小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療課件

小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院九科李燕寧小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院九科李燕寧內(nèi)容貼敷療法概述穴位貼敷機(jī)理穴位貼敷應(yīng)用哮喘穴位貼敷貼敷療法概述1.定義貼敷法,又名敷法、敷貼法、圍藥法、貼法、敷涂法等,是將藥物與基質(zhì)調(diào)成膏狀、糊狀或餅狀置于體表局部經(jīng)皮膚吸收的一種外治方法。一般調(diào)成餅狀者,以貼穴位為主;調(diào)成膏或糊狀者,以貼部位為主當(dāng)代著名的教育家周宏說：“人生中最本質(zhì)的需要是渴望得賞識(shí)、尊重、理解和愛”?！百p識(shí)”是指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視、認(rèn)可和贊美。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，通過心理暗示教育激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心，產(chǎn)生我“很棒”、“我能行”的意識(shí)，使其不斷進(jìn)取。與之對(duì)立的則是抱怨教育，其特點(diǎn)是警察般的盯住學(xué)生的弱點(diǎn)、短處、吹毛求疵，這種教育結(jié)果會(huì)使學(xué)生自暴自棄。清代教育家顧元說：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?，F(xiàn)代教育中，教育學(xué)生不也如此嗎？學(xué)生無論是在德、智、體、美等方面，總會(huì)有優(yōu)劣好壞之分，問題學(xué)生不一定就是壞學(xué)生，學(xué)生看來最不值得愛的時(shí)候恰恰是最需要愛的時(shí)候。學(xué)生是教育中的弱勢(shì)，他們害怕老師，更害怕老師的打擊抱怨，他們渴望關(guān)注和賞識(shí)。我們教育工作者如果忽視了這個(gè)教育過程，就永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)教育雙方的平等，也就無法產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。教師若一味苛求學(xué)生，就會(huì)扼殺學(xué)生個(gè)性，阻礙其發(fā)展。因此，作為教師不能因?qū)W生調(diào)皮而拒絕耐心，不能因基礎(chǔ)太差而放棄關(guān)愛。不能因缺點(diǎn)太多而吝嗇獎(jiǎng)賞呢；而應(yīng)憑借寬容、理解和賞識(shí)去激發(fā)、贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，從而產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。賞識(shí)的作用是巨大的。西洋人趕驢子，不是在驢子后面用鞭子抽，而是在驢子前面掉一把草，驢子想吃到草，于是不停地往前走。我們不能不佩服西洋人趕驢子的方法就是能激活驢子的需要意識(shí)，使其不斷前進(jìn)。學(xué)生不也如此嗎？我的學(xué)生在《周記》里這樣對(duì)我說：“老師你笑著比板著臉漂亮多了，請(qǐng)賞給我們點(diǎn)微笑吧！那樣我們更能放飛學(xué)生的天性”。他的話使我無限感慨。教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育要以人為本。每個(gè)學(xué)生都有特殊的天賦和潛能，相信人人都有才，人人都能成才，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，而揚(yáng)長(zhǎng)最有效的途徑就是賞識(shí)。那么，在教育過程中，如何實(shí)施賞識(shí)教育呢？第一，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)缺中見長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都各有千秋，新課程改革強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。”我校高97級(jí)2班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生調(diào)皮鬧事，常常承受的是教師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”、“真笨”、“沒出息”之類的數(shù)落抱怨聲，甚至無休無止的懲罰，學(xué)生自己也破罐子當(dāng)作破罐子摔，師生關(guān)系很緊張。