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61、輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。某汽車(chē)公司崗位分析某汽車(chē)公司崗位分析61、輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。某汽車(chē)公司崗位分析奇瑞汽車(chē)崗位分析人力資源部二00六年四月目錄企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值、組織設(shè)計(jì)、崗位設(shè)計(jì)一、從認(rèn)讀角度看,學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的視覺(jué)感知和獲取文章淺層意義能力較差學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的視覺(jué)感知能力較差主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是讀錯(cuò)字音,二是寫(xiě)錯(cuò)字形。讀錯(cuò)多音字字音,錯(cuò)誤占37%。如“沖(chòng)著我大聲嚷”讀成“沖(chōng)著我大聲嚷”,“我又落(là)下一大段”讀成“我又落(luò)下一大段”,與普通話不符的方言錯(cuò)誤占26%。如“有名的金寨(zhài)大暴動(dòng)”,讀成“有名的金寨(zài)大暴動(dòng)”。寫(xiě)錯(cuò)字形有兩種:一種是錯(cuò)字,第一類是增添個(gè)別筆畫(huà),如:吃字多一橫,真字少一橫,第二類是音形相近而字義不同的別字,如,把“斑竹園”寫(xiě)成“班竹園”。二、從理解角度看學(xué)生對(duì)文章的譴詞造句、布局謀篇、思想內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)能力較差理解能力是一種由智力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等多種因素交織的思維能力,它是閱讀能力的核心。從總體上說(shuō),農(nóng)村小學(xué)生閱讀理解能力還是比較薄弱的。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是不善于理解句子中的內(nèi)含的意義。如《草地夜行》最后一段:“我抬起頭來(lái),透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨,透過(guò)無(wú)邊的黑暗,仿佛看見(jiàn)了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北?!边@句話有雙重意義?!盁o(wú)邊的風(fēng)雨”、“無(wú)邊的黑暗”,既說(shuō)明當(dāng)時(shí)革命處于困難時(shí)期,只有沖破黑暗、克服困難,革命才會(huì)走向光明。小戰(zhàn)士牢記老戰(zhàn)士犧牲前的教導(dǎo):“要記住革命?!彼运高^(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨與無(wú)邊的黑暗,在困難中仿佛看到了一條通向光明之路,終于跟上了革命的隊(duì)伍。多數(shù)學(xué)生只能理解這名話原表層意思。二是學(xué)生概括能力偏低。例如《草地夜行》一課第二自然段:“我空著肚子,拖著兩條僵硬的腿,一步一挨地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。唉!就是在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好?。 币髮W(xué)生把這段具體的話用一個(gè)成語(yǔ)概括,如“筋疲力盡”、“疲憊交加”,絕大多數(shù)學(xué)生概括不準(zhǔn)。三是理解文章思路、分段分層的準(zhǔn)確性差。三、從評(píng)價(jià)角度看,學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的表現(xiàn)形式和思想感情評(píng)判、鑒賞能力較差對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的考查,我們只是從體會(huì)情感、欣賞語(yǔ)言、提出問(wèn)題三個(gè)方面提出要求。調(diào)查中發(fā)現(xiàn):學(xué)生能體會(huì)出作者的情感,但深度不夠;能辨別出好詞好句,但講不出道理;能積極思維,提出問(wèn)題,但人數(shù)不多。拿品評(píng)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),《草地夜行》有這樣一句話:”這時(shí)候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊?!薄耙豁敗薄ⅰ耙凰Α眱蓚€(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處。我們問(wèn):“如果把這兩個(gè)詞語(yǔ)改成“一舉”或者“一推”行嗎?”絕大多數(shù)學(xué)生說(shuō)不出理由。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這樣的根據(jù):“頂”字表達(dá)了老紅軍已無(wú)力去舉,是用盡全身力氣;把小戰(zhàn)士甩在一邊,表達(dá)了老紅軍全力以赴、舍己救人的高尚精神。四、從誦讀角度看,學(xué)生未能形成熟練技巧,正確、流利、有感情地朗讀能力較差(1)朗讀中不注意停頓、速度過(guò)快。大部分學(xué)生在朗讀過(guò)程中,不管逗號(hào)、句號(hào),還是段與段的轉(zhuǎn)換,一概分辨不出在停頓上有什么不同,讀起來(lái)是“一氣呵成”,平均朗讀速度為200字/分鐘左右。(2)語(yǔ)調(diào)平淡、缺乏感情。我們要求有感情地朗讀《草地夜行》,但從測(cè)查的情況來(lái)看并不理想。