2023小學二年級語文老師工作計劃范本（2篇）

第10頁共10頁2023小?學二年級語?文老師工作?計劃范本?一、教材分?析：本冊?教材構建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導自主、合?作、探究的?合作方式，?著眼于全面?提高學生的?語文素養(yǎng)和?實踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神，促進學?生的全面發(fā)?展。教科書?設計了八個?專題，圍繞?專題以整合?方式組織了?八組教材內?容。依次是?：美麗的秋?天，豐富多?彩的學校生?活，熱愛祖?國，怎樣看?問題、想問?題，友好相?處、團結合?作，關愛他?人，保護環(huán)?境、愛護動?物，熱愛科?學。每個專?題的涵蓋面?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內容貼近兒?童生活，體?現時代特點?，具有一定?的德育價值?。每組教?材都包括導?語、一課“?識字”、四?五篇課文以?及“語文園?地”。各部?分相互聯系?，構成一個?有機的整體?。識字的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經、對聯?、兒歌等。?全冊課文共?三十四篇，?內容豐富，?體裁多樣，?語言生動，?對學生有較?強吸引力。?全冊課文不?再有全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當頁?文下列出，?注有漢語拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學生的注?意。“語文?園地”包括?四個欄目：?我的發(fā)現、?日積月累、?口語交際、?展示臺。八?組課文后安?排了六篇選?讀課文，供?學生課外閱?讀。最后是?兩個生字表?。生字表一?是要求全冊?認識的字_?___個;?生字表二是?要求會寫的?字，有__?__個。除?了“識字”?和課文外，?在“語文園?地”里也安?排了少量要?求認識的字?。二、教?學目標：?1.復習鞏?固漢語拼音?，能借助漢?語拼音識字?、正音。?2.認識_?___個字?，會寫__?__個字。?要求認識的?字能讀準字?音，結合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會寫的字?能讀準字音?，認清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習在口?頭和書面表?達中運用。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?學生良好的?寫字習慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。3.會?使用音序查?字法，學習?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣，?學習用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?5.能聯?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?語。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護?圖書的習慣?。7.認?識課文中出?現的常用標?點符號。學?習使用句號?、問號和嘆?號。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習?慣和愿意與?人交流的意?識，能認真?聽別人講話?，聽懂主要?內容，能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。__?__對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學到的詞?語。了解日?記的格式，?學習寫日記?。三、教?學策略：?（一）識字?、寫字教學?：1.教?學時要注意?引導學生借?助拼音和字?典學習生字?，發(fā)現生字?與熟字的聯?系，用學過?的識字方法?、偏旁部件?記認字形。?教師要相信?學生能夠獨?立識字，要?鼓勵學生用?自己最喜歡?、最習慣的?方法認識漢?字。2.?鞏固識字是?教學的難點?，教師要引?導學生在游?戲中、活動?中、語言環(huán)?境中鞏固識?字。3.?復習、鞏固?識字要提倡?在同學之間?的交流合作?中進行。如?;做組詞、?組字游戲，?一起制作生?字、詞語卡?片，互相交?流課外識字?的途徑及成?果。4.?在識字要求?上，不要“?一刀切”，?要承認學生?的個體差異?。做到下要?保底，上不?封頂，允許?個別學生發(fā)?展得一些。?（二）閱?讀教學1?.閱讀教學?，首先要重?視朗讀的指?導，在學生?讀正確、流?利的基礎上?，指導學生?讀出感情。?讓學生在入?情入境的、?充分閱讀、?感悟的基礎?上，自悟出?來的，有了?語感讀出來?的。朗讀的?形式要多樣?，如：分組?讀、集體讀?、男女生對?