高二時(shí)，我接任了該班班主任，進(jìn)行了深入摸底調(diào)查研究，找原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，找到了每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，因材施教，根據(jù)高考要求，讓身體素質(zhì)好、愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參加體訓(xùn)，有音樂潛能的學(xué)音樂，有舞蹈天賦的學(xué)舞蹈，有繪畫潛能的學(xué)美術(shù)，把該班辦成了一個(gè)藝體特色班，同學(xué)們都有了自己的追求目標(biāo)，不時(shí)的開展各種活動(dòng)，對(duì)他們的成果進(jìn)行展示。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予“高帽子”戴上，同時(shí)，創(chuàng)造條件和各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓后進(jìn)生有表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有奔頭。通過兩年的努力，他們嘗到了成功的快樂，本來升學(xué)無望的班級(jí)，絕大部分學(xué)生都考上了音、體、美高等院校。事實(shí)證明，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于賞識(shí)，學(xué)會(huì)短中見長(zhǎng)，高素質(zhì)人才何嘆無有？第二，小處著手，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。賞識(shí)教育是一個(gè)經(jīng)常性、持久性的過程，對(duì)每個(gè)學(xué)生的的賞識(shí)不是一次都能達(dá)到目的的，絕大多數(shù)學(xué)生是在潤(rùn)物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和提升的。有時(shí)候，一句善意的提示，一聲聲親切的問候，一次次會(huì)意的微笑，一個(gè)個(gè)親熱的撫摸，一個(gè)個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一回回“有進(jìn)步”的作業(yè)批示等等都可能在學(xué)生心頭激起軒然大波，使學(xué)生為之振奮，感到莫大快樂，產(chǎn)生巨大動(dòng)力。賞識(shí)不分大小輕重時(shí)間地點(diǎn)，“一枝一葉總關(guān)情”，學(xué)生感受到老師的認(rèn)可和重視，就能長(zhǎng)期在快樂的氛圍中積極進(jìn)取。第三，要學(xué)會(huì)寬容。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育公平，可是教育實(shí)踐中，教師們往往胸中難以容納調(diào)皮搗蛋、成績(jī)低差的學(xué)生?？鬃釉唬骸吧庑∵^，舉賢才”，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要過于計(jì)較，更不能時(shí)時(shí)挖苦揭短，告戒他讓他意識(shí)到就可以了，我的恩師告訴我，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)一定要心靜氣穩(wěn)，千萬不要拿學(xué)生的錯(cuò)誤來懲罰自己，這不僅是養(yǎng)身之道，更是教育良策，既不傷生自尊，也不損己身心?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”老禪師有對(duì)小和尚寬容施教的故事：小和尚深夜跳墻，老禪師守護(hù)夜歸，竟以平靜語氣：“夜深天涼，快去多穿件衣裳”。老禪師賞賜以寬容關(guān)愛，讓小和尚自形慚愧，誘發(fā)善行，心存感激，人格升華，寬容的確有獨(dú)特的教育功效。寬容是一種教育智慧，只有有寬容之心，才可能愿意賞識(shí)。蘇霍母林斯基說過，有時(shí)你的寬容所引起的震動(dòng)遠(yuǎn)比懲罰要強(qiáng)烈得多。第四，賞識(shí)要適度，堅(jiān)持實(shí)事求是。新課改要求教師尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體驗(yàn)成就感，為了學(xué)生積極性，保護(hù)自尊心，必須不失時(shí)機(jī)的實(shí)施賞識(shí)教育，但賞識(shí)要適度，實(shí)事求是，切忌只要學(xué)生回答，不管是否完整準(zhǔn)確，都一概用程式化的掌聲鼓勵(lì)，“你真行！”等，表面上課堂熱鬧，但久而久之，學(xué)生對(duì)這種唾手可及的賞識(shí)覺得“無所謂”。這種失真的、夸張的、虛假的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)會(huì)失去應(yīng)有的激勵(lì)功能，要么會(huì)使學(xué)生得意忘形，要么會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，分不清是非。因此要防止老師在上面賞識(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生在下面揭短頂黃的現(xiàn)象出現(xiàn)。賞識(shí)必須實(shí)事求是，應(yīng)著眼于受表?yè)P(yáng)者的辛勤勞動(dòng)和努力，著眼于受到表?yè)P(yáng)后的發(fā)展，指出受到表?yè)P(yáng)的原因、出處，并強(qiáng)化這些優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。