柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件

柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng)2013.02主要內(nèi)容概述二、柴油機(jī)供給系統(tǒng)組成、低壓供油系統(tǒng)四、噴油泵五、調(diào)速器六、噴油器2012年中央一號(hào)文件提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，2013年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)著力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，農(nóng)民教育培訓(xùn)特別是新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)任務(wù)更加緊迫而繁重。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)農(nóng)廣校）是公益性農(nóng)民教育培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)30多年的改革和發(fā)展，基本形成了中央、省、市、縣四級(jí)建制農(nóng)廣校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)五級(jí)辦學(xué)體系，在我國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)中發(fā)揮著主渠道作用。為全面提高新階段農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)能力，現(xiàn)就加快構(gòu)建以農(nóng)廣校為基礎(chǔ)依托的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系提出如下意見(jiàn)。一、大力培育新型職業(yè)農(nóng)民是關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)系根本的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性重大工程（一）培育新型職業(yè)農(nóng)民意義重大。隨著我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力特別是青壯年勞動(dòng)力持續(xù)大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)戶兼業(yè)化、村莊空心化、人口老齡化趨勢(shì)明顯，農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈和務(wù)農(nóng)經(jīng)歷缺失加劇農(nóng)業(yè)后繼乏人，“誰(shuí)來(lái)種地”、“地如何種”已成為現(xiàn)實(shí)而緊迫的重大問(wèn)題。大力培育以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有一定的專(zhuān)業(yè)技能、收入主要來(lái)自農(nóng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民，是培養(yǎng)和穩(wěn)定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍的必由之路。新型職業(yè)農(nóng)民作為新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者，是構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的基本細(xì)胞，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本支撐，是推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的基本力量。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)要把培育新型職業(yè)農(nóng)民作為重要職責(zé)和基本任務(wù)，貫穿于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)全過(guò)程，持續(xù)提供人力資源支撐和人才保障。（二）教育培訓(xùn)面臨長(zhǎng)期繁重任務(wù)。培育新型職業(yè)農(nóng)民是系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、農(nóng)民主體、需求導(dǎo)向、綜合配套”原則，建立完善教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持相互銜接配套的制度體系，大力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力強(qiáng)、適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的新型職業(yè)農(nóng)民。在我國(guó)這樣的農(nóng)業(yè)大國(guó)加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，需要培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)涵蓋農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后，包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型、專(zhuān)業(yè)技能型和社會(huì)服務(wù)型的新型職業(yè)農(nóng)民，需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)后繼者培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)常性培訓(xùn)，任務(wù)十分繁重，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。（三）加強(qiáng)體系建設(shè)要求十分迫切。面對(duì)規(guī)模大、層次高的新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)戰(zhàn)略任務(wù)，我國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)資源特別是優(yōu)質(zhì)資源明顯不足，存在教育培訓(xùn)體系不健全、主體比較脆弱、社會(huì)資源分散等問(wèn)題；教育培訓(xùn)機(jī)制不完善，缺乏有效激勵(lì)和硬約束，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建設(shè)滯后，存在“低水平簡(jiǎn)單重復(fù)”問(wèn)題；教育培訓(xùn)條件不配套，基本建設(shè)長(zhǎng)期欠賬，存在培訓(xùn)缺場(chǎng)所、教學(xué)缺設(shè)施、下鄉(xiāng)缺工具、實(shí)習(xí)缺基地等問(wèn)題，迫切要求加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。