《護理研究》理論教學大綱 （供四年制本科護理學專業(yè)使用）

《護理研究》理論教學大綱（供四年制本科護理學專業(yè)使用）=1\*ROMANI前言護理研究是指從實踐中發(fā)現(xiàn)需要研究的護理問題，通過科學方法有系統(tǒng)地研究或評價該護理問題，并直接或間接地用以指導護理實踐的過程，通過研究改進護理工作，提高對病人的護理。本課程著重介紹護理科研設計、護理科研方法、護理科研論文寫作、護理科研管理等諸方面的內容，以及一些基本的統(tǒng)計學知識和技能。通過本課程的學生使學生能夠在今后的工作中從實踐中發(fā)現(xiàn)需要研究的護理問題，通過科學方法有系統(tǒng)地研究或評價該護理問題，并直接或間接地用以指導護理實踐的過程，通過研究改進護理工作，提高對病人的護理。本大綱適用于四年制本科護理學專業(yè)使用。現(xiàn)將大綱使用中有關問題說明如下：一大綱每一章節(jié)均由教學目的、教學要求、教學內容3部分組成。其中“教學目的”是指通過《護理研究》的教學，應使學生在掌握護理科研基本原理、方法和技術的基礎上，能綜合應用文獻檢索和數據處理方法，以評判性思維的角度發(fā)現(xiàn)護理問題，并能綜合分析和處理問題，以逐步具備基本護理科研能力。二教學方法以課堂講授為主，同時設有實踐指導。在教學過程中以體驗式教學為指導思想，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，逐步提高學生理論聯(lián)系實際的基本能力，循序漸進地加深學生對護理研究基本知識和基本技能的理解，同時指導學生設計調查問卷、實施調查并撰寫調查報告。三總教學參考學時為24學時，其中理論授課為18學時，實驗6學時。四教材：《護理研究》，人民衛(wèi)生出版社，胡雁，第4版，2012年。=2\*ROMANII正文第一章護理研究總論一教學目的科學研究是一種有系統(tǒng)地探索和解決問題的認識活動，是從感性認識到理性認識的思維過程。護理研究通過科學的方法反復探索回答和解決護理領域中的問題，并用以直接或間接地指導護理實踐的過程。通過對本章的學習，讓學生對護理研究的基本概念、步驟、程序及研究中的倫理原則有一個初步的認識。二教學要求（一）掌握護理研究的概念；（二）掌握護理研究的基本過程；（三）熟悉科學與科學研究的基本概念；（四）熟悉量性研究和質性研究；（五）護理研究中的不端行為的概念；（六）了解護理研究的發(fā)展歷史及護理研究的發(fā)展趨勢；（七）了解護理科研中的倫理原則及其重要性；（八）了解護理研究中的倫理審查機制。三教學內容（一）科學與科學研究的基本概念；（二）護理研究的概念；（三）量性研究和質性研究；（四）護理研究發(fā)展歷史及護理研究的發(fā)展趨勢；（五）護理研究的基本過程；（六）護理科研中應遵循的倫理原則及其重要性；（七）護理研究中的不端行為的概念及其督查與管理機制； （八）護理研究的倫理審查機制。

第二章選題一教學目的選題的基本原則是先進性、科學性、實用性和可行性。通過對本章的學習，使學生能初步建立選題思路，掌握如何形成研究假設、確立的研究問題，并根據相關理論和知識的歸納推理，提出一個預期性的結果或暫時性的答案。二教學要求（一）掌握科研選題的基本概念、步驟及其重要性；（二）掌握研究問題的來源及科研選題的原則；（三）熟悉研究問題的形成、修改與評價；（四）了解假設的形成和問題的陳述。三教學內容（一）選題的基本概念、步驟及重要性；（二）研究問題的來源及科研選題的原則；（三）研究問題的形成、修改與評價；（四）研究問題的陳述。第三章文獻檢索（自學）第四章科研設計一教學目的在科研設計中確定科研對象，設立對照組和觀察指標，確認研究變量是本章學習的重點。通過對本章的學習使對科研設計的主要內容、常見護理科研設計的類型、特點、優(yōu)點和適用范圍等有一個感性的認識，為臨床護理科研設計奠定基礎。二教學要求（一）掌握科研設計的主要內容和變量的確認；（二）掌握常見科研設計的類型；（三）熟悉實驗性研究的要素和常用的實驗性研究設計；（四）了解類實驗性研究和非實驗性研究的設計特點和設計；（五）了解實驗性研究、類實驗性研究和非實驗性研究的優(yōu)點及局限性；三教學內容（一）科研設計的主要內容和變量的確認；（二）常見護理科研的類型；（三）實驗性研究的要素、設計、優(yōu)點和局限性；（四）類實驗性研究的設計的特點、設計、優(yōu)點和局限性；（五）非實驗性研究的特點、設計、優(yōu)點和局限性。第五章總體和樣本（自學）第六章收集資料的方法一教學目的資料的收集是研究步驟中最具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)之一，通過資料收集中各種方法的學習，熟悉從研究對象處獲取資料的過程，在護理科研中能真實、準確、完整的收集資料。