高職院校產(chǎn)業(yè)學院的模式選擇

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高職院校產(chǎn)業(yè)學院的模式選擇

產(chǎn)業(yè)集聚多樣化是指圍繞一定區(qū)域內(nèi)的多元產(chǎn)業(yè)形成的集聚，但這些產(chǎn)業(yè)通常具有密切關聯(lián)。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

隨著經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構升級，產(chǎn)業(yè)在一定空間內(nèi)形成集聚，并根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的不同，演化為專業(yè)化和多樣化兩種集聚形態(tài)。高職院校在選擇產(chǎn)業(yè)學院組建模式時應充分考慮區(qū)域內(nèi)所面向產(chǎn)業(yè)的集聚形態(tài)特點，利用優(yōu)勢并彌補不足。

一、產(chǎn)業(yè)集聚專業(yè)化下的產(chǎn)業(yè)學院模式

產(chǎn)業(yè)集聚專業(yè)化是指在一定區(qū)域內(nèi)圍繞單一主導產(chǎn)業(yè)形成的集聚，具有以下特點：第一，增強了產(chǎn)業(yè)內(nèi)部企業(yè)之間的知識溢出，不同企業(yè)通過模仿、交流、競爭進行知識再造，有助于提升產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新效率；第二，完善了區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)鏈，上下游銜接降低了技術成本和生產(chǎn)成本，有助于提高經(jīng)濟效益；第三，為區(qū)域內(nèi)提供了集中且龐大的勞動力市場。這些特點展現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)集聚專業(yè)化與"1+N'或者"1+1+N'的產(chǎn)業(yè)學院組建模式的高度匹配，前者指由1個專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群中N家中小型企業(yè)合作，后者則是在前者的基礎上增加行業(yè)協(xié)會。在產(chǎn)業(yè)集聚專業(yè)化下，這兩種模式都能使產(chǎn)業(yè)學院更易捕獲因知識溢出效應而不斷更新的行業(yè)創(chuàng)新點。一是因產(chǎn)業(yè)資源整合而獲得更全面的行業(yè)信息和生產(chǎn)資源，從而轉化為豐富的教學資源和科研資源；二是因完整產(chǎn)業(yè)鏈而提供更多的勞動力崗位，強化職教服務產(chǎn)業(yè)和社會的功能。

但需要注意的是，部分企業(yè)可能會擔心由于參與產(chǎn)業(yè)學院建設而增加的知識外溢的風險，如信息泄露、創(chuàng)意剽竊等，從而拒絕合作或僅進行"走過場'式合作，這其實是產(chǎn)業(yè)集聚所造成的問題。在產(chǎn)業(yè)集聚專業(yè)化地區(qū)，企業(yè)通常更習慣通過以血緣、地緣、宗族、社交等為紐帶的傳統(tǒng)社會關系網(wǎng)絡獲取社會資本，但因為缺乏規(guī)范與制度的保護，這種自然信用機制容易在低成本的背信行為下陷于崩潰。因此，產(chǎn)業(yè)學院必須建立制度性信用機制來免除這一風險，可從以下幾方面采取措施。

一是以契約關系代替人情關系，產(chǎn)業(yè)學院的多方主體需就合作的目標、方式、過程等以簽訂具有法律效應的契約進行確認，并成為產(chǎn)業(yè)學院運行的正式制度，以契約精神代替原有集群中"熟人社會'的人情交易，規(guī)避因產(chǎn)權關系、利益分配、信息不對稱等導致的信任危機。二是以現(xiàn)代企業(yè)制度完善內(nèi)部治理結構，尊重和保障產(chǎn)業(yè)學院合作"股東'的意志與權利，定期公開產(chǎn)業(yè)學院治理狀況、成效收益以及相關產(chǎn)業(yè)信息。三是以第三方機構制衡校企、企企的信用交易，積極引入行業(yè)協(xié)會或政府機構等授信方，提高合作中破壞信用秩序的成本。既可以直接采取"1+1+N'的模式，使第三方機構以合作主體的身份直接擔任產(chǎn)業(yè)學院的管理、決策職能，也可邀請他們以"場外人'的身份對"1+N'產(chǎn)業(yè)學院模式中的校企合作進行監(jiān)督。

