1并列結(jié)構(gòu)，條理清晰通過幾個并列關(guān)系的內(nèi)容段落共同揭示一個主題，此方法適用于多種文體。記敘文中可以將幾個事件或幾個片段組織起來凸現(xiàn)一個主題。議論文中則體現(xiàn)在并列式舉例論證，通過不同的事例從不同側(cè)面來論證一個論點。散文寫作也一樣，將處于不同層面而又相互聯(lián)系的事物連綴在一起，就可以成就一篇非常不?e的形散而神不散的散文。3.2遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，層層深入這樣的文章結(jié)構(gòu)尤其適合探討一個需要深入的問題，層層推進(jìn)，最后深入精髓。如果是記敘文，那么就按事情發(fā)展的順序組織結(jié)構(gòu)，開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局，為了凸顯主題還可以使用倒敘、插敘等手法。如果是議論文，就是將一個話題層層深入，步步發(fā)展，一環(huán)緊扣一環(huán)，在行文過程中，能清晰地觸摸到作者思路的層進(jìn)，不是不同角度、不同層面地并列論述，而是逐漸深入地遞進(jìn)論述。3.3一線串珠，明確線索在記敘文或者散文創(chuàng)作中，最簡單實用而又能讓文章清晰明了的辦法就是用一條線把紛繁復(fù)雜的事物聯(lián)系起來，讓文章有線索可循。讀者在閱讀的時候也就有了依據(jù)，文章就會井然有序，而不會顯得雜亂。如《散步》，就是以生活中的一個事件――“散步”為線索，表現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，也體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3.4前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。3.5巧妙銜接，自然過渡段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個起承上啟下作用的獨立段來完成上下文之間的鏈接和轉(zhuǎn)換。這樣的例子在初中課本中存在很多，這里就不列舉了。4語言4.1詞語精雕細(xì)琢，詞匯是構(gòu)成語言的基本，用詞貼切、準(zhǔn)確、傳神，是對語言的重要要求。準(zhǔn)確用詞可使所描述的對象精妙傳神，富有表現(xiàn)力，所闡述的事理更有說服性。尤其是動詞和形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，能使描述的事物形象生動，活靈活現(xiàn)。4.2善于運(yùn)用修辭手法比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的巧妙運(yùn)用，是使語言文采斐然、熠熠生輝的重要手段，綜觀無數(shù)優(yōu)秀作品和出類拔萃的考場佳作，無不以精當(dāng)巧妙的修辭見長。如《安塞腰鼓》《觀舞記》《風(fēng)雨》等課文都是把修辭手法巧妙運(yùn)用的佳作。4.3恰當(dāng)?shù)牡胤揭眯形闹星‘?dāng)?shù)囊?，使句子?nèi)涵豐盈，含義深刻，深入人心，還能使文章文采飛揚(yáng)。4.4言之有物語言表達(dá)要有內(nèi)容，即不管題材是什么，內(nèi)容都要有價值。記敘要分主次，有用，真實；說理要透徹警醒；描寫能如見其人，如入其境。4.5句式靈活多樣現(xiàn)代漢語的句式非常豐富多彩，短句明快有力，長句縝密細(xì)致；整句對稱和諧，散句靈活自然。寫作時多交替結(jié)合，往往會讓語句錯落有致，搖曳生姿。5結(jié)束語：讓語言有文采的方法還有很多，以上所述較為常見。不管采用哪種方式來美化語言增強(qiáng)文采，都離不開我們平時的積累。多閱讀，多練筆，“腹有詩書氣自華”，寬廣的閱讀面，豐富的文化積淀，富有靈性的文字表達(dá)，定會讓你的考場作文才情飄逸，文采飛揚(yáng)！情境創(chuàng)設(shè)歷來是教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，把原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過合理而又科學(xué)的情境展現(xiàn)出來，讓呆板的內(nèi)容通過具體形象、生動有趣的形式表現(xiàn)出來，不僅有助于教學(xué)的順利開展，保證教學(xué)效果，而且更能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成感性認(rèn)識，再過渡到抽象知識思維的理性發(fā)展。在中學(xué)生物課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，創(chuàng)設(shè)貼近教學(xué)內(nèi)容的情境，則會讓教學(xué)效果事半功倍。一、從抽象到直觀的情境創(chuàng)設(shè)蘇霍姆林斯基說：“直觀性是一種發(fā)展觀察和思維的力量，能給人們帶來情緒色彩，由于視聽感覺和思維同時進(jìn)行，學(xué)生形成了一種被稱為情緒記憶的東西，在這種好心情下，沒有理解不了的東西，沒有記不住的知識?！币虼私處煶浞掷脤嵨?、標(biāo)本、模型、插圖、錄像、多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)形象化的問題情景，形成直觀生物圖景，給學(xué)生一個形象生動、內(nèi)容豐富的對象，使學(xué)生深入其境，真正作為一個主體去從事研究。如自編一個消化系統(tǒng)課件，創(chuàng)意是利用鼠標(biāo)可任意查看人消化器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，隨食物從口腔進(jìn)入消化道的各部分，可以看到食物成分的變化以及消化后的吸收情況，同時提出以下問題：（1）消化系統(tǒng)由哪些消化器官組成？（2）食物中哪些成分須經(jīng)消化分解成什么物質(zhì)被吸收？（3）吸收部位在哪里？又如，在一段描述心臟結(jié)構(gòu)的三維立體電腦動畫中，隨著虛擬攝像鏡頭的推拉搖移，學(xué)生的視線可隨鏡頭進(jìn)入心臟內(nèi)部，直觀的看到房室瓣的結(jié)構(gòu)及開閉情況，提出問題：房室瓣的作用是什么？