二、加快構(gòu)建以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為基礎(chǔ)依托的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系（四）加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)主體建設(shè)。各級(jí)農(nóng)廣校是我國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，是公益性農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的有機(jī)組成部分，是農(nóng)業(yè)部門(mén)開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的主力軍。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)部門(mén)支持，把加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)納入農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步鞏固農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)主體地位，改善公益基礎(chǔ)設(shè)施，完善公共服務(wù)條件，使其更好地履行農(nóng)民教育培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播和科學(xué)普及等公共服務(wù)職能，為構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系提供基礎(chǔ)依托。（五）保持和穩(wěn)定系統(tǒng)辦學(xué)特色。各級(jí)農(nóng)廣校是以資源共享為紐帶不可分割的有機(jī)整體，具有系統(tǒng)辦學(xué)的鮮明特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在教育體制改革和事業(yè)單位分類(lèi)改革中，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)廣校的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，強(qiáng)化公益性事業(yè)單位性質(zhì)，保持農(nóng)廣校由農(nóng)業(yè)部門(mén)主管的體制不變、公益性事業(yè)單位的性質(zhì)不變、獨(dú)立設(shè)置的辦學(xué)格局不變，穩(wěn)定辦學(xué)隊(duì)伍，強(qiáng)化辦學(xué)特色，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。（六）構(gòu)建“一主多元”體系。堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、行業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、需求牽引”原則，聚合優(yōu)勢(shì)資源，形成以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心等農(nóng)民教育培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)為主體，以農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)及其它社會(huì)力量為補(bǔ)充，以農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社為基地，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化教育培訓(xùn)需求的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。（七）建立完善多元參與協(xié)作機(jī)制。充分發(fā)揮各種農(nóng)民教育培訓(xùn)資源作用，鼓勵(lì)和支持相關(guān)機(jī)構(gòu)積極參與農(nóng)民教育培訓(xùn)，形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大教育、大培訓(xùn)格局。進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校社會(huì)服務(wù)功能，鼓勵(lì)結(jié)合科研、教學(xué)和推廣服務(wù)開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)方式，支持農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)把農(nóng)民教育培訓(xùn)融入試驗(yàn)示范、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)推廣中，提高廣大農(nóng)民的技術(shù)承接和應(yīng)用能力。促進(jìn)農(nóng)業(yè)園區(qū)和農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，完善農(nóng)民教育培訓(xùn)設(shè)施條件，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社集農(nóng)民教育培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和需求于一體，是農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效結(jié)合點(diǎn)，要加大對(duì)專(zhuān)業(yè)合作社參與農(nóng)民教育培訓(xùn)的扶持力度，組織農(nóng)民參加教育培訓(xùn)。三、以進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)服務(wù)能力為核心加強(qiáng)各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)（八）進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)。適應(yīng)農(nóng)民教育培訓(xùn)改革發(fā)展要求，明確和落實(shí)農(nóng)廣校職責(zé)任務(wù)，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才。繼續(xù)鞏固農(nóng)廣校學(xué)歷教育，積極支持農(nóng)廣校發(fā)展農(nóng)民中等職業(yè)教育。實(shí)行“農(nóng)學(xué)結(jié)合”彈性學(xué)制，采取“送教下鄉(xiāng)”教育模式，加強(qiáng)教學(xué)班（點(diǎn)）建設(shè)，實(shí)施規(guī)范辦學(xué)，深入推進(jìn)“百萬(wàn)中專(zhuān)生計(jì)劃”，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。規(guī)范開(kāi)展中專(zhuān)后繼續(xù)教育和合作高等教育。結(jié)合實(shí)施“雙證制”，深化職業(yè)技能鑒定工作。