中小學生心理健康教育（開學第一課）課件

開學第一課主講人：XXX時間：20XX年XX月XX日中小學生心理健康教育開學第一課主講人：XXX時間：20XX年XX月XX日中1目錄CONTENTS一二三四中小學生心理健康的標準中小學生常見的心理問題中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因應對中小學生心理障礙的主要對策目錄CONTENTS一二三四中小學生心理健康的標準中小2前言近年來我國有關(guān)調(diào)查表明，心理疾患的高發(fā)病率已經(jīng)成為當前危害我國青少年身心健康的一大突出問題。我國青少年中約有35％左右的人存在著障礙性心理表現(xiàn)。目前我國青少年的心理健康問題已經(jīng)引起了社會的普遍關(guān)注，加強對青少年進行心理健康教育勢在必行。中小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，很容易產(chǎn)生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。中小學生心理健康教育前言近年來我國有關(guān)調(diào)查表明，心理疾患的高發(fā)病率已經(jīng)成為當前危1心理健康的標準PART1心理健康的標準PART4一、中小學生心理健康的標準中小學生心理健康教育心理健康的準則心理健康的中小學生應樂于學習、工作和生活。能把自己的智慧和才能在學習、工作和生活中發(fā)揮出來，取得成就，獲得滿足感。能夠從自己實際情況出發(fā)，自覺完成學習和工作任務，而不以此為負擔。在遇到困難時，能努力去克服，爭取新的成就。求知欲強意志力強活潑樂觀心態(tài)平衡人際關(guān)系良好一、中小學生心理健康的標準中小學生心理健康教育心理健康的準則2常見的心理問題PART2常見的心理問題PART6二、中小學生常見的心理問題中小學生心理健康教育獨生子女日益成為在校生的主體。從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家長。1、依賴心理體現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強的報復心理。3、自私狹隘心理父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，，容不得別人超過自己。一旦遭遇挫折失敗，往往意志脆弱，承受力差。2、自負心理自卑心理會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化。4、自卑心理依賴心理自負心理自卑心理自私狹隘心理二、中小學生常見的心理問題中小學生心理健康教育獨生子女日益成3心理障礙的主要原因PART3心理障礙的主要原因PART8三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育1、家庭環(huán)境的不良影響家庭是青少年兒童發(fā)展的基礎和主要場所，家長的教育方式和家庭成員之間感情的融洽與否是影響青少年兒童心理健康發(fā)展的重要因素，“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多父母的期望。對子女要求過高，在教育方法上苛刻教育子女的兩種態(tài)度對子女嬌慣溺愛，百依百順三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育1、家三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育成長階段自我意識獨立性依賴性分析判斷消極誘惑2、青少年自我意識薄弱處于成長階段的中小學生自我意識薄弱，獨立性與依賴性不強，缺乏必要的分析判斷能力，在環(huán)境消極因素影響下，容易形成狹隘的意識，不良的心態(tài)，加強中小學生心理健康教育不容忽視。三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育成長階三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育傳統(tǒng)的應試教育模式，注重升學考試科目的教育，忽視了對孩子的心理教育；3、學校對心理健康教育重視程度有的老師教育方法不正確，挖苦、諷刺學生，更有甚者打罵學生，對學生不一視同仁，出現(xiàn)不公平對待。三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育傳統(tǒng)的三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育4、原生家庭的影響外界因素的干擾，讓孩子的心靈成長也漸漸的扭曲，最后孩子也就出現(xiàn)了一下心理問題：青少年抑郁、恐懼、叛逆、厭學、性格怪癖、不良性心理行為、戀物癖等心理障礙三、中小學生出現(xiàn)心理障礙的主要原因中小學生心理健康教育4、原4應對心理障礙的對策PART4應對心理障礙的對策PART13四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育首先培養(yǎng)學生自己的社會適應能力，要求他們在廣闊的社會中，磨練自己的思想情操，樹立正確的人生觀和世界觀，做一個對社會有貢獻的人才;1、消除逆反心理——溝通與交流其次是要求他們從積極的意義上去理解大人，讓學生明白無論是家長還是老師，都是善意的批評；再次是教育學生正確認識自我，把握自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通；最后是要求家長和教師多注意孩子的心理需求，及時了解他們在想什么，想做什么，多聽他們的呼聲。四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育首先四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育滿足自信教師要幫助學生來分析他們的優(yōu)點，正確做出評價，發(fā)揮自己的長處；聯(lián)合各科教師共同給學生增強自信心，引導學生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育滿足四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育“0102四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育“0四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育4、建立和完善良好的社會支持系統(tǒng)四、應對中小學生心理障礙的主要對策中小學生心理健康教育4、結(jié)語中小學生心理健康教育中小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，小學生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學教育教學義不容辭的責任。寫在