二、產(chǎn)業(yè)集聚多樣化下的產(chǎn)業(yè)學院模式

產(chǎn)業(yè)集聚多樣化是指圍繞一定區(qū)域內(nèi)的多元產(chǎn)業(yè)形成的集聚，但這些產(chǎn)業(yè)通常具有密切關聯(lián)。這一形態(tài)的典型代表為浙江的模塊經(jīng)濟，以紹興地區(qū)為例，該地區(qū)集聚了化學纖維制造業(yè)、通用設備制造業(yè)、紡織業(yè)、塑料制品業(yè)等在同一產(chǎn)業(yè)鏈中或屬于延伸產(chǎn)業(yè)鏈的多元產(chǎn)業(yè)。當集聚程度較高時，產(chǎn)業(yè)邊界交叉重疊強化了異質性知識溢出效應，提升了產(chǎn)業(yè)之間知識、技能互補的可能性，對于促進企業(yè)創(chuàng)新有重要作用。因此，在產(chǎn)業(yè)集聚多樣化的區(qū)域內(nèi)，以"N+N'（N2）模式組建產(chǎn)業(yè)學院有其必要性。該模式指由區(qū)域內(nèi)N所高職院校和N家企業(yè)共同合作組建產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)盟，意味著多個專業(yè)群或專業(yè)與多個產(chǎn)業(yè)進行對接，這就使產(chǎn)學研交流能夠更加全面地覆蓋到產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)。而產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)盟所打造的開放式創(chuàng)新環(huán)境，促進了異質性資源的流通、整合、創(chuàng)新和再生產(chǎn)，使該聯(lián)盟中的產(chǎn)業(yè)相較同類產(chǎn)業(yè)更具有競爭性，也使該聯(lián)盟所培養(yǎng)的技能人才在勞動力市場中更具優(yōu)勢。

然而，產(chǎn)業(yè)集聚多樣化也增加了知識吸收的難度，這是產(chǎn)業(yè)學院合作中亟待解決的問題。此處的知識吸收主要指集聚中企業(yè)對異質性知識溢出的吸收，直接影響企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力，進而牽動產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。造成這一問題的原因在于產(chǎn)業(yè)集聚多樣化區(qū)域內(nèi)，聚焦不同產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在行為規(guī)范、制度體系、知識技術上存在一定的壁壘和障礙，企業(yè)并不能直接通過引進或者模仿技術來提升創(chuàng)新水平。但亦有研究指出，企業(yè)在研發(fā)上的投入對提升吸收能力有莫大的影響，投入也包括進行一系列研發(fā)合作。這為在產(chǎn)業(yè)集聚多樣化地區(qū)開展產(chǎn)業(yè)學院合作提供了契機，而產(chǎn)業(yè)學院也應擔當起提升研發(fā)水平、促進資源流動以及提升知識吸收能力的責任?；?N+N'的產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)盟模式，可從以下方面推進。

一是以產(chǎn)學研一體化助長共生利益點。提高創(chuàng)新能力和生產(chǎn)水平是企業(yè)進行校企合作的根本立場和利益訴求，優(yōu)化人才培育和技術研發(fā)是校方加強產(chǎn)教融合的核心目標和關鍵著力點。為此，要加強產(chǎn)業(yè)學院的產(chǎn)學研一體化建設，使校、企雙方原有的內(nèi)循環(huán)能夠以生產(chǎn)、教學、研發(fā)的共生利益點依托產(chǎn)業(yè)學院進行嫁接，最終形成流量均勻、流通順暢的產(chǎn)學研外循環(huán)。

二是以常規(guī)性交流機制打造開放性創(chuàng)新環(huán)境。知識的壁壘是產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)盟建設的一大難點。這里的壁壘既包含多樣化產(chǎn)業(yè)與專業(yè)之間，尤其是技術密集型產(chǎn)業(yè)之間編碼知識的隔閡，即一種跨學科的、必須要由專業(yè)人士解碼的具體知識；也包含常見于非技術密集型產(chǎn)業(yè)之間的緘默知識，即一種難以直接傳授、需要在實踐中默會和積累的隱含知識。而知識的流動亦是人員的流動，產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)盟應當建立起常規(guī)性交流機制，通過企業(yè)師傅參與教學、學校教師到企業(yè)掛職、學生到企業(yè)實習、技術人員定期研討等人員流動，打破校企、企企、校校之間編碼知識與緘默知識的壁壘，打造開放性創(chuàng)新環(huán)境。

三是以內(nèi)、外生因素共同增強聯(lián)盟的穩(wěn)定性。由于各主體之間不可避免地存在各種競爭和博弈關系