初三測定空氣中氧氣的含量說課課件

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁批評指導(dǎo)說課比賽《測定空氣中氧氣的含量》說課稿歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁批評指導(dǎo)說課比賽《測定空氣中氧氣的含量》說1教學(xué)內(nèi)容目錄

Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)內(nèi)容目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容2

教學(xué)內(nèi)容1教材分析

拉瓦錫探究空氣組成實驗室測定空氣中氧氣的含量

混合物和純凈物空氣中各成分的用途空氣污染教學(xué)內(nèi)容1教材分析拉瓦錫探究空氣組成3

教學(xué)內(nèi)容1第二單元我們周圍的空氣第一節(jié)《空氣》學(xué)生初次接觸化學(xué)物質(zhì)，教材選擇學(xué)生最熟悉的空氣入手，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。這部分內(nèi)容在后續(xù)氧氣性質(zhì)、制取學(xué)習(xí)中有著承上啟下的作用。教學(xué)內(nèi)容1第二單元我們周圍的空氣學(xué)生初次接觸化學(xué)物4情感目標(biāo)通過分組實驗及分析研討培養(yǎng)動手能力、抽象思維及推理能力。知識目標(biāo)掌握測定空氣中氧氣含量的方法；能力目標(biāo)嘗試探究空氣中氧氣的含量，通過實驗來驗證自己的結(jié)論。

教學(xué)內(nèi)容1目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容1目標(biāo)5教學(xué)重點用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)難點空氣中氧氣含量測定實驗中的實驗改進

教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)重點、難點教學(xué)用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)空氣中氧氣含量測6教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)對象目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容7

教學(xué)對象2對象：初三學(xué)生知識基礎(chǔ)：小學(xué)科學(xué)及初中生物等已介紹過空氣和氧氣。個性特點：知識水平急劇上升，思維能力空前提高，探究欲望異常強烈，而動手能力卻有待培養(yǎng)。教學(xué)對象2對象：初三學(xué)生知識基礎(chǔ)：小學(xué)科學(xué)及初中生8教法學(xué)法目錄

Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教法學(xué)法目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容9

教法學(xué)法3和諧互助模式交流預(yù)習(xí)-互助探究-分層提高-總結(jié)歸納-鞏固反饋體驗式學(xué)習(xí)法體驗-分享-交流-整合-應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)-交流展示-鞏固提升——說教法做中學(xué)做中教融合教法學(xué)法3和諧互助模式體驗式學(xué)習(xí)法學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式——10

教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min6min8min課前課后自主學(xué)習(xí)小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)鞏固過關(guān)上課ing——說教法教法學(xué)法3學(xué)案導(dǎo)學(xué)16min20min40min611

教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)三種能力我學(xué)會我會學(xué)教法學(xué)法3——說學(xué)法體驗探究總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)注重培12教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)過程目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容13

教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)學(xué)小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)教學(xué)過程4教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)學(xué)小組討論體驗探究14

教學(xué)過程4——情境導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動小組討論思考：設(shè)計意圖明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要突破的疑惑點1.“拔火罐”的原理是怎樣的？2.用該實驗?zāi)芊駵y定出空氣中氧氣含量？（已知：酒精+氧氣二氧化碳+水）“滴酒法”拔火罐教學(xué)過程4——情境導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動小組討論思考：設(shè)計意15

教學(xué)過程4——合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解藥品的選擇和實驗的設(shè)計設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑，引出本堂課的教學(xué)重點可選用的藥品：1.木炭+氧氣→二氧化碳（氣）2.蠟燭+氧氣→二氧化碳+水3.紅/白磷+氧氣→五氧化二磷（固）【白磷的燃點40℃，紅磷的燃點240℃】4.鎂+氧氣→氧化鎂（固）

鎂+氮氣→氮化鎂（固）教學(xué)過程4——合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動師生互動：講解藥品的16

教學(xué)過程4——小組討論給合教材所給的實驗2-5的設(shè)計，總結(jié)實驗主要步驟。1.檢查裝置氣密性2.點燃紅磷，迅速放入集氣瓶中3.燃燒后冷卻至室溫，打開彈簧夾教學(xué)過程4——小組討論給合教材所給的實驗2-5的設(shè)17

教學(xué)過程4——小組討論討論題：產(chǎn)生實驗誤差的原因有哪些？怎樣減小實驗誤差？怎樣做比較環(huán)保，不污染空氣？“師友”討論解答問題全組討論總結(jié)方法教學(xué)過程4——小組討論討論題：“師友”討論全組討論18

教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，突破難點。提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。學(xué)生想法：1.紅磷量不足且點燃紅磷伸入集氣瓶時空氣受熱逸出2.消耗了導(dǎo)管中的氧氣3.進入集氣瓶水量不易觀察，且已暗示將集氣瓶分為5等分。。。。。。教師引導(dǎo)得出：1.將紅磷下方置少量白磷，用水浴加熱2.將導(dǎo)管內(nèi)先裝滿水3.先測集氣瓶氣體總體積，再將右側(cè)裝水的燒杯換成量筒；并將水中滴入紅墨水教學(xué)過程4——小組討論設(shè)計意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)19

教學(xué)過程4——實驗演示制單員審核出納記賬員會計科長教學(xué)過程4——實驗演示制單員審核出20

教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑證的填制，探究填制方法教學(xué)過程4——體驗探究教學(xué)活動學(xué)生體驗嘗試收付款憑21

教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實現(xiàn)“做中學(xué)”。2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。3、使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo)，較強的學(xué)生也強化了知識，增添了成就感。4、通過實踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問題，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。5、通過分崗實訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接，體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接

崗位、內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念。教學(xué)過程4——體驗探究設(shè)計意圖1、學(xué)生在實際操作時22

教學(xué)過程4——知識總結(jié)設(shè)計意圖梳理本堂課知識，強調(diào)重點和難點。教學(xué)活動知識回顧和總結(jié)強調(diào)重點和難點教學(xué)過程4——知識總結(jié)設(shè)計意圖梳理本堂課知識，強調(diào)23

教學(xué)過程4課后鞏固過關(guān)輔導(dǎo)批閱針對性教學(xué)過程4課后鞏固過關(guān)輔導(dǎo)批閱針對性24教學(xué)反思目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)反思目錄Contents教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)內(nèi)容25

教學(xué)反思5課堂有效學(xué)習(xí)時間得以外延