八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際《即席講話》課件

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）口語(yǔ)交際即席講話統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）口語(yǔ)交際即席講話

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01交際導(dǎo)航02口語(yǔ)實(shí)踐03CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01交際導(dǎo)航02口語(yǔ)實(shí)踐正是因?yàn)樗林潇o，克服緊張情緒，反應(yīng)迅速敏捷，快速地組織語(yǔ)言。”于是晏子又對(duì)燭鄒說(shuō)：“你為大王養(yǎng)鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)逃走了，此一罪；面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，我們發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。正是因?yàn)樗林潇o，克服緊張情緒，反應(yīng)迅速敏捷，快速地組織語(yǔ)言。情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶勾笸鯙榱锁B(niǎo)而殺人，此二罪；有的觀眾還大聲說(shuō)：“廣州歡迎你！這里晏子既避免了為燭鄒說(shuō)情之嫌，又真正救了燭鄒；即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講話者有較高的要求。掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。有經(jīng)驗(yàn)的講話者常常能就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、物、情作為切入點(diǎn)，這樣不僅能讓自己的講話妥當(dāng)、得體，還容易引起聽(tīng)者的共鳴。有意識(shí)地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。有了準(zhǔn)備，就能緩解緊張的情緒，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮?！饼R王聽(tīng)后，只好赦免了燭鄒。晏子為救燭鄒，拜見(jiàn)景公說(shuō)：“他有三大罪狀，怎能輕易殺掉呢？讓我列出來(lái)后再殺他吧。情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福和輔導(dǎo)課程占用，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少。把你殺了，天下人都怪大王重鳥(niǎo)輕士，此三罪。認(rèn)真聆聽(tīng)，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語(yǔ)言有特色，吸引人。認(rèn)真聆聽(tīng)，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。不能模棱兩可，含糊其詞；1.理解即席講話的特點(diǎn)和要求。2.掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。3.有意識(shí)地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)正是因?yàn)樗林潇o，克服緊張情緒，反應(yīng)迅速敏捷，快速地組織語(yǔ)即席講話是指在特定情景之下，事先沒(méi)有充足準(zhǔn)備的臨場(chǎng)講話。交際導(dǎo)航交際指導(dǎo)一即席講話的含義二即席講話的特點(diǎn)1.臨場(chǎng)性。?2.針對(duì)性。3.簡(jiǎn)潔性。即席講話是指在特定情景之下，事先沒(méi)有充足準(zhǔn)備的臨場(chǎng)講話。交際（1）有自己的觀點(diǎn)。（2）能圍繞自己的觀點(diǎn)表達(dá)。（3）表達(dá)要清晰、連貫，有說(shuō)服力。（4）表達(dá)要妥當(dāng)、得體。交際導(dǎo)航三即席講話的基本要求（1）有自己的觀點(diǎn)。交際導(dǎo)航三即席講話的基本要求事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，對(duì)講話的目的、對(duì)象和場(chǎng)合做到心中有數(shù)。有了準(zhǔn)備，就能緩解緊張的情緒，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。交際導(dǎo)航四即席講話的技巧1了解活動(dòng)，提前準(zhǔn)備事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，對(duì)講話的目的、對(duì)象和場(chǎng)即席講話，要根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定講什么和怎么講，以取得較佳的講話效果。有經(jīng)驗(yàn)的講話者常常能就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、物、情作為切入點(diǎn)，這樣不僅能讓自己的講話妥當(dāng)、得體，還容易引起聽(tīng)者的共鳴。除此之外，講話者還要認(rèn)真聆聽(tīng)，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。交際導(dǎo)航2根據(jù)場(chǎng)合，選擇內(nèi)容即席講話，要根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定講什么和怎么講，以取得較即席講話不宜長(zhǎng)篇大論，要觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)。