很多學(xué)生未能根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和感情。學(xué)生也是生硬的模仿。他們知道讀不同人物的話應(yīng)該有不同的聲調(diào),可不知道在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,人們說(shuō)話的表情、語(yǔ)調(diào)是不同的,所以讀起來(lái)總是千人一腔,不能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的真情實(shí)感。農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力四個(gè)“較差”,說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀還是不夠理想的,我們必須保持清醒的頭腦,面對(duì)現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、銳意改革、切切實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀,是一種復(fù)雜的心智活動(dòng),它是借助閱讀材料中具有客觀意義的文字符號(hào),通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象等多種心理活動(dòng),來(lái)理解閱讀材料的意義,從而了解作者思想感情的一種智力活動(dòng)過(guò)程。閱讀能力,就是指運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利完成閱讀活動(dòng)的本領(lǐng)。一般地講,知識(shí)、技能、心理和思想是構(gòu)成閱讀能力的主要因素。所以,學(xué)生閱讀能力的提高必須有廣博的知識(shí)、熟練的技能、健康的心理和正確的觀點(diǎn)。寫(xiě)作是語(yǔ)文的重頭戲,作文教學(xué)的得失直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的成敗。但初中生怕作文、煩作文是不爭(zhēng)的事實(shí),如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展卓而有效的作文訓(xùn)練,是每個(gè)語(yǔ)文老師必須面對(duì)和深思的問(wèn)題。下面我把我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法整理成文和大家交流探討。一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)寫(xiě)作欲望個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)活動(dòng)中,老師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,是激發(fā)寫(xiě)作欲望和提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。那么,到底該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?首先,要愛(ài)護(hù)他們想說(shuō)想寫(xiě)的熱情和愿望,在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí),盡量創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)作環(huán)境,寫(xiě)作要求盡量放寬,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和認(rèn)知去選擇喜歡的寫(xiě)作話題,從而真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感情和生活認(rèn)識(shí),消除學(xué)生寫(xiě)作的畏難心理。其次,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,從而學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)儲(chǔ)存。寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)證實(shí),要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文離不開(kāi)對(duì)生活的觀察,這樣才能有所收益。所以要讓學(xué)生去接觸大自然,運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然,從而豐富感性知識(shí),豐富自己的語(yǔ)言;讓學(xué)生去接觸社會(huì),把語(yǔ)文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂,從而在社會(huì)交際中,積累語(yǔ)言,發(fā)展思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中留心觀察,身邊的事情就可以成為作文的表達(dá)內(nèi)容,寫(xiě)出的作文就會(huì)真實(shí)可信。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性,積攢了大量的寫(xiě)作素材時(shí),他們的作文興趣就會(huì)油然而生。二、指導(dǎo)閱讀,做好摘錄筆記指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,獲取大量信息,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程,思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。教學(xué)實(shí)踐證明,多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。