第五、創(chuàng)新懲罰手段，鞏固賞識(shí)成果。霍母林斯基說過，罰學(xué)生寫字、鍛煉、做好事，與其說是罰，毋寧說是一種激勵(lì)、賞識(shí)。獎(jiǎng)賞和懲罰是對(duì)立統(tǒng)一的，沒有懲罰的教育是不完整的、不負(fù)責(zé)任的教育。因此，必須針對(duì)不同教育對(duì)象因材施教，對(duì)于有些“老油條”和思想僵化的學(xué)生，寬容獎(jiǎng)賞是打動(dòng)不了他們的，反而使行為更加放縱。懲罰的目的在于矯正其不良行為，讓其對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，通過懲罰過程領(lǐng)悟怎樣做才能彌補(bǔ)錯(cuò)誤行為所造成的后果，而后三思而行。當(dāng)然,懲罰的前提是關(guān)愛保護(hù)和啟迪學(xué)生,不得違背法律政策.我的兩位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,因嫉妒心理特別強(qiáng),經(jīng)常不擇手段的報(bào)復(fù)對(duì)方,偷毀對(duì)方課本資料書，還捏造事實(shí)侮辱毀謗對(duì)方，嚴(yán)重違反紀(jì)律，搞得同學(xué)關(guān)系緊張。對(duì)此，我給他倆講了蜜蜂的故事：蜜蜂是世界上報(bào)復(fù)心最強(qiáng)的動(dòng)物，只要?jiǎng)e人可能危害到它，就會(huì)立即蜇人，報(bào)復(fù)的目的雖然達(dá)到，但是它會(huì)立刻死亡。報(bào)復(fù)是一種不健康的心理，蜜蜂就是以自己的生命為代價(jià)達(dá)到目的的。而真正智慧的報(bào)復(fù)是你爭(zhēng)取比別人“更好”，讓他人嫉妒你而后悔。聽完故事，然后懲罰她倆回家閉門畫蜜蜂蜇人和辛勤勞動(dòng)的畫。后來，她倆攜手考上了重點(diǎn)大學(xué)，每次給我寫信，信箋上總會(huì)有一群飛舞的蜜蜂?？茖W(xué)家麥克勞德偷殺校長(zhǎng)的寵物狗，遭校長(zhǎng)懲罰畫解剖圖，而后愛上生物學(xué)，發(fā)現(xiàn)胰島素，獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?？梢姡瑒?chuàng)造性的懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生影響一生。當(dāng)然，過重過分的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，傷其自尊心和自信心。但適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)清是非、改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤有積極意義。“羅森塔爾效應(yīng)”（愛的效應(yīng)）證明：顯然，教師對(duì)學(xué)生更多賞識(shí)、激勵(lì)，會(huì)促進(jìn)大腦神經(jīng)興奮，促進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)步很快，變得越來越好。反之，如果主觀認(rèn)定他很愚笨、抱怨、數(shù)落，學(xué)生積極創(chuàng)造性被壓抑、聰明才智難以發(fā)揮，只能使之變得更壞?；瘜W(xué)作為初中畢業(yè)年級(jí)開設(shè)的新學(xué)科，是一門既簡(jiǎn)單又困難的課程。說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗且婚T起始學(xué)科；說它困難，是因?yàn)樗质窃诔踔须A段接觸最遲的一門學(xué)科。要想讓學(xué)生盡快入門，需要教師和學(xué)生的共同努力。作為教師，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣。為了教好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，我把自己當(dāng)作學(xué)生，在向同伴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我首先想辦法讓自己與學(xué)生同時(shí)建立興趣，共同喜歡這門課，用內(nèi)動(dòng)力促進(jìn)“內(nèi)涵發(fā)展”，走邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)的探究之路。那么怎樣提高初中化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量呢?下面圍繞四個(gè)問題敘幾點(diǎn)教學(xué)之見。一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)1．認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法：前兩年用的是老教材，這兩年改用新教材。新教材增加了兩個(gè)單元，用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。