口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理

口腔頜面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?？谇活M面外科頜骨骨折口腔頜面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。頜骨骨折●●●●●●●●口腔頜面外科教研室●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●內容●00●0復習上、下頜骨的解剖特點掌握上、下頜骨骨折的臨床癥狀以及上頜骨骨折的分類和下頜骨骨折的好發(fā)部位掌握上、下頜骨骨折的治療原則和常用固定方法對本市幾所農村職業(yè)中專學校教學的走訪，初步總結了這么幾個問題：（1）農村職業(yè)中專學校的學生在入學之前，音樂基礎知識就差。因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學專業(yè)音樂教師隊伍缺乏，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)找不到一個專業(yè)的音樂教師，音樂課就成了這些代老師的復習課，因此有的學生在入校之前幾乎沒有系統(tǒng)的上過音樂課。（2）現(xiàn)在的教育形式，更多的獨生子家長讓自己的孩子選擇上高中教育。而基礎知識差，接受能力吃力的孩子選擇職業(yè)教育。（3）職業(yè)中專學校的音樂課缺乏系統(tǒng)的教學評價，在實際教學工作中，音樂教師為方便、圖省事，在音樂課上大多數(shù)只教教歌而已，很少進行基礎教學、欣賞、樂器練習等方面與訓練。音樂教師對學生的音樂能力評價標準只有一條：唱歌，而沒有進行過系統(tǒng)的理論知識與視唱練耳基本技能的考核，掩蓋了許多噪音條件不好但具有很強音樂創(chuàng)造能力的孩子；（4）由于現(xiàn)在的職業(yè)教育，在校學習只有兩年，第三年頂崗實習一年。無形當中縮短教學時間。有的專業(yè)因為本專業(yè)教學內容多，根本排不上音樂課。職業(yè)中專學校的學生只能通過學校的一些娛樂活動，展示自己的音樂才華。問題是存在的，隨著新課程改革的全面展開，如何面對職業(yè)中專學校教學困難，如何迎合新課程改革，將是新的挑戰(zhàn)，筆者認為：只有因地制宜地實施音樂教育改革和探索，才能把我國的音樂教育事業(yè)整體地全面的推上一個嶄新的臺階，我們應正視職業(yè)中專學校面臨的困難與問題，從以下幾個方面去嘗試。1.職業(yè)中專學校音樂課教學應解放思想，大膽創(chuàng)新①我們要充分認識到音樂教育是素質教育必不可少的重要組成部分。學校音樂學科作為審美教育的主體，除了傳授音樂基礎知識技能外，還要在擴展學生的藝術視野，提高審美境界，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，發(fā)揮不可替代的重要作用。音樂教師應真正以素質教育為責任，解放思想，跟上不斷發(fā)展的形勢，克服困難，創(chuàng)造條件，努力把職業(yè)中專學校的音樂教育推向前進。比如音樂選材方面要針對專業(yè)性。鐵路運輸專業(yè)，可多選擇中國民歌欣賞，各個國家的國歌辨析。讓學生在以后的工作崗位運用自如，到哪個站點，播放那哪個地方有代表性的民歌，簡單介紹地方風俗特色。能夠根據(jù)不同旅客的欣賞能力各異，隨時更改音樂播放。比如小孩、老人多的車廂多播放古典音樂，特別是莫扎特音樂，可以消除旅途的疲憊。這些的能力培養(yǎng)需要我們音樂老師有針對性選材，堅持不懈的多方面引導學生掌握音樂的聆聽、鑒賞能力。2.職業(yè)中專學校音樂課教學應高度重視"雙基"教育職業(yè)中專音樂課的教學目的是要把學生培養(yǎng)成終身喜歡音樂的愛好者?；谶@樣的出發(fā)點，我們職業(yè)中專的所有課程都應重視"雙基"教育，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出"合格加特長，全面推行素質教育的教改方案。音樂是一門技巧性很強的學科，尤其需要從小學習，從小練習。比如說學前教育專業(yè)，是以學習聲樂、鋼琴、視唱練耳、舞蹈等為技能科目的一個專業(yè)。入校時，她們中絕大部分人都沒有學習聲樂，更沒有摸過琴，對五線譜樂理知識知之甚少。而如今她們選擇了這個專業(yè)，就必須從頭開始學習樂理知識，還要求掌握一定程度，在以后的工作崗位，才能運用自如。鋼琴又成為必修課程，由于還有諸多的基礎課程、文化科等，因此練琴的時間非常有限，而鋼琴課技術性、實踐性強，要求學生課后投入較多的時間在鋼琴上操作練習才能完成教師在課堂上講授的內容。而且至今沒有發(fā)現(xiàn)不學琴天生就能演奏好曲子，當然，不否定有天賦的孩子，但沒有經(jīng)過刻苦學習、系統(tǒng)傳授，很難完成好作品。從這分析來看，"萬丈高樓平地起"，沒有牢固的"雙基"教育，學生的音樂學習、音樂的編創(chuàng)都是"空中樓閣"。只有注重"雙基"培養(yǎng)，使學生具有豐富的音樂素材，才能有效地激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的情操，才能提高學生的藝術審美能力，使音樂教學沿著健康的方向前進。3.職業(yè)中專學校音樂教學應結合本地、本校資源②國家音樂課程標準（實驗稿）指出：音樂教育的內容是由感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化四大領域構成。但在我們實際的教學工作中，面臨著眾多困難。比如學校設備，音樂教師本身的音樂素質，教材不適應農村職專學生等等，但我們不可否認職業(yè)中專學校也有豐富的資源，如：本地區(qū)民族、民間音樂（閩劇、山歌），同時，地理環(huán)境、學校現(xiàn)有的設備，也是職業(yè)中專音樂教育的資源。我們學校依山傍江，學校的后山有竹、木、泥等自然資源，這可是我們教師好材料，只要我們稍動腦筋，就可加成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，或是讓學生沐浴在生機勃勃的大自然中，欣賞優(yōu)美的音樂，和著鳥聲、水聲，別有一番風味！4.職業(yè)中專學校音樂教學應發(fā)揮部分家庭經(jīng)濟的潛力隨著經(jīng)濟發(fā)展，各校音樂教師幫助學生選購廉價、適用、易學的樂器也不再是農民的負擔，如：經(jīng)濟條件較好的家庭可選擇電子琴、古箏、木琴等。一般的家庭可選擇經(jīng)濟實用的樂器，如：豎笛、口琴等。由于廣大農民的家庭收入也出現(xiàn)了一些差距，由此也產(chǎn)生了不同層次水平的教育需要。經(jīng)調查顯示：現(xiàn)行的職業(yè)中專音樂教育也不能滿足部分學生及家庭的需要。職業(yè)中專學校應積極組織各項課外音樂藝術活動小組，發(fā)展學生的興趣特長，這樣才能在平衡音樂教育的同時，提高音樂教育。職業(yè)中專的音樂教育之所以發(fā)展相對滯后，除了教育觀念、教育管理、資金等方面的原因。職業(yè)中專的音樂教育往往是照搬城市學校音樂教育的模式，而收效甚微。