要讓學(xué)生寫(xiě)好作文,大量閱讀必不可少。閱讀既能間接觀察生活,又能直接學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。當(dāng)然教師要為學(xué)生選定閱讀內(nèi)容,在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)千萬(wàn)不要唯名著而讀,要讓學(xué)生經(jīng)常閱讀初中生優(yōu)秀報(bào)刊,特別是指導(dǎo)初中生寫(xiě)作的優(yōu)秀文章,因?yàn)檫@類文章的作者和初中生的觀察、分析、表達(dá)能力更接近,容易取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得啟迪。對(duì)于作文水平較差的學(xué)生,主要讓其精讀中學(xué)生寫(xiě)的作文或有針對(duì)性的范文,從而在自己作文時(shí)有所依傍。摘錄筆記是和廣泛閱讀同時(shí)進(jìn)行的,是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中所汲取精華的涵蓄,老師要在摘錄筆記的格式技巧和長(zhǎng)期習(xí)慣上加以引導(dǎo)督促,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的摘錄習(xí)慣,提高其閱讀摘錄的水平。三、重視修改,提高作文能力作文修改貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中,如材料的選擇、中心的提煉、語(yǔ)言文字的運(yùn)用等,從擬提綱到寫(xiě)草稿到定終稿,都在不斷的修改中進(jìn)行。所以要讓學(xué)生寫(xiě)成一篇好文章,只有經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改,精益求精。首先,要讓學(xué)生明白修改作文的重要性。寫(xiě)作能力的提高靠勤練筆,更是要靠本人對(duì)自身作文的讀改,世間沒(méi)有哪個(gè)人的寫(xiě)作能力是他人代改出來(lái)的,要讓學(xué)生在思想上重視作文的修改。其次,要讀改結(jié)合,以讀促改。在閱讀教學(xué),使學(xué)生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法,教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中來(lái),提高修改作文能力。再次,要處理好批與改的關(guān)系,以批促改。如今多數(shù)教師沒(méi)能很好地處理好批與改的關(guān)系,批改常由自己一人完成,沒(méi)能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動(dòng)作用。其實(shí),批是改的基礎(chǔ),批為改服務(wù),改是批的目的。只有在實(shí)際教學(xué)中充分利用此關(guān)系,才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。最后,上好作文講評(píng)課,為學(xué)生的批改創(chuàng)造條件。講評(píng)課上,教師范文的宣讀、批改的示范和集體的評(píng)議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。一堂好的講評(píng)課,其一是目標(biāo)明確,要少而精,切忌面面俱到。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時(shí)目標(biāo)明確,從而提高修改效果;其二重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。作文講評(píng)不能只是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”,而應(yīng)該是師生共評(píng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),使學(xué)生自己品出味道來(lái),看出得失來(lái),推敲出結(jié)果來(lái),促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。四、體驗(yàn)成功,快樂(lè)學(xué)生作文學(xué)生作文水平有高有低,老師要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生作文,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),從而使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,獲得作文的自尊心和自信心,以更好的心態(tài)投入到作文學(xué)習(xí)中去,最大程度上激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生對(duì)于不同文體的作文和不同內(nèi)容的作文,有著不同的喜好和能力,老師要注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生根據(jù)話題去擬定適合自己寫(xiě)作的題目,使其在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)盡興發(fā)揮,充分表現(xiàn)自己的能力,從而達(dá)到鞏固學(xué)生作文興趣的目的。這一點(diǎn)也是和新課改下的作文教學(xué)相適應(yīng)的。61、輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。某汽車(chē)公司崗位分析1奇瑞汽車(chē)崗位分析人力資源部二00六年四月奇瑞汽車(chē)2目錄企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值、組織設(shè)計(jì)、崗位設(shè)計(jì)目錄3、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值問(wèn)題:人力資本與0務(wù)資本的本質(zhì)區(qū)別?