積極支持農(nóng)廣校充分利用現(xiàn)代傳媒廣泛開(kāi)展農(nóng)民普及培訓(xùn)，緊密結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)大力開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好一年一度的冬春大培訓(xùn)。重點(diǎn)承擔(dān)好陽(yáng)光工程等國(guó)家和各級(jí)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，積極承擔(dān)農(nóng)技人員知識(shí)更新、農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人、大學(xué)生村官、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理人員等培訓(xùn)任務(wù)，深入開(kāi)展“綠色證書(shū)”培訓(xùn)。（九）加強(qiáng)辦學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持，落實(shí)人員編制，建立與職能任務(wù)和辦學(xué)要求相適應(yīng)的農(nóng)廣校專(zhuān)職辦學(xué)隊(duì)伍。選齊配強(qiáng)校級(jí)班子，選配具有農(nóng)科大專(zhuān)及以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人員充實(shí)專(zhuān)職教師隊(duì)伍，完善專(zhuān)職教師職稱(chēng)評(píng)聘辦法，改善專(zhuān)職教師待遇，提高收入水平。探索建立農(nóng)民教育培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)和績(jī)效考核激勵(lì)制度，吸引農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)專(zhuān)家教授和技術(shù)入員、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理人員、優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才擔(dān)任兼職教師，建立數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的兼職教師隊(duì)伍。實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)工程，以提升能力為核心對(duì)各級(jí)校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、專(zhuān)兼職教師開(kāi)展輪訓(xùn)。（十）切實(shí)改善設(shè)施條件。根據(jù)農(nóng)廣校辦學(xué)特色和農(nóng)民教育培訓(xùn)需求，積極推進(jìn)“空中課堂”、“固定課堂”、“流動(dòng)課堂”、“田間課堂”一體化建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)廣校建設(shè)戰(zhàn)略研究，編制專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃，明確建設(shè)布局和建設(shè)內(nèi)容，研究制定各級(jí)農(nóng)廣校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府部門(mén)支持，提升辦學(xué)條件和教育培訓(xùn)水平。（十一）繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心建設(shè)。依托農(nóng)廣校建立的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心），是保障和服務(wù)各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的職能機(jī)構(gòu)。各地要繼續(xù)完善中心建制，加強(qiáng)中心職能建設(shè)，在農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)農(nóng)民教育培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和指導(dǎo)服務(wù)職能，使其成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)的研究中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心和宣傳中心。四、努力形成重視支持和辦好用好農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制（十二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)廣校由農(nóng)業(yè)、教育、組織、人社、財(cái)政、發(fā)展改革、廣電、共青團(tuán)、婦聯(lián)等多部門(mén)聯(lián)合舉辦，要進(jìn)一步健全聯(lián)合辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，及時(shí)研究解決農(nóng)廣校建設(shè)發(fā)展和作用發(fā)揮等重大問(wèn)題。各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把農(nóng)廣校各項(xiàng)工作納入當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，列入農(nóng)業(yè)部門(mén)工作計(jì)劃、擺上議事日程，建立抓落實(shí)的績(jī)效考核責(zé)任機(jī)制。（十三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政部門(mén)支持，根據(jù)農(nóng)廣校公益性農(nóng)民教育培訓(xùn)內(nèi)容、項(xiàng)目及涵蓋人群核定工作經(jīng)費(fèi)并納入財(cái)政預(yù)算。涉及農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的工程項(xiàng)目，要充分發(fā)揮農(nóng)廣校的教育培訓(xùn)能力和主體作用，予以?xún)?yōu)先安排、重點(diǎn)支持。要積極爭(zhēng)取將農(nóng)廣校農(nóng)民中等職業(yè)教育全面納入免學(xué)費(fèi)及國(guó)家助學(xué)政策，加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。（十四）營(yíng)造發(fā)展氛圍。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)基礎(chǔ)性、公共性、社會(huì)性和重大戰(zhàn)略意義的宣傳，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、政府支持、社會(huì)關(guān)注的氛圍；加強(qiáng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民典型特別是科技致富、創(chuàng)業(yè)興業(yè)學(xué)用典型的宣傳，形成教育有用、培訓(xùn)有效、學(xué)習(xí)有為的氛圍；加強(qiáng)對(duì)農(nóng)廣校教育培訓(xùn)特色優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)成果的宣傳，形成辦好、用好、發(fā)展好農(nóng)廣校的氛圍。