巧用語(yǔ)感閱讀教學(xué)提高學(xué)生寫作能力

巧用語(yǔ)感閱讀教學(xué)提高學(xué)生寫作能力隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，寫作能力在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都需要用到寫作。然而，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作并不容易。他們常常被文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、邏輯等方面難住，寫不出優(yōu)秀的作品。這時(shí)候，使用語(yǔ)感閱讀教學(xué)這種方式，可以幫助學(xué)生提高寫作能力，使他們?cè)趯懽鞣矫娓眯膽?yīng)手。

語(yǔ)感閱讀教學(xué)是目前一種極受歡迎的教學(xué)方式。它通過幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，提高閱讀技能，從而達(dá)到提高寫作能力的目的。以下是我對(duì)這種教學(xué)方式的一些見解。

其一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

語(yǔ)感閱讀教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容更加注重學(xué)生的閱讀興趣，這可以讓學(xué)生更愿意去閱讀。因?yàn)樵S多學(xué)生在閱讀過程中感到無(wú)趣，導(dǎo)致讀到一半就不得不放棄。如果能夠讓他們自主選擇自己感興趣的書籍，同時(shí)在閱讀過程中學(xué)會(huì)分析、解讀和欣賞，就會(huì)激發(fā)出他們的閱讀興趣，進(jìn)而提高寫作素養(yǎng)。

其二，讓學(xué)生掌握作品的規(guī)律

語(yǔ)感閱讀教學(xué)倡導(dǎo)的是規(guī)律性的閱讀方式。在對(duì)一篇文章進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生需要悉心理解文章的結(jié)構(gòu)，才能在寫作時(shí)借鑒其中的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。閱讀須意在把握文章的概念、情節(jié)、表述、構(gòu)造等方面上。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該積極借鑒作品的規(guī)律，總結(jié)出一些切合實(shí)際、可應(yīng)用于寫作的方法，從而擴(kuò)大自己的寫作思路和表達(dá)能力。

其三，注重語(yǔ)言細(xì)節(jié)

在語(yǔ)感閱讀教學(xué)中，注重語(yǔ)言細(xì)節(jié)也是非常重要的一個(gè)方面。語(yǔ)言作為文字表達(dá)的一種載體，具有其獨(dú)特的價(jià)值，若學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精美地表達(dá)自己的想法，那么他們則可以寫出更讓人喜歡的文章。因此，對(duì)于語(yǔ)言細(xì)節(jié)的處理是至關(guān)重要的，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭、等細(xì)節(jié)上做到極致，那么寫作能力自然也會(huì)有一個(gè)很好的提高。

最后，要注意課堂互動(dòng)

在語(yǔ)感閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生，同時(shí)也要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相交流。在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)積極的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流。這可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的寫作能力提高產(chǎn)生積極的影響。

通過對(duì)語(yǔ)感閱讀教學(xué)方式的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生提高寫作能力的幫助非常大。其通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、使學(xué)生掌握作品的規(guī)律、注重語(yǔ)言細(xì)節(jié)等方式，可以使學(xué)生在寫作方面的能力得到頗大提升。同時(shí)，教師應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的課堂互動(dòng)，擴(kuò)大他們的視野，提高他們的寫作能力。

總之，語(yǔ)感閱讀教學(xué)是一個(gè)非常實(shí)用的