讀、配樂美?讀、分角色?表演讀，等?等。2.?進行閱讀教?學，要鼓勵?學生獨立思?考，質疑問?難，鼓勵學?生說出自己?的閱讀感受?。要給學生?比較充分的?讀書、交流?閱讀夠受的?時間。要尊?重學生的獨?特感受，不?要拘泥于教?學用書中的?提示，只要?學生的感受?合情合理，?就應該予以?肯定。3?.在課堂教?學中，對提?問一定要精?心設計，問?題既要有思?考價值，又?要能引起學?生興趣。鼓?勵學生互相?釋疑、合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習慣和?提出問題、?解決問題的?能力。（?三）口語交?際教學教?材中的八個?口語交際，?內容與本組?專題有密切?聯系，且貼?近學生生活?，學生會有?話可說。?1.教學時?要重視創(chuàng)設?情境、激發(fā)?興趣和點撥?引導，放手?讓學生交流?。2.學?生交際的時?候，教師要?注意傾聽，?發(fā)現語病，?要以適當方?式予以糾正?，規(guī)范口頭?語言。教師?還要善于發(fā)?現學生充滿?童趣的精彩?語言，及?時給予肯定?，使學生的?思維更加活?躍，自由、?愉快的參與?口語交際，?使口語交際?成為師生互?動、生生互?動、有目的?、有層次的?口語交流的?過程。3?.除專設的?口語交際課?，教師在平?時的課堂教?學中，有意?識地培養(yǎng)學?生的口語交?際能力，鼓?勵學生在日?常生活中主?動大膽地與?人進行口語?交際，不斷?提高學生的?口語交際水?平。（四?）語文綜合?性學習在?教學中，教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。實踐活?動要與教材?內容有一定?的聯系，可?以將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進課堂，?也可以帶領?學生走出校?門，走進自?然、社會，?走進沸騰的?生活，使學?生在生活中?學語文、用?語文。四?、學生情況?二年級大?部分同學學?習認真，上?課能認真聽?講，積極舉?手發(fā)言，課?后按時完成?作業(yè)，他們?聰明好學。?但也有少數?一部分同學?基礎較差，?個別同學頭?腦不夠聰明?，反映慢，?因此在課堂?教學中要重?視后進生的?學習，使他?們逐步趕上?大部隊。?家長為職工?的很少，多?數經商，物?質生活一般?，少數家庭?特別的富裕?。家長的文?化水平參差?不齊。部分?家庭不能為?學生提供良?好、安靜的?學習氛圍。?學生的習慣?和意識單憑?校園的要求?收效甚微，?需要去的家?長的支持、?協作。本?學期要加強?家訪，加強?對學習能力?相對較弱的?學生的管理?，加強家長?和班級的聯?系，加強對?學生即時成?長研究。?經過上一學?年的學習，?同學們已經?具有一定的?識字及記字?的能力，初?步懂得和掌?握了一定的?識記生字的?辦法，有自?主學習的意?識，并且經?過一年級時?，老師有意?識的引導，?學生之間已?經形成了互?助合作、團?結協作的意?識，因此在?學習時能夠?互通有無，?掌握起知識?來較為容易?，多數同學?應該能夠很?好的理解及?進行運用。?但是在學習?中，也暴露?出一些存在?的不足，如?形近字易混?，個別易出?錯的生字，?雖然教師在?課上進行了?強調，但是?作業(yè)中仍然?有出錯的現?象，說明學?生不夠認真?，另外在寫?話過程中，?需要學生掌?握的標點符?號，學生掌?握起來會有?一定的難度?，針對這一?現象，教師?在教學中要?格外注意。?而寫話時，?如何將語言?化為文字，?也需要我們?教師在授課?過程中，運?用各種辦法?使學生能夠?比較好的掌?握。五、?教學進度（?略）20?23小學二?年級語文老?師工作計劃?范本（二）?一、學情?分析：上?學期，在學?校的正確領?導下，我把?教學的重點?放在研究教?材，研究學?生身上。認?真?zhèn)湔n、上?好每一節(jié)課?。在學生基?礎知識的掌?握上多下功?夫，收集相?關的成語，?加大讀、寫?、背的力度?，逢周六日?讓學生寫讀?書筆記和日?記，并讓有?條件的學生?發(fā)到博客上?，對于訓練?學生的寫作?能力，取得?了一定成績?。在教學中?，我組織好?課堂教學，?關注全體學?生，注意信?息反饋，調?動學生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性，同?時，激發(fā)學?生的情感，?使他們產生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂提問?面向全體學?生，注意引?發(fā)學生學語?文的興趣，?課堂上做到?講練結合。?但是，要?提高教學質?量，還要做?好課后輔導?工作，二年?級的學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，有些家?長溺愛孩子?，所以有個?別學生在學?習上不能按?時完成作業(yè)?，學習成績?較差，針對?這種問題，?在工作中注?意抓好學生?的思想教育?，并使這一?工作___?_到對學生?的學習指導?中去，還要?做好對學生?學習的輔導?和幫助工作?，尤其在后?進生的轉化?上，對后進?生努力做到?多表揚、多?鼓勵。二?