自我實習(xí)評價與總結(jié)范文10篇

自我實習(xí)評價與總結(jié)范文10篇

1.優(yōu)化實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)構(gòu)在原有的學(xué)校教學(xué)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上，成立系部實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成兩級實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，其中學(xué)校教學(xué)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)全校的實習(xí)管理工作，可由分管教學(xué)的副院長任組長，由教務(wù)處長、同學(xué)處長、就業(yè)處長和各系部主任任成員；系部實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任任組長，由教學(xué)秘書、教研組長、相關(guān)專業(yè)老師、輔導(dǎo)員和企業(yè)有關(guān)人員任成員。2.確定清楚而詳細的實習(xí)目標(biāo)同學(xué)通過實習(xí)進入企業(yè)，在真實的生產(chǎn)崗位上強化專業(yè)學(xué)問，實現(xiàn)理論學(xué)問與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在實際操作中熬煉技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。實習(xí)目標(biāo)需要條理清楚，內(nèi)容詳細，讓同學(xué)、家長、老師通過實習(xí)目標(biāo)明的確習(xí)意義，支持實習(xí)工作，順當(dāng)完成實習(xí)任務(wù)。3.制定實體工作方案本著可操作性原則，制定實體方案，包括同學(xué)、實習(xí)帶隊老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)相關(guān)人員等各個方面的方案，以確保實習(xí)工作的順當(dāng)實施。在制定方案時要充分考慮實習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀及同學(xué)的實際狀況。4.成立“家校企合作”型組織管理機構(gòu)成立一個涉及學(xué)校、實習(xí)企業(yè)及同學(xué)家長的實習(xí)管理機構(gòu)，對實習(xí)過程進行管理與監(jiān)控。該管理機構(gòu)的最大特點是“家校企合作”。學(xué)校負責(zé)解決實習(xí)管理中存在的問題，并對實習(xí)工作進行檢查；企業(yè)負責(zé)實習(xí)工作方案的制定、實施、檢查與監(jiān)督等，并對同學(xué)生產(chǎn)實踐活動進行有效指導(dǎo)；家長則參加同學(xué)思想穩(wěn)定工作及平安訓(xùn)練。5.編制實施方案實施方案是對總體工作方案的詳細化。6.制定較完備的管理方案實習(xí)過程一般時長6-8個月，實習(xí)目標(biāo)的達成離不開全過程的管理，因此需要針對詳細實習(xí)狀況實施有效管理，包括對實習(xí)過程進度的支配與管理、對實施過程的質(zhì)量管理、對實習(xí)帶隊老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的管理、對同學(xué)平安的管理等等。

（二）實習(xí)方案的實施

1.做好實習(xí)之前的預(yù)備、動員工作實習(xí)是同學(xué)職業(yè)生涯的起跑線，要讓同學(xué)在這一起跑線上做好充分的預(yù)備，是實習(xí)工作的第一要務(wù)。首先要做好同學(xué)的動員工作，使同學(xué)明的確習(xí)目標(biāo)及意義，做好充分的思想預(yù)備。其次要做好家長的思想工作，讓同學(xué)家長明的確習(xí)意義，支持實習(xí)工作，學(xué)校與同學(xué)家長可簽訂實習(xí)紀律、平安協(xié)議，以督促家長與學(xué)校的協(xié)作。2.嚴抓實習(xí)現(xiàn)場掌握在實習(xí)現(xiàn)場，各系要依據(jù)實習(xí)方案，加強現(xiàn)場管理。現(xiàn)場管理主要從實習(xí)方案落實、企業(yè)對同學(xué)的管理、實習(xí)帶隊老師對同學(xué)的管理、實習(xí)專業(yè)老師對同學(xué)的指導(dǎo)等方面進行掌握。3.做好實習(xí)資料收集工作實習(xí)資料是同學(xué)實習(xí)成果考核的重要依據(jù)。實習(xí)資料應(yīng)包括：實習(xí)工作考勤記錄、實習(xí)態(tài)度狀況記錄、實習(xí)工作記錄、實習(xí)工作成果資料等。

（三）實習(xí)過程的監(jiān)控

為了確保實習(xí)質(zhì)量與實習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，必需做好實習(xí)過程監(jiān)控工作。1.成立實習(xí)工作督查小組配備實習(xí)工作督導(dǎo)檢查人員，不定期地深化企業(yè)，了解同學(xué)實習(xí)狀況，發(fā)覺問題準時解決，保障實習(xí)工作順當(dāng)進行。2.審核實習(xí)方案的執(zhí)行狀況實習(xí)方案是頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的綱領(lǐng)性文件，整個實習(xí)過程都應(yīng)根據(jù)實習(xí)方案執(zhí)行，所以要對實習(xí)方案從制定到實施的整個過程進行督查。3.注意實習(xí)現(xiàn)場的質(zhì)量監(jiān)控實習(xí)方案實施過程中，企業(yè)、實習(xí)帶隊老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、同學(xué)、實習(xí)崗位等任何一個方面的因素發(fā)生變化都會對實習(xí)效果產(chǎn)生影響，所以要注意實習(xí)現(xiàn)場各方面因素的監(jiān)控與檢查，以保證明習(xí)能夠正常進行，達到預(yù)期的目標(biāo)。