、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值4某汽車(chē)公司崗位分析課件5企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口從平衡記分卡看人力資本的價(jià)值財(cái)務(wù)我們?cè)诠蓶|眼里的表現(xiàn)客戶內(nèi)部經(jīng)營(yíng)過(guò)程我們?cè)诳蛻粼妇芭c戰(zhàn)略要使股東客戶眼里的表現(xiàn)滿意,經(jīng)營(yíng)流程需要那些改進(jìn)習(xí)與成長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)我們應(yīng)具備或提升那些能力企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值6企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值舉例:HW公司2002年度平衡記分卡財(cái)務(wù)方面與人員顏象顧客方面使命內(nèi)部業(yè)務(wù)過(guò)程方面與→質(zhì)量成本控戰(zhàn)略浹速響應(yīng)能力與薪郵勵(lì)性業(yè)化技肥開(kāi)IT及曾望項(xiàng)月推企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值7企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口平衡記分卡體現(xiàn)的核心管理思想1、員工滿意→客戶滿意→股東滿意2、內(nèi)部卓越→外部卓越整體卓越3、短期利益+長(zhǎng)期利益=持續(xù)發(fā)展4、企業(yè)發(fā)展的因果關(guān)系、關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值8企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口員工滿意度的四個(gè)基本維度文化氛圍職業(yè)發(fā)展)→(員工滿意)←(薪酬激勵(lì)工作環(huán)境)交通距離與員工離職成本比例企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值9企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口員工滿意度與公司績(jī)效一一西爾斯的經(jīng)驗(yàn)員工滿意顧客滿意收入增長(zhǎng)提升5%提升1.39提高0.5%企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值10企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口企業(yè)培訓(xùn)的投資效益行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目ROI制瓶企業(yè)管理者15:1商業(yè)銀行銷(xiāo)售21:1電力部門(mén)為規(guī)范5:1石油公司顧客服務(wù)保健機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)13.7:1企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值11某汽車(chē)公司崗位分析課件12某汽車(chē)公司崗位分析課件13某汽車(chē)公司崗位分析課件14某汽車(chē)公司崗位分析課件15某汽車(chē)公司崗位分析課件16某汽車(chē)公司崗位分析課件17某汽車(chē)公司崗位分析課件18某汽車(chē)公司崗位分析課件19某汽車(chē)公司崗位分析課件20某汽車(chē)公司崗位分析課件21某汽車(chē)公司崗位分析課件22某汽車(chē)公司崗位分析課件23某汽車(chē)公司崗位分析課件24某汽車(chē)公司崗位分析課件25某汽車(chē)公司崗位分析課件26某汽車(chē)公司崗位分析課件27某汽車(chē)公司崗位分析課件28某汽車(chē)公司崗位分析課件29某汽車(chē)公司崗位分析課件30某汽車(chē)公司崗位分析課件31某汽車(chē)公司崗位分析課件32某汽車(chē)公司崗位分析課件33某汽車(chē)公司崗位分析課件34某汽車(chē)公司崗位分析課件35某汽車(chē)公司崗位分析課件36某汽車(chē)公司崗位分析課件37某汽車(chē)公司崗位分析課件38某汽車(chē)公司崗位分析課件39某汽車(chē)公司崗位分析課件40某汽車(chē)公司崗位分析課件41某汽車(chē)公司崗位分析課件42某汽車(chē)公司崗位分析課件43某汽車(chē)公司崗位分析課件44某汽車(chē)公司崗位分析課件45某汽車(chē)公司崗位分析課件46某汽車(chē)公司崗位分析課件47某汽車(chē)公司崗位分析課件48某汽車(chē)公司崗位分析課件49某汽車(chē)公司崗位分析課件50某汽車(chē)公司崗位分析課件51某汽車(chē)公司崗位分析課件52某汽車(chē)公司崗位分析課件53某汽車(chē)公司崗位分析課件54某汽車(chē)公司崗位分析課件55某汽車(chē)公司崗位分析課件56某汽車(chē)公司崗位分析課件57某汽車(chē)公司崗位分析課件58某汽車(chē)公司崗位分析課件59某汽車(chē)公司崗位分析課件60某汽車(chē)公司崗位分析課件61某汽車(chē)公司崗位分析課件62某汽車(chē)公司崗位分析課件63某汽車(chē)公司崗位分析課件64某汽車(chē)公司崗位分析課件65某汽車(chē)公司崗位分析課件66某汽車(chē)公司崗位分析課件67某汽車(chē)公司崗位分析課件68某汽車(chē)公司崗位分析課件69某汽車(chē)公司崗位分析課件70某汽車(chē)公司崗位分析課件

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