農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，所以在教學(xué)新思想傳播上也相較于城市地區(qū)落下一大截。為了將素質(zhì)教育有效滲透到農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂上，作為數(shù)學(xué)教師必須以身作則，端正數(shù)學(xué)教學(xué)思想，始終將學(xué)生視為數(shù)學(xué)課堂中心，構(gòu)建內(nèi)容新穎、形式新穎的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生能夠真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為其今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得更好、更深入地發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀具體分析據(jù)了解，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上與城市地區(qū)比較還存在一定距離，經(jīng)濟(jì)條件明顯限制了教育水平的進(jìn)步。很多教育領(lǐng)域全新的思想、新政策、新觀念不能及時(shí)地落實(shí)到農(nóng)村教育當(dāng)中，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教育水平嚴(yán)重滯后。以初中數(shù)學(xué)為例，農(nóng)村教師在執(zhí)教中受應(yīng)試思想影響嚴(yán)重，在課堂上僅是向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將所有知識(shí)一股腦地強(qiáng)加給學(xué)生，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)則十分的被動(dòng)。落后的教學(xué)思想，再加上單調(diào)的教學(xué)方法，是導(dǎo)致農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直無(wú)法提高的關(guān)鍵原因。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)想辦法改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，想辦法讓學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。二、提高農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略探究（一）更新理念，營(yíng)造良好課堂氣氛好的課堂需要好的理念作為主導(dǎo)和支撐[1]。因此，作為一名農(nóng)村教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)更正自身以往教學(xué)思想。要知道，在素質(zhì)教育背景中，教師與學(xué)生在課堂上的地位已經(jīng)做出了明顯的調(diào)整，要將學(xué)生放置于數(shù)學(xué)課堂中心，才能夠呈現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果。農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)由學(xué)生對(duì)某一知識(shí)存在困惑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助其排憂解難，走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重教學(xué)語(yǔ)言使用，盡量保證幽默、詼諧，這樣容易吸引學(xué)生注意力。此外，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行交流，包括對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的看法交流，學(xué)習(xí)方法交流。增強(qiáng)師生互動(dòng)，不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂氣氛更加和諧，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)師生情感共鳴。（二）創(chuàng)設(shè)情境，踐行直觀性數(shù)學(xué)教學(xué)眾所周知，初中階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較為抽象、難懂，為了讓學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要根據(jù)教材具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活、生動(dòng)教學(xué)情境。這樣，學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，領(lǐng)悟相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。以“平面內(nèi)點(diǎn)的位置與坐標(biāo)”為例，教師在講解時(shí)可以設(shè)定如下情境。即“加入你在海上探險(xiǎn)過(guò)程中遭遇海嘯，你如何準(zhǔn)確報(bào)告你所在海面具體位置給施救人員？”因?yàn)槌踔猩后w在人格上較為獨(dú)立，且具有一定的好奇和冒險(xiǎn)精神。因此，教師以海山探險(xiǎn)為情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，能夠顯著吸引學(xué)生關(guān)注度，促使其自主參與到問(wèn)題探究中。其次，初中生根據(jù)具體問(wèn)題展開(kāi)思考。不妨海面作為一個(gè)平面，而自身船只所處位置可以根據(jù)經(jīng)緯度進(jìn)行表示[2]。同時(shí)，教師也可以選擇學(xué)生比較熟悉的情境，即?影座位選擇問(wèn)題，讓學(xué)生思考平面位置與坐標(biāo)中所包含的具體數(shù)學(xué)內(nèi)涵，以及其與生活間存在的緊密聯(lián)系。這樣，在特定情境下，學(xué)生能夠顯著提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)直觀體驗(yàn)與聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提高。（三）小組合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性小組合作作為新時(shí)期數(shù)學(xué)教育重要模式，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，將呈現(xiàn)出十分顯著的教學(xué)效果。在踐行小組合作時(shí)，農(nóng)村教師首先要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，確保各個(gè)小組在人數(shù)上、能力上、興趣方向上保持均衡。