（四）實習(xí)后的考核與總結(jié)

1.構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實習(xí)質(zhì)量評價體系科學(xué)規(guī)范的實習(xí)質(zhì)量評價體系對于實習(xí)環(huán)節(jié)而言，是至關(guān)重要的，只有科學(xué)規(guī)范的評價實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，才能促進校企雙方更加規(guī)范的管理同學(xué)，從而保證明習(xí)的正常運行，實習(xí)效果的有效實現(xiàn)。就實習(xí)生的實習(xí)結(jié)果評價而言，可有實習(xí)帶隊老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)相關(guān)人員等組成考核小組，依據(jù)實習(xí)資料共同對實習(xí)同學(xué)進行考核。此外，實習(xí)生也要進行自我評價，通過自我反思，對實習(xí)效果和實習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)程度進行自我評定?？刹杉{定量和定性相結(jié)合的方法對實習(xí)進行完整、全面的考評，如操作技能、工作量大小、獎懲狀況等可采納定量評價方法，實習(xí)態(tài)度、合作精神、職業(yè)道德等進行定性評價?？蓪?yōu)秀實習(xí)生的評比制度化，頒發(fā)優(yōu)秀實習(xí)生證書，使考核結(jié)果分明。優(yōu)秀實習(xí)生證書可以與畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書等一起使用，作為同學(xué)就業(yè)的重要資質(zhì)證明。2.做好實結(jié)工作反饋、反思、不斷總結(jié)，是提高實習(xí)管理水平的重要途徑，只有通過對實習(xí)工作進行多角度、全方位、提升式的總結(jié)與反思，才能保證明習(xí)工作水平不斷提升。

（五）加強對實習(xí)帶隊老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的管理

為加強對實習(xí)過程的現(xiàn)場管理，必需明的確習(xí)帶隊老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的基本職責(zé)范圍，強化實習(xí)帶隊老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的責(zé)任，才能充分發(fā)揮其作用。1.實習(xí)帶隊老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的選派實習(xí)帶隊老師原則上是教學(xué)建制班的輔導(dǎo)員。由輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)實習(xí)帶隊老師有諸多優(yōu)勢：同學(xué)與輔導(dǎo)員彼此比較熟識，關(guān)系較為親密，實習(xí)中消失問題便于溝通。為便利管理，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)的同學(xué)人數(shù)不宜過多，原則上不超過200人。專業(yè)指導(dǎo)老師由系部依據(jù)教學(xué)實習(xí)的要求選派，并跟蹤管理。各專業(yè)在選派專業(yè)指導(dǎo)老師時，原則上選實習(xí)班級的任課老師，并優(yōu)先選派有企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)閱歷的老師。2.明的確習(xí)帶隊老師的主要職責(zé)帶隊老師的職責(zé)應(yīng)包括組織宣揚、動員同學(xué)樂觀參與教學(xué)實習(xí)，做好實習(xí)前的動員、預(yù)備工作；同學(xué)實習(xí)過程中的現(xiàn)場管理工作。詳細可包括：幫助實習(xí)企業(yè)支配好實習(xí)同學(xué)的食宿；幫助實習(xí)企業(yè)做好實習(xí)同學(xué)的崗位安排和調(diào)整工作；負責(zé)收集、整理、保存實習(xí)同學(xué)的考勤、考績記錄；定期向?qū)W校實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等主要職能部門匯報同學(xué)實習(xí)狀況；定期組織相關(guān)人員對實習(xí)工作進行總結(jié)講評，宣揚表揚實習(xí)過程中消失的好人好事，處理實習(xí)過程中違紀違法大事；組織有利于同學(xué)健康成長的業(yè)余文化生活；與現(xiàn)場專業(yè)指導(dǎo)老師結(jié)合輔導(dǎo)提高同學(xué)專業(yè)技能；聯(lián)系實習(xí)企業(yè)處理實習(xí)工作中的詳細事務(wù)；為實習(xí)同學(xué)做好實習(xí)服務(wù)工作；有針對性地做好個別同學(xué)的思想訓(xùn)練工作；定期召開同學(xué)干部會議，充分發(fā)揮同學(xué)干部在教學(xué)實習(xí)中的模范帶頭作用；對實習(xí)同學(xué)常進行平安訓(xùn)練，做好平安管理工作。3.明確專業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)專業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)應(yīng)包括：按教學(xué)大綱和人才培育模式改革的要求，并結(jié)合企業(yè)狀況擬定實習(xí)方案，向?qū)嵙?xí)生宣講實習(xí)任務(wù)書；支配同學(xué)實習(xí)課題、作業(yè)，并定期檢查批改；指導(dǎo)同學(xué)進行平安生產(chǎn)；幫助企業(yè)工程技術(shù)人員對實習(xí)生進行崗前培訓(xùn)；聯(lián)系邀請企業(yè)工程技術(shù)人員為實習(xí)生授課；學(xué)習(xí)討論企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)流程、生產(chǎn)管理學(xué)問，提高實踐教學(xué)力量；幫助實習(xí)帶隊老師進行同學(xué)管理。

