專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

第一篇：201*教學(xué)工作總結(jié)201*—201*學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

——三班級(jí)一班李占鋒

時(shí)間飛逝。驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，這樣會(huì)使同學(xué)沒有那么緊急，對(duì)于提出的問題讓同學(xué)開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì)立刻表揚(yáng)；有錯(cuò)誤的，也進(jìn)行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動(dòng)活潑、樂觀主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講

生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的樂觀性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同訓(xùn)練、關(guān)心；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對(duì)他們的訓(xùn)練方法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中熟悉不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)樂觀性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的訓(xùn)練、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)訓(xùn)練好。平常我都留意做好這個(gè)工作，

特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次訓(xùn)練，這一部分同學(xué)現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特殊是作文，同學(xué)無法下筆，有些同學(xué)還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)力量閱讀，關(guān)注同學(xué)在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必需將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高力量；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確?????、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)同學(xué)挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

學(xué)期即逝。過去的半年教同學(xué)活，使我得到了許多的啟示，也讓

我真正體會(huì)到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的共性，和他們一起成長。作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

其次篇：語文教學(xué)工作總結(jié)舊營中學(xué)201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)老師：劉衍彬沒有什么比時(shí)間更加寶貴，沒有什么能夠阻擋時(shí)間的腳步，時(shí)間消逝匆忙。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，趁工作的余熱之機(jī)，回顧這學(xué)期我與同學(xué)走過的教學(xué)征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的特長，克服自己的短處，實(shí)現(xiàn)教書育人、嚴(yán)于律己之目的。現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：

一、本學(xué)期主要的工作回顧

1、加強(qiáng)備課。每一篇文章，它的結(jié)構(gòu)、的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不需要通過備課討論出來。對(duì)于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會(huì)，以此增加記憶，以便在上課時(shí)不會(huì)遺漏和遺忘。

2、仔細(xì)書寫教案。書寫教案，其實(shí)就是對(duì)備課的一種補(bǔ)充。特殊像我們所任的語言文字的學(xué)科，誰都不能保證在教學(xué)中不會(huì)消失一些不必要的錯(cuò)誤。你在上課的時(shí)候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認(rèn)為是上不好一篇文章的。書寫教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時(shí)，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培育。

3、較好地完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)仔細(xì)真。對(duì)同學(xué)在課堂的表現(xiàn)、仔細(xì)的程度，隨時(shí)進(jìn)行把握，隨時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的方法，予以保證正常進(jìn)行；仔細(xì)的上好每一遍文章。講解課文這是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，首先領(lǐng)悟前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然包括的學(xué)問點(diǎn)：詞語運(yùn)用、修辭體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)層次、重點(diǎn)難點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)意義等等。其次，人同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ξ恼录捌涞膬?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)作出推斷，培育同學(xué)的個(gè)人主觀能動(dòng)性，樹立正確的人生價(jià)值觀；檢查同學(xué)的作業(yè)上交狀況，對(duì)不交的同學(xué)賜予批判補(bǔ)交，對(duì)書寫態(tài)度較差的要求重做。作文書寫培育，講究實(shí)質(zhì)不追求花樣，要求同學(xué)多自己生活實(shí)際，勸誡同學(xué)虛夸胡編，講求實(shí)效；注意培育同學(xué)主動(dòng)背誦優(yōu)秀詩文的習(xí)慣。本冊(cè)背誦的不算多，但有的文章比較長，不花一點(diǎn)時(shí)間那是不行的?？墒菍W(xué)校給的時(shí)間又不多，那怎么辦，只有讓同學(xué)提前被，或者課后背，到時(shí)過關(guān)就行，所以絕大多數(shù)的同學(xué)，都能被過關(guān)。

4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)。當(dāng)然時(shí)間是有限的，主要是早讀、晚自習(xí)、課后等的時(shí)候，對(duì)同學(xué)的作文、作業(yè)、課外學(xué)問、課文背誦盡心輔導(dǎo)，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓同學(xué)在輔導(dǎo)之后，得到有效的提高。

二、工作中取得的成果

在本學(xué)期的工作中，取得較好的成果，比起上一學(xué)期，有所進(jìn)步：1、估量期末統(tǒng)測的成果及格人數(shù)會(huì)有所增加；2、文字書寫有了較大的進(jìn)步，有的同學(xué)原來書寫得一塌糊涂，通過多次的點(diǎn)名，批判指正，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)轉(zhuǎn)變了思想意識(shí)，改正錯(cuò)誤，因而字也寫清晰了，字體也大小全都，美觀得體。3、上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動(dòng)提出問題的同學(xué)多了，能解決問題的同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀(jì)律大不同前，原來每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動(dòng)作等現(xiàn)象發(fā)生，現(xiàn)在上課特別樂觀仔細(xì)?；蛟S是又大了一歲的原因，人成熟了很多，自覺性增加了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過我相信教學(xué)得體是很重要的一個(gè)組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了，大部分的同學(xué)能跟上上課的節(jié)奏，記錄中抓住內(nèi)容主要，學(xué)會(huì)精簡，處理得當(dāng)。4、樂觀主持同學(xué)參與語文各類競賽。

三、工作中存在的不足

在本學(xué)期中，取得成果的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：1、沒有仔細(xì)去討論怎樣調(diào)動(dòng)全部同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)語文科。首先是同學(xué)不能夠把要求背誦的課文完全背下來，特殊是《出師表》《陳涉世家》這種長的文章；其次作文書寫狀況，平常都很難觀察他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來，有時(shí)甚至還會(huì)不交，這樣一到考試就無從下筆，所以，本次若本班語文整體成果不高，就是受到此種狀況的影響。2、針對(duì)課文的自讀和講學(xué)文章的時(shí)間支配不當(dāng)。自讀應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自學(xué)為主，靠同學(xué)自己去體會(huì)、歸納、總結(jié)，只要能把其中的生字，重要的注解