通常情況下，各個(gè)小組人數(shù)保持在4-6人為宜，這樣既能夠確保組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能夠有事可做，也可以保證組內(nèi)無(wú)閑散者存在。其次，教師需要從各個(gè)小組中挑選出一名品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)輔助教師完成小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。以“反比例函數(shù)”為例，教師首先可以利用多媒體向?qū)W生展示2-3組反比例函數(shù)圖像。然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)探究所顯示的圖像都具有哪些特性。小組內(nèi)部經(jīng)過(guò)分析、討論之后再進(jìn)行組間交流，從而補(bǔ)充反比例函數(shù)特性，通過(guò)合作探究，領(lǐng)悟反比例函數(shù)知識(shí)內(nèi)涵。（四）分層教學(xué)，確保學(xué)生個(gè)性化發(fā)展眾所周知，初中生群體個(gè)性化十足，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)造詣具有較大不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教原則，就不同水平學(xué)生實(shí)施不同教學(xué)方案。首先，農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)在內(nèi)心深處對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行秘密分層，了解哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)好的，哪些學(xué)生屬于基礎(chǔ)差的，將班級(jí)學(xué)生從優(yōu)到差分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。以“求根公式解一元二次方程”為例[3]。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師要求其能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主推導(dǎo)求根公式，而對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以要學(xué)生掌握求根公式具體如何推導(dǎo)出來(lái)的，掌握基礎(chǔ)推導(dǎo)內(nèi)容。綜上，對(duì)于初中生來(lái)講，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分重要理科課程。初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠提升自身思維能力，同時(shí)也能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。所以說(shuō)，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)需求，本著以生為本的原則，構(gòu)建創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂。讓初中生發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平。柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。柴油發(fā)1柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng)2013.02柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng)2主要內(nèi)容概述二、柴油機(jī)供給系統(tǒng)組成、低壓供油系統(tǒng)四、噴油泵五、調(diào)速器六、噴油器主要內(nèi)容3概述-柴油1、柴油及使用性能石油制品,蒸餾溫度200~350℃。車(chē)用柴油機(jī)使用輕柴油。柴油分成三個(gè)質(zhì)量等級(jí)(優(yōu)級(jí)品、一等品和合格品),每一等級(jí)又按凝點(diǎn)分為六個(gè)牌號(hào)(10、0,10,-20,-35,-50)。使用性能指標(biāo)發(fā)火性:自燃能力,用十六烷值評(píng)定。十六烷值大,發(fā)火性好。將十六虎(自燃性好)與〈甲基奈(自燃性差)按一定比例混合,構(gòu)成不同體積百分比的十六烷和(甲基奈的標(biāo)準(zhǔn)柴油,其中十六烷含量的百分?jǐn)?shù)叫儆十六婉值。概述-柴油4概述-柴油使用性能指標(biāo)蒸發(fā)性:蒸發(fā)汽化的能力,用餾程(餾出某一百分比的媼度范圍)和閃點(diǎn)表示。餾程:50%(300℃).90%(355℃)、95%(365℃)餾出溫度。閃點(diǎn)定試驗(yàn)條件下,當(dāng)柴油蒸氣與周?chē)諝庑纬傻幕旌蠚饨咏鹄又?開(kāi)始出現(xiàn)閃火的溫度。閃點(diǎn)低,蒸發(fā)性好低溫流動(dòng)性:用凝點(diǎn)和冷濾點(diǎn)評(píng)定。凝點(diǎn):柴油失去流勁性,開(kāi)始凝固肘的溫度。冷濾點(diǎn);在特定試驗(yàn)條件下,在一分鐘內(nèi)柴油開(kāi)始不能流過(guò)過(guò)濾躐20nL時(shí)的最高溫度,概述-柴油5概述-柴油使用性能指標(biāo)粘度:祟油稀稠度指標(biāo),與流動(dòng)性有關(guān)。粘度隨溫廢變化。安定性:實(shí)際膠質(zhì)、10%蒸余物殘?zhí)?、氧化安定性總不熔物防腐?硫合量、硫醇硫含量、酸廢、锏片腐蝕、水嶂性酸或堿請(qǐng)潔性:灰分、水分、機(jī)械雜質(zhì)熱值:42500kJ/kg,比汽油機(jī)略低(43960k/kg)。概述-柴油6概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求2、對(duì)供給系統(tǒng)的要求可燃混合氣形成特點(diǎn)燃料與空氣的混合是在氣缸內(nèi)進(jìn)行的。柴油蒸發(fā)性和流動(dòng)性都比汽油差,不能在汽缸外部形成混合氣。接近壓縮行程終點(diǎn)肘,把祟油噴入氣缸,受熱、蒸發(fā)擴(kuò)散,與空氣混合?；旌蠚庑纬傻闹忾g很短(15~35°CA),撚?jì)茖毟魈幓旌蠚獬煞植痪鶆?且隨時(shí)間變化。柴油粘度大,不易揮發(fā),必須用高壓以零狀噴入。概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求7概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求可燃混合氣形成特點(diǎn)(續(xù))可燃混合氣的形成和燃燒過(guò)程是同肘、連續(xù)重疊迸行的,即邊噴射、邊滉合、邊燃燉(擴(kuò)散燃燒)。必須要有足夠的空氣和柴油混合:a=1.2~2.2。理論空燃比14.5。進(jìn)氣道、燃燒宣、燃油糸統(tǒng)要相互匹配。噴油提前角:是指從噴油澋噴油開(kāi)始,到活鑾運(yùn)行至上始點(diǎn)時(shí)曲軸轉(zhuǎn)過(guò)的角度。概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求8概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求噴油提前角柴油噴入閌缸后,要經(jīng)過(guò)一定肘間的物理化學(xué)過(guò)程后才能著火燃燒。