試論小學(xué)陶笛校本課程中的教學(xué)法

試論小學(xué)陶笛校本課程中的教學(xué)法試論小學(xué)陶笛校本課程中的教學(xué)法

摘要：陶笛是一種傳統(tǒng)的中國民族樂器，小學(xué)陶笛校本課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和藝術(shù)表達能力。本文旨在探討小學(xué)陶笛校本課程中的教學(xué)法，主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的運用以及評價方式的選擇。通過合理運用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對陶笛的興趣，提高他們的演奏技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)陶笛；校本課程；教學(xué)法；教學(xué)方法

一、引言

陶笛是一種以陶土為材料制作的傳統(tǒng)樂器，具有濃郁的中國民族特色。小學(xué)陶笛校本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的音樂素養(yǎng)和表演能力。而在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，本文將從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的運用以及評價方式的選擇等幾個方面，探討小學(xué)陶笛校本課程中的教學(xué)法。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

在小學(xué)陶笛校本課程的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定對于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法起著重要的指導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。其中，認(rèn)知目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對陶笛的認(rèn)識和理解，包括了解陶笛的起源、結(jié)構(gòu)和演奏方法等；情感目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和審美能力，通過學(xué)習(xí)陶笛音樂作品，讓學(xué)生感受到音樂的美妙和表達力；技能目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，包括正確的吹奏姿勢、音階的吹奏和歌曲的演奏等。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)陶笛校本課程中的重要部分，教師需要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和音樂知識的難易程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使其循序漸進、層次清晰。一般而言，小學(xué)陶笛課程的內(nèi)容可以包括以下幾個方面：陶笛的基本知識、吹奏姿勢的掌握、音符記譜的訓(xùn)練、音階的吹奏和歌曲的演奏等。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)注重理論知識和實踐技能的相結(jié)合，通過理論的學(xué)習(xí)和實踐的操作，提高學(xué)生的綜合能力。

四、教學(xué)方法的運用

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段，不同的教學(xué)目標(biāo)需要采用不同的教學(xué)方法。在小學(xué)陶笛校本課程中，可以運用以下幾種教學(xué)方法：講授法、示范法、體驗法和創(chuàng)造法等。講授法是基礎(chǔ)教學(xué)方法，教師可以通過講解陶笛的基本知識和演奏技巧，讓學(xué)生對陶笛有一個整體的認(rèn)識；示范法是模仿教學(xué)的一種重要方法，教師可以通過演奏示范，幫助學(xué)生理解正確的吹奏姿勢和演奏技巧；體驗法是讓學(xué)生親身體驗音樂的表現(xiàn)力和美感，通過合奏和舞臺表演等形式，讓學(xué)生感受到音樂的魅力；創(chuàng)造法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種方法，通過讓學(xué)生自由創(chuàng)作音樂，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。

五、評價方式的選擇

評價是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行客觀的評價，可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)陶笛校本課程中的評價方式可以包括考試評測和實踐表演兩種形式?？荚囋u測主要是以書面形式進行，考察學(xué)生對陶笛的基本知識和演奏技巧的掌握程度；實踐表演是通過學(xué)生的演奏表現(xiàn)來評價其音樂水平和表達能力，可以通過班級演出或?qū)W校音樂會等形式進行。

六、總結(jié)

小學(xué)陶笛校本課程的教學(xué)法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和音樂素養(yǎng)的提高具有重要的影響。通過合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式，可以真正培養(yǎng)學(xué)生的陶笛演奏技能和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)法的研究和運用，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展和個人成長做出貢獻。

參考文獻：

[1]陳凌云