我們只能針對自己的條件和特點，因地制宜，對音樂教育觀念、管理、內容、方法、手段等方面展開科學研究，探索出新的歷史條件下適應職業(yè)中專音樂教育發(fā)展的科學的教育思想路線，讓我們職業(yè)中專音樂教育走自己的特色發(fā)展之路。“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！敝袊臐h字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語言的符號了，她是一個民族的象征，是一個國家的靈魂。但是隨著時代的發(fā)展，計算機走進各個家庭，在當代學生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對當今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學生做起。加強寫字教學，已被列入《義務教育語文課程標準》的關注重點內容之一?？梢妼懽纸虒W已越來越被重視。每天在語文課中安排10分鐘，在教師指導下練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。下面我談談在日常教學中的心得體會：一、應該引導學生愛上寫字因為興趣是一種內部動力，針對低年級的學生，教師可以為學生畫小動物，栩栩如生的畫面，惹得學生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時，每教學生模仿寫一個新字，教師都要選出兩個寫得好的和寫得不好的同學的字展示出來，讓大家評一評，改一改。學生都希望自己的字可以拿到展示臺上展示給大家看，那么他寫的時候就會加倍用心地寫。學習興趣是無價之寶，它完全勝過學習成績本身。二、表揚勝過懲罰美國著名心理學家威廉杰爾士曾說過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞?！睂τ趯W生的字，我們盡量用表揚為主的方法來對待，即使學生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚后抑”的方法，跟學生一起分析這個字。如“這個字的結構寫得好，但如果這個提再用點力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵和贊揚，是對學生成績的肯定，也是學生進取的動力，這種教育方法遠比說教的效果好。三、合理安排時間教師還要根據(jù)學生的心理和生理特點來合理安排寫字時間。因為學生心理、身體正處于成長階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學生寫字的時間，半個小時左右休息一會兒，到室外活動活動，或做游戲。在有效的時間里，高質量地完成練習任務，進而引導學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學生每天都能堅持寫半個小時的字，那么，我們的文化何愁后繼無人呢？對于義務教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識字，也可以幫助學生更好地完成各科學業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識，為傳承社團文化打下堅實的基礎。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進素質教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質量、重普及、重隊伍、重科研、重堅持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人?！币虼耍笇W生寫好字是歷史賦予教師的重要使命?？谇活M面外科頜骨骨折41、俯仰終宇宙，不樂復何如。口腔頜面1頜骨骨折●●●●●●●●口腔頜面外科教研室●●●●●●●●●●●●●●●●●頜骨骨折2●●●●●●內容●00●0復習上、下頜骨的解剖特點掌握上、下頜骨骨折的臨床癥狀以及上頜骨骨折的分類和下頜骨骨折的好發(fā)部位掌握上、下頜骨骨折的治療原則和常用固定方法●●●3●●●●●●流行病學●00●0頜骨骨折的發(fā)生率約占頜面損傷的35%●損傷原因:交通事故、跌打損傷、運動損傷、醫(yī)源性損傷、彈片破片損傷等等平時傷多為線性骨折,戰(zhàn)時多為粉碎性骨折?！瘛瘛?●●●●●●三、解剖特點●00●0●●●5●●●●●●上頜骨(maxilla)解剖結構●00●0●●●6●●●●●●上頜骨結構特點●00●0上頜竇支柱及支架結構●上飯骨主要以表情肌附著●上頜骨血液供應極為豐富●●●7●●●●●●支柱及支架結構●00●0垂直的支柱結構鼻上頜支柱顴上頜支柱柱翼上頜支●●●8●●●●●●支柱及支架結構●00●0水平的支架結構牙弓眶下緣眶上緣顴骨顴弓x●●●9●●●●●●下頜骨mandible)結構特點●00●0垂直部一下頜支水平部(下頜體)●●●10●●●●●●下頜骨內部結構●00●0●下頜管內有下牙槽神經(jīng)血管束?！窆瞧べ|較厚●●●11口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理12口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理13口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理14口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理15口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理16口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理17口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理18口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理19口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理20口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理21口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理22口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理23口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理24口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理25口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理26口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理27口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理28口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理29口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理30口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理31口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理32口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理33口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理34口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理35口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理36口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理37口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理38口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理39口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理40口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理41口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理42口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理43口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理44口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理45口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理46口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理47口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理48口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理49口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理50口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理51口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理52口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理53口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理54口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理55口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理56口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理57口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理58口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理59口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理60口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理61口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理62口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理63口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理64口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理65口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理66口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理67口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理68口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理69口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理70口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理71口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理72口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理73口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理74口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理75口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理76口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理77口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理78口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理79口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理80口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理81口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理82口腔頜面外科-頜骨骨折課件整理83口腔頜面外科-頜骨骨折