要在上止點(diǎn)附近著火,就要在上止點(diǎn)之前噴油。氣缸內(nèi)柴油著火前的物理化學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備時(shí)間基本不叟,但轉(zhuǎn)速越高,同樣肘間所占曲軸轉(zhuǎn)角就越大。所以,噴油提前角應(yīng)隨發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速增高而加大。概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求9概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求進(jìn)氣壓縮做功排氣A噴油始點(diǎn)B燃燒始點(diǎn)1TDCBDCCTDCPistonposition概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求10概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求自動(dòng)調(diào)速柴油機(jī)高壓供油糸統(tǒng)中,只能控制噴入氣缸的油量但油量擅制裝置與發(fā)動(dòng)機(jī)負(fù)荷沒(méi)有直接聯(lián)余(汽油機(jī)用節(jié)氣門(mén)控制進(jìn)入缸內(nèi)的空氣量)。負(fù)荷增加時(shí),如果每循環(huán)油量不變,則發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速降低,甚至熄火;負(fù)荷減小肘,若油量不變,則發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速增大,甚至可能超速。發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不穩(wěn),隨負(fù)荷而需要設(shè)置自動(dòng)調(diào)速裝置,使之根據(jù)負(fù)荷變化,自動(dòng)調(diào)整噴油泵循環(huán)供油量,以使祟油機(jī)穩(wěn)定轉(zhuǎn)速運(yùn)行。概述-對(duì)供給系統(tǒng)要求11柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件12柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件13柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件14柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件15柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件16柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件17柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件18柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件19柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件20柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件21柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件22柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件23柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件24柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件25柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件26柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件27柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件28柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件29柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件30柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件31柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件32柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件33柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件34柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件35柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件36柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件37柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件38柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件39柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件40柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件41柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件42柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件43柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件44柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件45柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件46柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件47柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件48柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件49柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件50柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件51柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件52柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給系統(tǒng)課件53柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)燃油供給