立體感強(qiáng)且形象逼真、直觀，對教學(xué)重、難點的突破有很強(qiáng)的輔助作用。通過建立直觀的生物圖景，在聯(lián)系已經(jīng)熟悉的生物圖景，填補(bǔ)學(xué)生思維的空缺，形成解決問題的橋梁，達(dá)到解決問題的目的。二、創(chuàng)設(shè)生活相連的情境新課程改革明確要求課堂教學(xué)一切以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為此教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、體現(xiàn)課堂主人的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境，就是把知識同實際生活聯(lián)系，打開學(xué)生的生活庫藏，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、體驗，加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。如在《傳染病及其預(yù)防》一節(jié)的教學(xué)中，事先安排同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，并根據(jù)課本內(nèi)容編撰相關(guān)短劇，突出“傳染病及其預(yù)防”這一主旨。任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們自行分為了幾個學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)感冒、咳嗽等常見傳染病進(jìn)行了角色扮演。表演過程中，現(xiàn)場的學(xué)生分別獻(xiàn)計獻(xiàn)策，“多喝水”“喝梨湯”“吃抗生素的藥”“輸液”……讓同學(xué)們在表演的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識，更有利于他們對相關(guān)生物知識的掌握。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境與文字教材、傳統(tǒng)的掛圖、投影片等教材相比，多媒體課件具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、知識的組織形式更佳、信息量更大等優(yōu)點。在市場上購買的課件有時不太適合自己教學(xué)，教師可以根據(jù)需要制作教學(xué)課件，而電子幻燈片PowerPoint是現(xiàn)代教育技術(shù)中制作簡單、使用方便的一種技術(shù)。利用MicrosoftPowerPoint制作課堂教學(xué)幻燈片，既可以聲、文并茂地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，同時PowerPoint還有許多優(yōu)點――不僅可以顯示文字、圖片，還可以播放聲音、制作動畫效果，在需要時還可以進(jìn)行超級鏈接，方便地鏈接到需要的內(nèi)容；它可以插入背景、插入音樂，在教學(xué)中使用效果也相當(dāng)好，并且可以按照自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計整個教學(xué)課件的內(nèi)容。如在講“種子的結(jié)構(gòu)和成分”時，筆者用自制的PowerPoint課件“種子的結(jié)構(gòu)和成分”，課件中插入了很多種子的結(jié)構(gòu)圖片，不但清楚地講解了雙子葉植物菜豆種子和單子葉種子植物玉米種子的結(jié)構(gòu)，又將它們的胚的各部分進(jìn)行了對比，讓學(xué)生清楚地了解菜豆種子和玉米種子之間的相同點和不同點，在PowerPoint課件中插入驗證種子各種成分的實驗錄像，更讓學(xué)生身臨其境。在講授這節(jié)課時，利用自己制作的課件，可以使教學(xué)重點和難點輕易地得以解決。四、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮想象初中階段的學(xué)生好奇心比較重，并且具有非常強(qiáng)的想象力，在充分發(fā)揮學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氣氛，這樣就能夠獲得意想不到的效果。其中在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的時候，初中生物教師可以在黑板上畫出地球遭受破壞的圖畫，并且將其作為一個情境進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象并進(jìn)行討論與分析，等到學(xué)生討論片刻之后，生物教師可以問學(xué)生如何解決這一現(xiàn)象，那么在想象力的引導(dǎo)下開展對環(huán)境知識保護(hù)的探索以及學(xué)習(xí)。通過生動具體的事實或現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。其中包括日常生活中與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的物品、現(xiàn)象和事件，與生物學(xué)有關(guān)的社會熱點問題、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題等。這有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識的意義構(gòu)建，真正掌握所學(xué)知識，同時增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的遷移、應(yīng)用，在結(jié)合實際的情境中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。如在學(xué)習(xí)生物的生殖時，可讓學(xué)生從討論自己很感興趣的當(dāng)今的世界熱門話題“試管嬰兒”、“克隆”等問題開始引入課題。