一、電子電器應(yīng)用與修理老師教學(xué)力量開發(fā)所采納的力量開發(fā)方法及思路

專業(yè)課老師這一職業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)線的員工不同，他們的工作具有勞動對象的簡單性、勞動過程的制造性、勞動手段的多樣性、勞動時空的無限性、勞動形式(腦、體勞動）的二重性等特點。由于BAG分析法是在訪談的基礎(chǔ)上主要實行觀看、采訪等手段來分析力量架構(gòu)，適合工作簡潔、標(biāo)準化、重復(fù)性的操作類工人與基層文員等職業(yè)力量的分析，所以它并不適合本文的力量開發(fā)。DACUM法具有經(jīng)濟、快捷和有效的特點，它針對某一崗位來分析其工作職責(zé)，即綜合力量，然后對這些職責(zé)進行任務(wù)分析，即專項力量分析。結(jié)合我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練部財政部電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)師資培訓(xùn)開發(fā)包項目”，進行一個DACUM法專家研討會是完全可行的，所以筆者把DACUM法作為力量開發(fā)的主要方法，同時采納訪談法與文獻討論法。通過文獻討論法，汲取、借鑒國內(nèi)外對老師教學(xué)力量的討論成果。本文所采納的力量標(biāo)準開發(fā)思路：

二、電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)力量構(gòu)成的分析

進行工作力量分析時，首先分析了電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師的綜合力量(工作職責(zé)），得出如下七個結(jié)果：教學(xué)力量、同學(xué)管理、教科研、生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、競賽指導(dǎo)和專業(yè)進展。然后對這七個綜合力量進行分解得到相關(guān)的專項力量(任務(wù)）33項。最終，對這些專項力量進一步分解，或者說對完成這33項任務(wù)所需的力量進行分析，共得出161個力量子項。

三、教學(xué)力量—教學(xué)力量標(biāo)準條目依據(jù)老師教學(xué)力量分析

結(jié)果，對這些教學(xué)力量進行詳細描述，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教學(xué)力量標(biāo)準條目，這些教學(xué)力量標(biāo)準條目就成為設(shè)計力量標(biāo)精確?????認問卷與制訂老師教學(xué)力量標(biāo)準的基礎(chǔ)。在進行轉(zhuǎn)化時，對每一項教學(xué)力量的描述基本采納“能做什么”或者“具備什么力量”這樣的表達式。例如專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)部分的四項力量：電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電工電子儀表與測量轉(zhuǎn)化后形成的力量標(biāo)準條目分別是：能進行電工技術(shù)課程的教學(xué)與試驗指導(dǎo)、能進行模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)與試驗指導(dǎo)、能進行數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)與試驗指導(dǎo)、能進行電工電子儀表與測量課程的教學(xué)與試驗指導(dǎo)。四、關(guān)于電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)力量的探討在第三部分中，筆者對電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師力量構(gòu)成進行分析后，得出了老師教學(xué)力量構(gòu)架，所列的這些教學(xué)力量中，首先，依據(jù)自我進展需要與現(xiàn)時工作需要的不同區(qū)分出拓展力量與非拓展力量，然后，在非拓展力量中，依據(jù)與專業(yè)相關(guān)與否區(qū)分出特別力量和一般力量。這樣就把電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)熊力分為三大類，即一般力量、特別力量和拓展力量。

（一）一般力量一般力量是專業(yè)課老師從事教學(xué)活動所必需的力量，是專業(yè)課老師順當(dāng)完成教學(xué)活動所必需的基本力量，不同專業(yè)的老師所需具備的一般力量是相同的，也就是說這類力量對專業(yè)課老師來說是共性的東西。本文電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)專業(yè)課老師教學(xué)力量中一般力量包括如下幾個方面：1）教學(xué)設(shè)計；2）教材選用；3）教具與課件制作；4）教學(xué)實施；5）評價與反思；6）專業(yè)教學(xué)方案制訂；7）溝通與表達；8）同學(xué)行為規(guī)范指導(dǎo)；9）班集體與社團建設(shè)；10）教學(xué)研討與總結(jié)；11）課程與教材開發(fā)；12）課題討論；13）實習(xí)單位選擇與聯(lián)系；14）平安訓(xùn)練；15）擇業(yè)指導(dǎo)中與專業(yè)不相關(guān)的力量；16）就業(yè)指導(dǎo)；17）職業(yè)道德與生涯設(shè)計；18）同學(xué)選拔與專家聘請；19）競賽訓(xùn)練方案制定；20）競賽的組織與管理。

（二）特別力量特別力量是各個特定專業(yè)的老師必備的在專業(yè)教學(xué)