2．認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。3．深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。4．密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。5．注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)。6．練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。7．科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。二、教學(xué)方面的不足我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后，只要有時(shí)間，我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè)，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來，就積少成多，對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助，但要注意兩點(diǎn)，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，才可能有一定效果。作為一名初中化學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法，我雖沒有教改，實(shí)際上已是"半個(gè)教，我的教學(xué)是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合，并博采眾長(zhǎng)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。（河北省藁城市南營(yíng)學(xué)區(qū)中學(xué)）小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療小兒哮喘的中醫(yī)藥貼敷治療小兒哮喘的中1內(nèi)容貼敷療法概述穴位貼敷機(jī)理穴位貼敷應(yīng)用哮喘穴位貼敷內(nèi)容2貼敷療法概述1.定義貼敷法,又名敷法、敷貼法、圍藥法、貼法、敷涂法等,是將藥物與基質(zhì)調(diào)成膏狀、糊狀或餅狀置于體表局部經(jīng)皮膚吸收的一種外治方法。一般調(diào)成餅狀者,以貼穴位為主;調(diào)成膏或糊狀者,以貼部位為主貼敷療法概述3貼敷療法概述2.分類局部貼敷是指將藥膏或藥糊涂敷患部及四周,用于治療癰疽瘡癤、跌打損傷、筋骨酸痛、癥瘕瘰疬等外科疾患的一種外治方法穴位貼敷是指將藥餅敷貼于體表特定穴位,用于治療內(nèi)科雜癥的一種外治方法。貼敷療法概述4貼敷療法概述3.歷史沿革《五十二病方》最早記載了貼敷療法,如:“以葪印其中顛”?！鹅`樞》最早記載了膏藥應(yīng)用,如:“卒口僻……治之以馬膏,膏其急者,以白酒和桂,以涂其緩…”令《金匱要略》則首次記載了敷臍療法,如:以“屈草帶,繞暍人臍,使三兩人溺其中,令溫。亦可用熱泥和屈草”治療中暍。貼敷療法概述5貼敷療法概述3.歷史沿革《肘后備急方》治寒熱諸瘧,“臨發(fā)時(shí),搗大附子下篩,以苦酒和之,涂背上”,并收錄了大量的外用膏藥,如續(xù)斷青、丹參青、雄黃膏、五毒神膏等,令《備急千金要方》首次將貼敷療法應(yīng)用于兒科,如以“熬蛇蛻皮,末之,和豬頰車中髓,敷頂上,日三四度”治療小兒解顱;以“礬石如雞子大,置醋中,涂?jī)鹤阆隆敝委熜嚎诏?以“雷丸四兩,粉半斤。上搗和下篩,以粉兒身”治療少小有熱不汗;等等貼敷療法概述6貼敷療法概述3.歷史沿革《小兒藥證直訣》用“涂囟法”治療百日內(nèi)小兒發(fā)搐;用“浴體法”治療胎肥、胎熱、胎怯;用“涂足心法”治療小兒口瘡;用“貼囟上”法治療囟開不合、鼻塞不通等令《活幼口議》“以吳茱萸末米醋調(diào)敷腳心”治療嬰孩口舌生瘡;《活幼心書》“姜豉餅貼臍上”治療二便不通;蓖麻膏貼囟上”治療脫肛;“獨(dú)圣散醋蜜調(diào)涂囟門上”治療鵝口瘡貼敷療法概述7貼敷療法概述3.歷史沿革令《普濟(jì)方》以“田牛貼臍上”治療小兒夜啼;“黃連末涂腳心”治療小兒赤眼;“天南星末姜汁調(diào)傅囟門”治療白日內(nèi)咳嗽;令《本草綱目》以“半夏末,姜汁調(diào)貼臍“治療小兒腹脹”等等令《外治壽世方》以”南星或白芥子用姜汁調(diào)敷足心”治療小兒痰喘上氣;貼敷療法概述8貼敷療法概述3.歷史沿革《張氏醫(yī)通》“夏月三伏中,用白芥子涂法,涂肺俞、膏肓、百勞等穴,十日后涂一次,為此三次”治療冷哮;令《急救廣生集》、《理瀹駢文》、《外治壽世方》等外治專著《中醫(yī)簡(jiǎn)易外治法》、《中草藥外治療法》、《穴位貼敷療法》、《小兒外治療法》等貼敷療法概述9穴位貼敷機(jī)理1.中醫(yī)認(rèn)識(shí)直接作用:即藥物由皮膚俞穴直接吸收,以達(dá)治病目的。為此,常在中藥內(nèi)加入對(duì)皮膚刺激性藥物或辛香走竄之劑,或在敷貼劑型上施以熱熨、熱敷、艾灸、中藥離子導(dǎo)入等法,以促進(jìn)皮膚吸收。間接作用:即通過中藥對(duì)皮膚俞穴的刺激,發(fā)揮經(jīng)絡(luò)整體調(diào)節(jié),以達(dá)治病目的。正如吳師機(jī)所言“