不能模棱兩可，含糊其詞；也不能東拉西扯，離題萬(wàn)里。交際導(dǎo)航3觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)即席講話不宜長(zhǎng)篇大論，要觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)。不能模棱兩可，含你使大王為了鳥(niǎo)而殺人，此二罪；除此之外，講話者還要認(rèn)真聆聽(tīng)，可以由他人的發(fā)言引出自己的話?？梢园言掝}寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講話者有較高的要求。理解即席講話的特點(diǎn)和要求。不能模棱兩可，含糊其詞；二、青少年的時(shí)間大多被各種課業(yè)即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講話者有較高的要求。即席講話不宜長(zhǎng)篇大論，要觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)。也不能東拉西扯，離題萬(wàn)里。和輔導(dǎo)課程占用，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少。是你們伴我們?cè)谇啻旱臍q月中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，是你們伴我們?cè)诔砷L(zhǎng)的日子里展翅飛翔，是你們伴我們?cè)谌松穆贸讨凶呦驁?jiān)強(qiáng)?？梢园言掝}寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。即席講話是指在特定情景之下，事先沒(méi)有充足準(zhǔn)備的臨場(chǎng)講話。有意識(shí)地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。想讓自己的即席講話給別人留下深刻印象，平時(shí)就要注意多說(shuō)多練，提高自己的口頭表達(dá)能力。把你殺了，天下人都怪大王重鳥(niǎo)輕士，此三罪。不能模棱兩可，含糊其詞；面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，我們發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。當(dāng)眾講話時(shí)，感到緊張是正常的。掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。交際導(dǎo)航4語(yǔ)言鮮明，特色突出成功的即席講話，大多有著鮮明的語(yǔ)言特色，或機(jī)智敏捷，或幽默詼諧，或精練雋永，或簡(jiǎn)潔明快，或優(yōu)美動(dòng)人，或情真意切。想讓自己的即席講話給別人留下深刻印象，平時(shí)就要注意多說(shuō)多練，提高自己的口頭表達(dá)能力。你使大王為了鳥(niǎo)而殺人，此二罪；交際導(dǎo)航4語(yǔ)言鮮明，特色突出成

即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講話者有較高的要求。下面我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)即席講話范例，感受講話者的說(shuō)話藝術(shù)，探究他們是如何巧妙地進(jìn)行即席講話的。交際導(dǎo)航即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講范例一2002年9月19日晚，廣州市天河體育中心演出正進(jìn)行時(shí)，主持人楊瀾下臺(tái)階時(shí)摔了下來(lái)。她非常沉著地爬起來(lái)，對(duì)臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“真是人有失足，馬有失蹄。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來(lái)這次演出的臺(tái)階不那么好下哩！但臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩的，不信，你們瞧他們?！?交際導(dǎo)航范例一交際導(dǎo)航”于是晏子又對(duì)燭鄒說(shuō)：“你為大王養(yǎng)鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)逃走了，此一罪；二、從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、微笑等方法來(lái)幫助自己放松下來(lái)。講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理?！庇谑顷套佑謱?duì)燭鄒說(shuō)：“你為大王養(yǎng)鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)逃走了，此一罪；即席講話不同于演講，也不同于日常一般交流，對(duì)講話者有較高的要求。情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)有了準(zhǔn)備，就能緩解緊張的情緒，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。也不能東拉西扯，離題萬(wàn)里。同樣，即席發(fā)言要注意有的放矢，切合環(huán)境對(duì)象。有意識(shí)地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。既指出齊景公的錯(cuò)誤，又沒(méi)有傷害景公的面子。（4）表達(dá)要妥當(dāng)、得體。有意識(shí)地培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力?？梢园言掝}寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。以致她話音剛落，會(huì)場(chǎng)就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。也不能東拉西扯，離題萬(wàn)里?！饼R王聽(tīng)后，只好赦免了燭鄒?？