五年級語文上冊-第21課-諾貝爾課件-蘇教版

蘇教版五年級語文多媒體課件

你知道這些圖片的來歷嗎？諾貝爾阿爾費里德·伯恩納德·諾貝爾（1833---1896），1833年10月21日生于瑞典首都斯德哥爾摩。諾貝爾一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑、硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽為“炸藥大王”。自由讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文寫了諾貝爾的什么事？認(rèn)一認(rèn)：nuòněibān諾頒餒隧鑿（頒獎）suìzáo（諾言）（氣餒）（開鑿）（隧道）盛會機械艱苦爆炸殘廢威力運輸逝世劈山筑路荒山野嶺讀一讀課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗、痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

再次默讀課文，想想作者主要寫了諾貝爾為人類作出了哪些貢獻(xiàn)？課文可以分為幾段？

第一段（1~2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3~9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。

諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？自由讀第一段，思考：

自由讀課文第二段，思考以下幾個問題。（要求：邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。）

1.諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？

2.他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？

3.諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些問題？

小時候，諾貝爾看到工人們在荒山野嶺用鐵錘砸石頭，他想，為了開通一條鐵路或公路，要付出多么艱苦的勞動啊！

這句話還能說明什么？

1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。

談?wù)勀銓@件事的理解。

“化為灰燼”是什么意思？

巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。當(dāng)時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？？

你從這里想到了什么？

諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？

從此，劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。1896年，諾貝爾在意大利逝世。臨終時，他立下遺囑，把他100多種發(fā)明的獎金和專利費共200萬英鎊，全部存入銀行，用每年的利息作為獎金，分別獎給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個領(lǐng)域中成就最突出的人。

這段話說明了什么？討論討論：諾貝爾死后，大量的炸藥用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明。如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？

利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。小練筆：再見●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

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