芻議初中英語(yǔ)分層教學(xué)

芻議初中英語(yǔ)分層教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，初中英語(yǔ)分層教學(xué)成為了學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要一環(huán)。其主要原則是根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平的不同，將學(xué)生分為不同的課程層次，對(duì)每個(gè)層次進(jìn)行不同的教育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中英語(yǔ)分層教學(xué)的意義

學(xué)生語(yǔ)言能力水平的不同導(dǎo)致了他們對(duì)英文課程的吸收能力各異，分層教學(xué)可以對(duì)各個(gè)水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，一些學(xué)生過(guò)早地進(jìn)入到一些較高課程，可能會(huì)導(dǎo)致其負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而失去學(xué)習(xí)興趣，這也是分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一。分層教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)生在同一層次的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)可以互相交流，從而得到更好的教學(xué)效果。

二、初中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)施方法

1.測(cè)評(píng)

首先，需要測(cè)評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言水平，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，確定學(xué)生的課程層次。測(cè)評(píng)可以通過(guò)閱讀理解、口語(yǔ)、聽(tīng)力等多種方式進(jìn)行。在管理員的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠客觀地了解自己的語(yǔ)言水平，明確自己所需學(xué)習(xí)的方向，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.分層

分層可以按照學(xué)生的語(yǔ)言階段進(jìn)行，是初中英語(yǔ)分層教學(xué)的一個(gè)非常重要的部分。根據(jù)語(yǔ)言水平的不同，將學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次。學(xué)生分層后，課堂教學(xué)就可以更針對(duì)性，更有目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為每個(gè)層次的學(xué)生提供不同的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.差異化教學(xué)

差異化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平選用不同的課程材料，并使用不同的教學(xué)策略，掌握差異化教學(xué)的技巧和方法，教師可以更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的培訓(xùn)。例如，在針對(duì)初級(jí)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該采用較為生動(dòng)形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

三、初中英語(yǔ)分層教學(xué)的應(yīng)用

初中英語(yǔ)分層教學(xué)應(yīng)用廣泛，在實(shí)際教學(xué)中有多種應(yīng)用方式：

1.不同班不同層次

將不同的課程層次安排在不同的班級(jí)，教師可以針對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)制定不同的分層教學(xué)方案，充分利用學(xué)校教學(xué)和管理資源。

2.同班不同層次

在同一班級(jí)內(nèi)，分層教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并且可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互協(xié)助。

3.單科分層教學(xué)

除英語(yǔ)課外，學(xué)生可以在各自的語(yǔ)言水平層次上進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

四、初中英語(yǔ)分層教學(xué)的挑戰(zhàn)

1.設(shè)計(jì)分層方案時(shí)要點(diǎn)的不明確。

分層教學(xué)方案和評(píng)估要點(diǎn)不明確，可能會(huì)導(dǎo)致分層教學(xué)的單一性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)校目標(biāo)不清晰

學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該是不能忽視的，特別是在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)尤為重要。如果學(xué)校沒(méi)有明確的目標(biāo)，可能會(huì)導(dǎo)致分層教學(xué)成為一種學(xué)生分化的工具。

3.沒(méi)有動(dòng)力

分層教學(xué)需要在學(xué)校和教師的支持下順利實(shí)施，但是如果學(xué)校管理者和教師缺乏參與的意愿，就很難落到實(shí)處。

總之，初中英語(yǔ)分層教學(xué)的作用是十分重要的，它能夠針對(duì)學(xué)生群體的不同語(yǔ)言水平，提供有針對(duì)性的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛能，但在