談?wù)勅绾慰焖儆泦卧~(全文)

精品文檔-下載后可編輯談?wù)勅绾慰焖儆泦卧~(全文)一、學習英語單詞的現(xiàn)狀

在平時學習英語中最常遇到的問題，便是詞匯量的不足。在學習英語的過程中，詞匯的記憶是非常重要的。記憶單詞是英語學習基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學習的方法的確有很多，但效率不盡相同。教師教授學生記憶的原則、對策和方式方法必須是有科學的理論依據(jù)，并且通過實踐證明是有效的。記憶英語單詞或詞組絕不可能只用一種方法，而應(yīng)該采用多種不同的方法，才能收到事半功倍的效果。

在學生眼中，記憶單詞是學英語最頭痛的事情。他們中的絕大多數(shù)采用死記硬背的方法，造成費時多、收效低的狀況。

家長往往會遇到這樣的困惑：（1）孩子記不住，頭天晚上看著孩子背了三個小時，第二天早上起來一問，全忘了，再花時間去記，如此反復(fù)。（2）孩子膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信。（3）孩子記憶力越來越差，總記不住知識點，常常被老師批評，被老師罵“笨蛋”。（4）學習效率低下，在學校學的東西，回家就全忘了，反復(fù)花時間學習。（5）各種辦法都用了，無論怎樣努力，孩子成績都沒有明顯的提高，孩子厭學情況越來越重。（6）學習沒有興趣，沒有積極性，看到書本就頭痛。（7）孩子學習差，沒有自信心，沒有信心、學習成績就更差，如此惡性循環(huán)。

二、如何快速記單詞

我把快捷記憶單詞的方法介紹給大家，希望能給大家?guī)硪恍椭?，同時希望這方面的專家提出獨特的見解供大家共同交流，共同提高。

1.有深刻的第一印象

對一個單詞的認識就如同對一個陌生人的認識，有了第一印象，之后才有加深了解的欲望和機會。因此，在英語單詞的教學中，教師必須提高單詞呈現(xiàn)藝術(shù)，給學生留下良好的第一印象。

一看，有一類詞匯和人本身及人們的生活息息相關(guān)，學生對其本身具有強烈的認知渴望，如表示身體部位的詞匯、體育運動的詞匯、生活用品的詞匯等。像這類在生活中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，教師在教學呈現(xiàn)時，可采用觀看法。

二聽，英文單詞中，有一類詞匯時常被音譯成中文，對于這類詞匯的教學呈現(xiàn)，教師可抓住其音譯的特點，教學生響亮地反復(fù)讀出其音，并分析單詞音譯的特點，進而產(chǎn)生聞其音知其形的效應(yīng)。

三動，以“動”為學，展示英文單詞的呈現(xiàn)藝術(shù)，可運用在動詞和介詞的教學中。對于一些動作性的動詞，教師可借助動作示范來完成其呈現(xiàn)過程。

2.運用課文、習題鞏固認識階段

英文單詞的記憶需循序漸進、步步為營。當學生對單詞形成深刻的第一印象之后，便要乘勝追擊，加深印象，此為記憶單詞的第二階段——認識階段。此階段的記憶精髓主要在于更深刻地理解單詞的意思，并可實現(xiàn)對其靈活運用，可在課文中溫習單詞。在完成新單詞的呈現(xiàn)教學后，可將溫習的任務(wù)放在課文中。讓學生分角色扮演，重現(xiàn)對話場景，讓學生反復(fù)朗讀語句，以加深其對新單詞的理解和記憶。教師亦可根據(jù)具體的情況，稍作拓展，以再次溫習新學單詞。另外在習題中拓展詞義，一詞多義是英語單詞的最大特點，單詞在不同的語境中擁有不一樣的意義當屬司空見慣的現(xiàn)象。學生若要徹底理解和記憶一個單詞，就要了解單詞常用的多種意思。教師可利用習題拓展教學層面，以展示單詞的多面意思。復(fù)習也是記單詞的關(guān)鍵之一。只有通過反復(fù)不斷的復(fù)習，才能防止遺忘，實現(xiàn)單詞的長效記憶。復(fù)習應(yīng)把握頻率和方法。對于頻率，首先要求在首次記憶后的24小時以內(nèi)開始復(fù)習，而且要復(fù)習全部的所記內(nèi)容；其次，要循環(huán)多次復(fù)習。不斷地運用單詞，是行之有效的單詞后期鞏固記憶法。運用的形式是多樣的，可以減少乏味的感覺，讓學生在無形中加固了對單詞的記憶。如在學習一個單元的知識后，教師可組織學生自主成組，要求學生根據(jù)該單元的內(nèi)容自編自導(dǎo)一個節(jié)目，可以是歌曲，也可以是小品，還可以是一篇文章，要求盡量多地運用該單元所學單詞。

3.利用英語單詞中的偏旁部首

其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首，你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你會恍然大悟，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅作為一般參考。

比如單詞representative，其實你不見得“認識”這個單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應(yīng)關(guān)系，這樣去學會很費勁。下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re-在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思，pre-也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent-也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下；-tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎？這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，把它認識到了骨子里，幫助你及早地擺脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進入科學、高效的識字狀態(tài)。

不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首