二教學要求（一）掌握通過問卷法和訪談法收集資料、問卷的編制；（二）熟悉資料的定義、種類、來源及常用的收集資料方法；（三）了解設計收集資料方案前應考慮的問題；（四）了解問卷法與訪談法的比較；（五）了解觀察法的概述、分類，非結構式觀察法收集資料步驟，結構式觀察法收集資料步驟，觀察法優(yōu)缺點；（六）了解生物醫(yī)學測量法、檔案記錄收集法、Delphi法。三教學內容（一）資料的定義及種類、資料的來源、常用的收集資料方法、設計收集資料方案前應考慮的問題；（二）通過問卷法收集資料、問卷的編制；（三）通過訪談法收集資料；（四）問卷法與訪談法的比較；（五）觀察法的概述、分類，非結構式觀察法收集資料步驟，結構式觀察法收集資料步驟，觀察法優(yōu)缺點；（六）生物醫(yī)學測量法、檔案記錄收集法、Delphi法。第七章研究工具性能的測定一教學目的通過對本章的學習，使學生能夠正確判斷研究工具質量的高低，準確描述研究工具的信度和效度，以便在今后的科研工作中，能根據信度和效度的考量制作出高質量的研究工具。二教學要求（一）掌握信度、效度的概念；（二）熟悉常見研究工具信度和效度的類型；（三）熟悉信度和效度常用測定方法；（四）了解國外量表翻譯和應用的基本過程。三教學內容（一）信度的概念、計算方法；（二）效度的概念、測定方法；（三）國外量表翻譯、回議和文化調適、中外文版量表等同性測量。第八章科研資料的整理與分析一教學目的通過本章對科研資料的整理和常用統(tǒng)計學分析方法的特點及用途的學習，能根據資料類型及研究目的，正確應用統(tǒng)計學分析方法的對資料進行統(tǒng)計學處理。二教學要求（一）掌握科研資料的類型及各自的特點——計量資料、計數資料、等級資料；（二）熟悉原始數據的核效、SPSS軟件建立數據庫；（三）熟悉常用統(tǒng)計學分析方法；（四）熟悉常用統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的種類及要求，能夠根據資料的特點編制正確的統(tǒng)計表及繪制恰當的統(tǒng)計圖；（五）了解計算機SPSS統(tǒng)計分析軟件。 三教學內容（一）核校原始數據、SPSS軟件建立數據庫；（二）科研資料的類型及各自的特點——計量資料、計數資料、等級資料；（三）常用統(tǒng)計學分析方法；（四）常用統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的種類及要求，能夠根據資料的特點編制正確的統(tǒng)計表及繪制恰當的統(tǒng)計圖；（五）計算機SPSS統(tǒng)計分析軟件的應用。第九章影響科研質量的相關因素（自學）第十章護理計劃書的撰寫一教學目的通過對護理計劃書從立題、設計到撰寫開題報告的學習，使學生對研究意義、國內外研究現(xiàn)狀分析、主要參考文獻等形成初步的認識，培養(yǎng)初步的科研意識。二教學要求（一）掌握開題報告的撰寫；（二）熟悉護理計劃書的撰寫思路及撰寫格式；（三）了解研究計劃書的概念、目的和作用；（四）了解研究基金申請書的撰寫。三教學內容（一）研究計劃書的概念、目的和作用、撰寫思路、撰寫格式；（二）開報告前沿、文獻回顧、研究方法和步驟的撰寫；（三）研究基金申請書的撰寫。第十一章護理論文的撰寫一教學目的通過本章的學習讓學生認識護理科研論文的一般書寫格式以及護理綜述、個案研究等護理論文的書寫格式，撰寫護理論文的基本原則，了解護理論文撰寫的注意事項，為學生撰寫護理科研論文奠定良好的基礎。二教學要求（一）掌握護理科研論文書寫格式；（二）掌握護理綜述的書寫方法；（三）熟悉個案研究論文的書寫方法；（四）熟悉護理科研論文寫作的撰寫程序、注意事項；（五）了解撰寫科研論文的基本原則。三教學內容（一）護理科研論文的書寫格式；（二）綜述論文的書寫方法；（三）個案研究論文的書寫方法；（四）護理科研論文寫作的撰寫程序、注意事項；（五）撰寫科研論文的基本原則。第十二章科研論文的評價（自學）第十三章質性研究一教學目的通過對本章的學習，讓學生了解質性研究的主要方法和質性研究在護理研究中的應用，以便在今后的科研工作中，能應用質性研究更好的作好科研工作。二教學要求（一）掌握質性研究的特征及資料收集方法；（二）熟悉質性研究的概念、方法學分類、研究對象確立及資料整理分析；（三）了解質性研究的哲學基礎、研究問題確立、質量控制及研究評價。三教學內容（一）質性研究的概念、哲學基礎、特征、方法學分類及其在護理領域的運用；（二）質性研究問題和研究對象的確立；（三）質性資料的收集方法；（四）質性資料的整理和分析方法；（五）質性研究的質量控；（六）質性研究論文的撰寫；（七）質性研究的評價。第十四章循證護理（自學）Ⅲ教學組織與方法一實施機構：由護理學院基礎護理教研室執(zhí)行。二組織內容：教案講義審核、集體教學備課、教學方法研究、教學手段應用、教學效果評價。三教學方法1理論教學：運用了講授、討論、角色扮演等教學方法，輔助現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段。2實驗教學：實驗分組（10-12人/組），學生每個人獨立操作。3輔導形式：課堂答疑、課后作業(yè)、網絡查詢、開題報告文書寫指導等。四考核辦法：理論考試60