梢园言掝}寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。晏子為救燭鄒，拜見(jiàn)景公說(shuō)：“他有三大罪狀，怎能輕易殺掉呢？讓我列出來(lái)后再殺他吧。但臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩的，不信，你們瞧他們。楊瀾的這段即興講話非常成功，不但為自己擺脫了難堪，更顯示出了她非凡的口才。正是因?yàn)樗林潇o，克服緊張情緒，反應(yīng)迅速敏捷，快速地組織語(yǔ)言。以致她話音剛落，會(huì)場(chǎng)就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說(shuō)：“廣州歡迎你！”交際導(dǎo)航”于是晏子又對(duì)燭鄒說(shuō)：“你為大王養(yǎng)鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)逃走了，此一罪；范例二據(jù)《晏子春秋》記載，齊景公愛(ài)打獵，一次燭鄒不慎讓一只鷹逃走了，景公欲斬燭鄒。晏子為救燭鄒，拜見(jiàn)景公說(shuō)：“他有三大罪狀，怎能輕易殺掉呢？讓我列出來(lái)后再殺他吧?！庇谑顷套佑謱?duì)燭鄒說(shuō)：“你為大王養(yǎng)鳥(niǎo)，卻讓鳥(niǎo)逃走了，此一罪；你使大王為了鳥(niǎo)而殺人，此二罪；把你殺了，天下人都怪大王重鳥(niǎo)輕士，此三罪?！饼R王聽(tīng)后，只好赦免了燭鄒。???交際導(dǎo)航范例二交際導(dǎo)航這里晏子既避免了為燭鄒說(shuō)情之嫌，又真正救了燭鄒；既指出齊景公的錯(cuò)誤，又沒(méi)有傷害景公的面子。同樣，即席發(fā)言要注意有的放矢，切合環(huán)境對(duì)象。面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，我們發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。交際導(dǎo)航這里晏子既避免了為燭鄒說(shuō)情之嫌，又真正救了燭鄒；既指出齊景公口語(yǔ)實(shí)踐返回一、以小組為單位，每名同學(xué)提供兩個(gè)話題，本組同學(xué)隨機(jī)抽取，并就自己抽到的話題做兩分鐘的即席講話。提示：1.可以把話題寫在紙條上，將紙條混在一起，由同學(xué)們輪流抽取。2.一名同學(xué)講話時(shí)，其他同學(xué)要注意聆聽(tīng)，并在其講完后討論、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。3.當(dāng)眾講話時(shí)，感到緊張是正常的?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、微笑等方法來(lái)幫助自己放松下來(lái)。也可以默默地鼓勵(lì)自己，以緩解緊張情緒。口語(yǔ)實(shí)踐返回一、以小組為單位，每名同學(xué)提供兩個(gè)話題，本組同學(xué)即席講話題目：你認(rèn)為青少年肥胖比例增高的原因有哪些？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題？講話內(nèi)容：各位好！我認(rèn)為青少年肥胖比例增高的原因有：一、現(xiàn)在生活水平大大提高，食品種類花樣繁多，尤其是各種高熱量的垃圾食品非常多；二、青少年的時(shí)間大多被各種課業(yè)示例口語(yǔ)實(shí)踐即席講話題目：示例口語(yǔ)實(shí)踐和輔導(dǎo)課程占用，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少。為了解決青少年肥胖問(wèn)題，我建議：第一，鼓勵(lì)青少年多吃粗糧，少吃垃圾食品；第二，增加體育課課時(shí)和課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，讓青少年有更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。最后，我呼吁我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭一起行動(dòng)起來(lái)，讓青少年少吃垃圾食品，每天多一些運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。這樣，相信不久的將來(lái)，青少年肥胖的比例會(huì)得到有效控制，并逐步降低。口語(yǔ)實(shí)踐和輔導(dǎo)課程占用，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少。為了解決青少年肥胖問(wèn)題，我建二、從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學(xué)做代表，由語(yǔ)文老師指定情境和講話時(shí)間，分別做即席講話。情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)情境3：學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談感受情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)口語(yǔ)實(shí)踐二、從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話提示：1.講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。2.認(rèn)真聆聽(tīng)，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。明確講話的目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。3.在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語(yǔ)言有特色，吸引人。口語(yǔ)實(shí)踐提示：口語(yǔ)實(shí)踐情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)示例各位老