口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理

口腔頜面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?？谇活M面外科頜骨骨折口腔頜面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。頜骨骨折●●●●●●●●口腔頜面外科教研室●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●內(nèi)容●00●0復(fù)習(xí)上、下頜骨的解剖特點(diǎn)掌握上、下頜骨骨折的臨床癥狀以及上頜骨骨折的分類和下頜骨骨折的好發(fā)部位掌握上、下頜骨骨折的治療原則和常用固定方法對(duì)本市幾所農(nóng)村職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)的走訪，初步總結(jié)了這么幾個(gè)問題：（1）農(nóng)村職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前，音樂基礎(chǔ)知識(shí)就差。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)專業(yè)音樂教師隊(duì)伍缺乏，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)找不到一個(gè)專業(yè)的音樂教師，音樂課就成了這些代老師的復(fù)習(xí)課，因此有的學(xué)生在入校之前幾乎沒有系統(tǒng)的上過音樂課。（2）現(xiàn)在的教育形式，更多的獨(dú)生子家長(zhǎng)讓自己的孩子選擇上高中教育。而基礎(chǔ)知識(shí)差，接受能力吃力的孩子選擇職業(yè)教育。（3）職業(yè)中專學(xué)校的音樂課缺乏系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，在實(shí)際教學(xué)工作中，音樂教師為方便、圖省事，在音樂課上大多數(shù)只教教歌而已，很少進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)、欣賞、樂器練習(xí)等方面與訓(xùn)練。音樂教師對(duì)學(xué)生的音樂能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有一條：唱歌，而沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的考核，掩蓋了許多噪音條件不好但具有很強(qiáng)音樂創(chuàng)造能力的孩子；（4）由于現(xiàn)在的職業(yè)教育，在校學(xué)習(xí)只有兩年，第三年頂崗實(shí)習(xí)一年。無(wú)形當(dāng)中縮短教學(xué)時(shí)間。有的專業(yè)因?yàn)楸緦I(yè)教學(xué)內(nèi)容多，根本排不上音樂課。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生只能通過學(xué)校的一些娛樂活動(dòng)，展示自己的音樂才華。問題是存在的，隨著新課程改革的全面展開，如何面對(duì)職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)困難，如何迎合新課程改革，將是新的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為：只有因地制宜地實(shí)施音樂教育改革和探索，才能把我國(guó)的音樂教育事業(yè)整體地全面的推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階，我們應(yīng)正視職業(yè)中專學(xué)校面臨的困難與問題，從以下幾個(gè)方面去嘗試。1.職業(yè)中專學(xué)校音樂課教學(xué)應(yīng)解放思想，大膽創(chuàng)新①我們要充分認(rèn)識(shí)到音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。學(xué)校音樂學(xué)科作為審美教育的主體，除了傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)技能外，還要在擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美境界，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，發(fā)揮不可替代的重要作用。音樂教師應(yīng)真正以素質(zhì)教育為責(zé)任，解放思想，跟上不斷發(fā)展的形勢(shì)，克服困難，創(chuàng)造條件，努力把職業(yè)中專學(xué)校的音樂教育推向前進(jìn)。比如音樂選材方面要針對(duì)專業(yè)性。鐵路運(yùn)輸專業(yè)，可多選擇中國(guó)民歌欣賞，各個(gè)國(guó)家的國(guó)歌辨析。讓學(xué)生在以后的工作崗位運(yùn)用自如，到哪個(gè)站點(diǎn)，播放那哪個(gè)地方有代表性的民歌，簡(jiǎn)單介紹地方風(fēng)俗特色。能夠根據(jù)不同旅客的欣賞能力各異，隨時(shí)更改音樂播放。比如小孩、老人多的車廂多播放古典音樂，特別是莫扎特音樂，可以消除旅途的疲憊。這些的能力培養(yǎng)需要我們音樂老師有針對(duì)性選材，堅(jiān)持不懈的多方面引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的聆聽、鑒賞能力。2.職業(yè)中專學(xué)校音樂課教學(xué)應(yīng)高度重視"雙基"教育職業(yè)中專音樂課的教學(xué)目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成終身喜歡音樂的愛好者?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，我們職業(yè)中專的所有課程都應(yīng)重視"雙基"教育，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出"合格加特長(zhǎng)，全面推行素質(zhì)教育的教改方案。音樂是一門技巧性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其需要從小學(xué)習(xí)，從小練習(xí)。比如說學(xué)前教育專業(yè)，是以學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、視唱練耳、舞蹈等為技能科目的一個(gè)專業(yè)。入校時(shí)，她們中絕大部分人都沒有學(xué)習(xí)聲樂，更沒有摸過琴，對(duì)五線譜樂理知識(shí)知之甚少。而如今她們選擇了這個(gè)專業(yè)，就必須從頭開始學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，還要求掌握一定程度，在以后的工作崗位，才能運(yùn)用自如。鋼琴又成為必修課程，由于還有諸多的基礎(chǔ)課程、文化科等，因此練琴的時(shí)間非常有限，而鋼琴課技術(shù)性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生課后投入較多的時(shí)間在鋼琴上操作練習(xí)才能完成教師在課堂上講授的內(nèi)容。而且至今沒有發(fā)現(xiàn)不學(xué)琴天生就能演奏好曲子，當(dāng)然，不否定有天賦的孩子，但沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)、系統(tǒng)傳授，很難完成好作品。從這分析來看，"萬(wàn)丈高樓平地起"，沒有牢固的"雙基"教育，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)、音樂的編創(chuàng)都是"空中樓閣"。只有注重"雙基"培養(yǎng)，使學(xué)生具有豐富的音樂素材，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，才能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使音樂教學(xué)沿著健康的方向前進(jìn)。3.職業(yè)中專學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)結(jié)合本地、本校資源②國(guó)家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：音樂教育的內(nèi)容是由感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四大領(lǐng)域構(gòu)成。但在我們實(shí)際的教學(xué)工作中，面臨著眾多困難。比如學(xué)校設(shè)備，音樂教師本身的音樂素質(zhì)，教材不適應(yīng)農(nóng)村職專學(xué)生等等，但我們不可否認(rèn)職業(yè)中專學(xué)校也有豐富的資源，如：本地區(qū)民族、民間音樂（閩劇、山歌），同時(shí)，地理環(huán)境、學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，也是職業(yè)中專音樂教育的資源。