、教材分析?本冊共有?____篇?課文。其?中有___?_組教學內?容（即__?__個專題?）：春天里?的發(fā)現;奉?獻與關愛;?愛祖國，愛?家鄉(xiāng);用心?思考、勇于?創(chuàng)造;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質;?正確看待問?題，善于思?考;走進科?技的世界。?還有__?__篇略讀?課文，它們?是：《卡羅?爾和她的小?貓》《充氣?雨衣》《玩?具柜臺前的?孩子》《阿?德的夢》。?“語文園地?”包括四-?五個欄目，?在上冊教材?四個欄目的?基礎上，新?增了“寬帶?網”。八組?課文之后，?有六篇選讀?課文，供學?生課外閱讀?。教材最后?是兩個生字?表。生字表?（一）是全?冊要求認識?的字，有_?___個。?生字表（二?）是全冊要?求會寫的字?，有___?_個。三?、教學目標?1、繼續(xù)?復習、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識字、正?音。2、?認識___?_個字，會?寫____?個字。要求?認識的字能?讀準字音，?結合詞句等?語言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認識的字不?要作過細的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會?寫的字則要?能讀準字音?，認清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習運?用于口頭和?書面語言表?達之中。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字。養(yǎng)成良?好的寫字習?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨立識字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導?下，學習默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯系上下?文和生活實?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護圖書的?習慣。7?、學習使用?句號、問號?和嘆號，體?會所表達的?不同語氣。?8、積累?自己喜歡的?成語、對聯?、古典詩詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習慣?，增強愿意?與人交流的?意識，認真?聽別人講話?，能聽懂主?要內容。能?主動與別人?交談，講述?簡短的故事?和見聞。說?話時態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。10?、對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?學習運用閱?讀和生活中?學到的詞語?。根據表達?需要，學習?使用逗號、?句號、問號?、感嘆號。?學習寫日記?。11、?對周圍的事?物有好奇心?，樂于觀察?大自然，熱?心參與學校?、社區(qū)活動?，并能表達?自己的感受?。四、教?學重難點?1.繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習慣，?養(yǎng)成愛惜學?習用品的習?慣。培養(yǎng)專?心聽講、積?極發(fā)言的習?慣。繼續(xù)培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦、樂于?課外閱讀的?習慣，養(yǎng)成?認真完成作?業(yè)和查字典?的習慣。?2、鞏固漢?語拼音，利?用漢語拼音?識字，學習?普通話，認?識隔音符號?。3、能?按筆順正確?默寫生字，?能按字的結?構把字寫端?正、勻稱。?4、能在?觀察圖和事?物后，用普?通話說幾句?意思完整通?順的話。?5、繼續(xù)練?習正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，學習默讀?課文。6?、能聯系語?言環(huán)境和生?活實際，理?解常用的詞?語。憑借語?言文字理解?課文內容，?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。借?助字典學習?生字，初讀?課文，提出?問題。五?、教學措施?：1、讓?學生借助漢?語拼音讀準?字音，分析?記憶字形，?看圖或聯系?上下文理解?詞義。發(fā)揮?創(chuàng)造性，設?計活潑多樣?的教學方法?，在游戲中?、在活動中?、在語言環(huán)?境中鞏固識?字。注意糾?正學生的寫?字姿勢，培?養(yǎng)良好的寫?字習慣。?2、重視朗?讀指導，采?用多種方法?，每篇課文?都要給學生?充分朗讀的?時間，充分?利用插圖，?聯系生活實?際，幫助學?生在語言環(huán)?境中理解詞?語和句子的?意思。3?、注意每組?教材在內容?上的聯系，?從整體上把?握教材內容?，設計教學?