高中化學教學中學生思維能力的培養(yǎng)

高中化學教學中學生思維能力的培養(yǎng)高中化學教育是一種重要的教育方式，其目的是使學生掌握化學知識和思考能力，發(fā)展制約思維的許多技能。高中化學教育不能僅僅是學習化學知識，它必須與學生思維能力的培養(yǎng)相結合，以培養(yǎng)學生逐漸發(fā)展成為分析、解釋和探索世界問題的高水平思維。

一、培養(yǎng)學生的常識智能

常識是學生處理各種日常問題的智力基礎?；瘜W學科是一門常識性學科，化學家們對化學現(xiàn)象的研究使我們更能了解自然界的本質(zhì)和演化規(guī)律。高中化學教學應試圖使學生學會判斷、推理，學會檢驗、評估所接觸到的各種常識和歷史事實的真實性、可知性、適用性。培養(yǎng)學生的常識智能應當盡早附注于“學問的可懂性”，這有利于發(fā)展其分析和推理能力。

二、提升學生的理解能力

學習化學就是學習理解化學。對于高中學生來說，理解化學原理是自主學習的關鍵?；瘜W原理需要科學的理解方式，這涉及到一個“知識的分享”問題，如何向不同程度的學生提供不同層次的化學解釋和理解相關的問題，這是教師的主要任務。教師應該關注學生的理解和不理解的部分；他應該能夠針對此作出改變，給學生提供更廣泛的講座以及其他材料以幫助他們學習。這使學生能夠真正理解化學，并加深他們對化學原理的記憶。

三、加強學生的解決問題能力

化學學科給學生創(chuàng)造許多機會去解決問題。在教學過程中，教師應該關注學生如何解決問題，應該為學生提供有關問題闡述、參數(shù)分析、實驗管理和結果檢驗的更多信息。當學生了解如何解決化學問題時，他們將以不同的方式解決問題和處理信息，這是一種非常有意義的思維能力。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一種非常重要的思維能力，但它的培養(yǎng)需要從一個小事情開始。我們知道的是，在高中課程中，學生需要進行實驗和研究性工作。這些工作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的一種有效方式，能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、觀察、做出評估和嘗試，然后進行調(diào)整和改進。

五、發(fā)展學生的批判性思維

化學的分析和判斷是批判性思維的示范學科。通過化學學習，教師可以幫助學生發(fā)展具有批判性思維的能力。為了幫助學生形成批判性思維，教師應該利用策略和方法，例如引導式問題、討論和辯論。教師還應該引導學生利用化學知識去分析世界上的化學問題，并關注結論背后的證據(jù)。

綜上所述，高中化學教學不只是學習知識，更重要的是學習如何思考，學習如何運用所學知識，學習如何解決日常問題，開發(fā)批判性思維以及理解世界的本質(zhì)。因此，教師應該注重培養(yǎng)