綜上所述，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案物聯(lián)網(wǎng)智慧停車16、人民應(yīng)該為1智慧停車場解決方案智慧停車場解決方案2∥目錄Contents01/總體規(guī)劃02/建設(shè)智慧型停車場03/多停車場聯(lián)網(wǎng)管理//建設(shè)路內(nèi)外一體化平臺05/p+增值服務(wù)∥目錄3智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件4服務(wù)能力前期規(guī)劃方案設(shè)計項目建設(shè)后期運(yùn)莒前期專業(yè)以采菜數(shù)活和實針對前期劃的內(nèi)容和需求,以豐的成項目經(jīng)驗,標(biāo)化的程參與運(yùn)首證項穩(wěn)定、良性的發(fā)展調(diào)研,為業(yè)主需水進(jìn)行與業(yè)的規(guī)之,行業(yè)新的模式,分析可行性,為業(yè)與專設(shè)計單位及施工隊伍將方億年科技具備為業(yè)提供試酸務(wù)王設(shè)計方率,井不斷覺化完全實現(xiàn),滿足業(yè)主要求服務(wù)能力5/建設(shè)步驟通過引進(jìn)智能化的無人值守道、誘導(dǎo)系統(tǒng)、反向?qū)ぼ囅到y(tǒng)等硬件,配合智能化的管理歟件,對各個停車場選行逐智慧停車場基于前期的建設(shè)和運(yùn)營,通過互聯(lián)網(wǎng)汨云系統(tǒng),將各個智慕停車場聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營,突破信息孤島,竇數(shù)倨共享,枸建智慧停車大數(shù)據(jù)平臺,發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)碧,開發(fā)P+市場。依托前期的大數(shù)據(jù)平臺,進(jìn)一步拓展智慈停車服務(wù),將路邊停車位和部分社會停車場進(jìn)一步納入到五冶的智慧停車內(nèi)外化平臺充實大數(shù)據(jù)的容,進(jìn)步發(fā)揮數(shù)據(jù)優(yōu)勢,實現(xiàn)各方共/建設(shè)步驟602建設(shè)智慧型停車場系統(tǒng)架構(gòu)介紹無人道閘場內(nèi)誘導(dǎo)及反向?qū)ぼ囍腔鄣劓i充電樁027/系統(tǒng)架構(gòu)bAn厚車場5a5管理系統(tǒng)交管部數(shù)據(jù)報送系統(tǒng)計.枚檢測分時◆手小軒.元課停車大數(shù)據(jù)云平臺崗?fù)す芾硐到y(tǒng)◆B、理前端數(shù)據(jù)集系統(tǒng)◆三車購崗?fù)な召M(fèi)人員應(yīng)急輔助PDA車主手機(jī)AP車思就機(jī)仁示屏對每個惇車場遊行前端硬件(車牌設(shè)備鑷像機(jī)道閘等〕升級改造,并為不同使用者提供不同的軟件服務(wù),/系統(tǒng)架構(gòu)8/無人道閘◆車輛進(jìn)場、出場車牌識到速進(jìn)出多功能取◆≡司卡樁支付車轉(zhuǎn)進(jìn)場.出無人道閘,可實現(xiàn)注冊用戶的線上自動支付,降低管理成本的同時可有效◆高運(yùn),擋干式也方便了非注冊用戶的使用,系統(tǒng)支持出場前提前支付,有效的通兔了排隊出場的現(xiàn)象道閘間/無人道閘9/誘導(dǎo)系統(tǒng)誘導(dǎo)系統(tǒng)分線上誘導(dǎo)和線下誘導(dǎo)兩種,線下分三級設(shè)置,在主干道設(shè)立一級誘導(dǎo)屏,停車場周邊交叉口設(shè)置二級誘導(dǎo)屏,停車場入口市政道路附近設(shè)立三級誘導(dǎo)屏,構(gòu)建停車誘導(dǎo)體系,實時顯示剩余停車位信息。線上誘導(dǎo)通過手機(jī)AP實現(xiàn),可進(jìn)行空位顯示、導(dǎo)航、車位預(yù)定等服務(wù)。誘導(dǎo)為車主提供快捷停車誘導(dǎo)服務(wù),有利于提高停車場收入,減少道路上尋找車位的無用車流,緩解城市交通擁堵現(xiàn)象。同時可提升城市智慧化程度和城市形象發(fā)布車位財富港大廈場內(nèi)共利停車位2206個大空鬧車位計、車位共亨發(fā)布608501萬P空位時代圾謝大停車場入口引導(dǎo)三級信息發(fā)布屏再城而器主要口引導(dǎo)車主誕過App進(jìn)行泊位查詢線上銹導(dǎo)一級信息發(fā)布屏下香/誘導(dǎo)系統(tǒng)10/場內(nèi)誘導(dǎo)及反向?qū)ぼ噲鰞?nèi)誘導(dǎo)系統(tǒng)由超聲波進(jìn)行車位檢測,通過指示燈進(jìn)行指示,配合反向?qū)ぼ囅到y(tǒng),可有效的提升客戶的停車體驗感,減少場內(nèi)擁堵。尚有車位∈AvailableLots個們別3尚有車位￥B個17尚有車位AvailableLots∈820廠看3x/場內(nèi)誘導(dǎo)及反向?qū)ぼ?1智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件12智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件13智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件14智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件15智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件16智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件17智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件18智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件19智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件20智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件21智慧物聯(lián)停車場一體化建設(shè)方案-物聯(lián)網(wǎng)智慧停車課件22