初一記敘文閱讀初探

初一記敘文閱讀初探第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

學習目標明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

考試要求閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線索；理清記敘的順序；弄清記敘的人稱；理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用；能對運用的表達方式進行辨析，并理解其在文中的作用；能夠從文章內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。

第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月記敘文知識要點1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索2、記敘的順序和作用3、記敘文中心意思的歸納4、記敘文中表達方式的辨析第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

記敘文知識要點

1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索

“六要素”時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

①以時間為線索②以空間為線索③以物為線索④以故事發(fā)展為線索⑤以作者的“情感”為線索。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。有助于分析文章結(jié)構(gòu)，理清事件脈絡(luò)第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月試分析下列文段的線索《羚羊木雕》《爸爸的花落了》《綠之贊》我愛綠色，我愛這有著無限生命力，充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。我喜歡獨步于夏天的綠蔭中，任憑清風輕吻我的秀發(fā)，似乎吹動綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動。我最愛的還是初春的綠。霏霏細雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，給人間帶來了多少溫馨。我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月記敘文知識要點2記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進行敘述。中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。順敘：倒敘：插敘：作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。如：《最后一課》作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。如《背影》作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。如《爸爸的花落了》《羚羊木雕》第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月如何區(qū)別倒敘和插敘？所謂倒敘，就是把事情的結(jié)局或后來發(fā)生的某件突出的事情提前到前邊來寫，然后按順敘的方法敘述事件。所謂插敘，是指在敘述過程中，由于某種需要，暫時中斷原來的敘述，而插進有關(guān)的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經(jīng)過中穿插進另一件事情。二者的主要區(qū)別是：插敘不屬于敘述線索，插敘的內(nèi)容一般只是一個片段，不是情節(jié)的主要環(huán)節(jié)；倒敘則屬于主要敘述線索，內(nèi)容是事件的結(jié)構(gòu)或主干情節(jié)中某個最突出、最精彩的部分。第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月3中心意思的歸納記敘文知識要點

記敘文的中心意思是蘊涵在所記敘的人、事之中的，所以準確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

中心意思的歸納的具體方法記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。歸納文章中心思想的方法一般有：1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；

2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；

第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月中心意思的歸納的具體方法4．概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；

5．有些文章比較復雜，必須從多方面入手，才能全面準確地把握文章中心。

分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)，力爭“文章答案文章找”。概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

記敘文知識要點4、記敘文的表達方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

（介紹人物或事件的概貌）描寫：對人物或事件、環(huán)境作細致入微的刻畫。議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月記敘文的表達方式①透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

④我永無改正我的過失的機會了！記敘議論描寫抒情第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。

側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。(作用：交待背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展。)第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月判斷下列句子使用的描寫手法

（1）自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得喘氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

——節(jié)選自《儒林外史》第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來者相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上?！罚?）他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月如何賞析文段中所喜歡的句子：1、從表現(xiàn)手法和修辭手法上分析；表現(xiàn)手法：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚（欲揚先抑）等修辭手法及其作用：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強語氣，增強語勢；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復：加強語氣，增強語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……）記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月如何賞析文段中的句子3、從語言風格上（豪放、婉約、質(zhì)樸、親切……）；4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月開放性題目

考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實際、思想實際、學習實際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個考生都有的可說，但要說好卻不容易。第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題應(yīng)注意：

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時要根據(jù)題意選擇適