我們學(xué)校依山傍江，學(xué)校的后山有竹、木、泥等自然資源，這可是我們教師好材料，只要我們稍動(dòng)腦筋，就可加成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，或是讓學(xué)生沐浴在生機(jī)勃勃的大自然中，欣賞優(yōu)美的音樂，和著鳥聲、水聲，別有一番風(fēng)味！4.職業(yè)中專學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮部分家庭經(jīng)濟(jì)的潛力隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各校音樂教師幫助學(xué)生選購(gòu)廉價(jià)、適用、易學(xué)的樂器也不再是農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，如：經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭可選擇電子琴、古箏、木琴等。一般的家庭可選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)用的樂器，如：豎笛、口琴等。由于廣大農(nóng)民的家庭收入也出現(xiàn)了一些差距，由此也產(chǎn)生了不同層次水平的教育需要。經(jīng)調(diào)查顯示：現(xiàn)行的職業(yè)中專音樂教育也不能滿足部分學(xué)生及家庭的需要。職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)積極組織各項(xiàng)課外音樂藝術(shù)活動(dòng)小組，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，這樣才能在平衡音樂教育的同時(shí)，提高音樂教育。職業(yè)中專的音樂教育之所以發(fā)展相對(duì)滯后，除了教育觀念、教育管理、資金等方面的原因。職業(yè)中專的音樂教育往往是照搬城市學(xué)校音樂教育的模式，而收效甚微。我們只能針對(duì)自己的條件和特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)音樂教育觀念、管理、內(nèi)容、方法、手段等方面展開科學(xué)研究，探索出新的歷史條件下適應(yīng)職業(yè)中專音樂教育發(fā)展的科學(xué)的教育思想路線，讓我們職業(yè)中專音樂教育走自己的特色發(fā)展之路?！白類蹖懙淖质窍壬痰姆綁K字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！敝袊?guó)的漢字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結(jié)著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào)了，她是一個(gè)民族的象征，是一個(gè)國(guó)家的靈魂。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)各個(gè)家庭，在當(dāng)代學(xué)生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對(duì)當(dāng)今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學(xué)生做起。加強(qiáng)寫字教學(xué)，已被列入《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容之一。可見寫字教學(xué)已越來越被重視。每天在語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。下面我談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的心得體會(huì)：一、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生畫小動(dòng)物，栩栩如生的畫面，惹得學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時(shí)，每教學(xué)生模仿寫一個(gè)新字，教師都要選出兩個(gè)寫得好的和寫得不好的同學(xué)的字展示出來，讓大家評(píng)一評(píng)，改一改。學(xué)生都希望自己的字可以拿到展示臺(tái)上展示給大家看，那么他寫的時(shí)候就會(huì)加倍用心地寫。學(xué)習(xí)興趣是無(wú)價(jià)之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績(jī)本身。二、表?yè)P(yáng)勝過懲罰美國(guó)著名心理學(xué)家威廉杰爾士曾說過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞?！睂?duì)于學(xué)生的字，我們盡量用表?yè)P(yáng)為主的方法來對(duì)待，即使學(xué)生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚(yáng)后抑”的方法，跟學(xué)生一起分析這個(gè)字。如“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)寫得好，但如果這個(gè)提再用點(diǎn)力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，也是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，這種教育方法遠(yuǎn)比說教的效果好。三、合理安排時(shí)間教師還要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來合理安排寫字時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生心理、身體正處于成長(zhǎng)階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學(xué)生寫字的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右休息一會(huì)兒，到室外活動(dòng)活動(dòng)，或做游戲。在有效的時(shí)間里，高質(zhì)量地完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學(xué)生每天都能堅(jiān)持寫半個(gè)小時(shí)的字，那么，我們的文化何愁后繼無(wú)人呢？對(duì)于義務(wù)教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識(shí)字，也可以幫助學(xué)生更好地完成各科學(xué)業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識(shí)，為傳承社團(tuán)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進(jìn)素質(zhì)教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質(zhì)量、重普及、重隊(duì)伍、重科研、重堅(jiān)持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生寫好字是歷史賦予教師的重要使命?？谇活M面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。口腔頜面1頜骨骨折●●●●●●●●口腔頜面外科教研室●●●●●●●●●●●●●●●●●頜骨骨折2●●●●●●內(nèi)容●00●0復(fù)習(xí)上、下頜骨的解剖特點(diǎn)掌握上、下頜骨骨折的臨床癥狀以及上頜骨骨折的分類和下頜骨骨折的好發(fā)部位掌握上、下頜骨骨折的治療原則和常用固定方法●●●3●●●●●●流行病學(xué)●00●0頜骨骨折的發(fā)生率約占頜面損傷的35%●損傷原因:交通事故、跌打損傷、運(yùn)動(dòng)損傷、醫(yī)源性損傷、彈片破片損傷等等平時(shí)傷多為線性骨折,戰(zhàn)時(shí)多為粉碎性骨折。●●●4●●●●●●三、解剖特點(diǎn)●00●0●●●5●●●●●●上頜骨(maxilla)解剖結(jié)構(gòu)●00●0●●●6●●●●●●上頜骨結(jié)構(gòu)特點(diǎn)●00●0上頜竇支柱及支架結(jié)構(gòu)●上飯骨主要以表情肌附著●上頜骨血液供應(yīng)極為豐富●●●7●●●●●●支柱及支架結(jié)構(gòu)●00●0垂直的支柱結(jié)構(gòu)鼻上頜支柱顴上頜支柱柱翼上頜支●●●8●●●●●●支柱及支架結(jié)構(gòu)●00●0水平的支架結(jié)構(gòu)牙弓眶下緣眶上緣顴骨顴弓x●●●9●●●●●●下頜骨mandible)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)●00●0垂直部一下頜支水平部(下頜體)●●●10●●●●●●下頜骨內(nèi)部結(jié)構(gòu)●00●0●下頜管內(nèi)有下牙槽神經(jīng)血管束?！窆瞧べ|(zhì)較厚●●●11口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理12口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理13口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理14口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理15口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理16口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理17口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理18口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理19口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理20口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理21口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理22口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理23口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理24口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理25口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理26口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理27口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理28口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理29口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理30口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理31口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理32口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理33口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理34口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理35口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理36口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理37口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理38口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理39口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理40口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理41口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理42口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理43口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理44口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理45口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理46口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理47口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理48口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理49口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理50口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理51口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理52口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理53口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理54口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理55口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理56口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理57口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理58口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理59口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理60口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理61口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理62口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理63口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理64口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理65口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理66口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理67口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理68口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理69口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理70口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理71口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理72口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理73口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理74口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理75口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理76口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理77口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理78口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理79口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理80口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理81口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理82口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理83口腔頜面外科-頜骨骨折