部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《風(fēng)格不同的老師》評(píng)課稿

部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《風(fēng)格不同的老師》評(píng)課稿一、引言《風(fēng)格不同的老師》是部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)的一篇故事閱讀材料，通過描述不同風(fēng)格的兩位老師，引發(fā)了對(duì)教育方式和教師角色的思考。本評(píng)課稿旨在對(duì)這篇教材進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)手段以及評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行分析和討論。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解不同風(fēng)格的老師對(duì)學(xué)生的影響，并理解教師在學(xué)生成長中的重要作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷能力，學(xué)會(huì)分辨不同的教育風(fēng)格，并能就此進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的敬重和感激心情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜良好的教育資源，為自己的成長付出努力。2.教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)故事內(nèi)容回顧：通過簡要回顧故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。教學(xué)設(shè)計(jì)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中兩位老師的風(fēng)格差異及其帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)：明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的興趣。觀點(diǎn)表達(dá)訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事中的內(nèi)容和個(gè)人觀察，表達(dá)自己對(duì)不同教育風(fēng)格的看法。情感引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心情。3.教學(xué)過程第一步：故事內(nèi)容回顧讓學(xué)生回憶故事中的情節(jié)，并進(jìn)行簡要概述。提問學(xué)生對(duì)于故事中兩位老師風(fēng)格上的區(qū)別是否有所體會(huì)，以引發(fā)學(xué)生思考。第二步：教學(xué)設(shè)計(jì)討論將學(xué)生分成小組，每組派出一名代表，就教師的風(fēng)格差異進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生從教師的行為、言語等方面找出差異，并探討這些差異對(duì)學(xué)生的影響。第三步：學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要學(xué)習(xí)道德與法治這門課程，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。第四步：觀點(diǎn)表達(dá)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考，表達(dá)對(duì)不同教育風(fēng)格的看法。鼓勵(lì)學(xué)生用理性和客觀的語言表達(dá)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)討論。第五步：情感引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，教師在學(xué)生成長中的重要作用，并引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的感激之情。讓學(xué)生分享自己受益于良好教育的經(jīng)歷，并表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。三、教學(xué)手段小組討論：通過小組分組和討論，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流和思維能力的發(fā)展?；?dòng)提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生的興趣。觀點(diǎn)表達(dá)練習(xí)：通過觀點(diǎn)表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。分享經(jīng)歷：通過學(xué)生分享經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)和思考能力。四、評(píng)價(jià)方式觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論、觀點(diǎn)表達(dá)和經(jīng)歷分享中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)教育和教師的思考和感悟?？陬^評(píng)價(jià)：通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和思考。學(xué)習(xí)筆記：要求學(xué)生記錄自己在課堂上的思考和觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)筆記評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維能力。五、總結(jié)通過對(duì)《風(fēng)格不同的老師》的評(píng)課，我們不僅使學(xué)生了解道德與法治的重要性，還引發(fā)了學(xué)生對(duì)教育的思考。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和觀點(diǎn)表達(dá)能力，讓學(xué)生在分辨不同教育風(fēng)格的過程中，形成獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教育的感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，為學(xué)生的成長