教師2023實(shí)習(xí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第4頁共4頁教師20?23實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一個月?的實(shí)習(xí)，?讓我受益?匪淺。語?文教學(xué)、?班主任工?作、第二?課堂頗有?成就也頗?多感慨。?其中付出?的努力、?其中的感?慨、其中?的得與失?，恐怕是?這個鍵盤?無法承載?的。這次?總結(jié)，我?就語文教?學(xué)這個方?面談?wù)勎?最深的體?會。這些?體會也許?不如那些?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師們?的真知灼?見，卻也?是一筆難?得的財(cái)富?。我教?的是高一?〈1〉班?，這個班?是全校的?示范班，?他們的語?文老師同?時又是學(xué)?校教務(wù)處?的主任，?因此頗受?關(guān)注。加?上高一全?用新教材?，這些都?使得我頗?感壓力。?到底該如?何教好這?個班呢，?我一臉的?茫然。?見習(xí)結(jié)束?，我們進(jìn)?入國慶假?期。利用?假期，我?翻閱了大?量的資料?，再結(jié)合?本班實(shí)際?，完成了?下一周的?備課。設(shè)?計(jì)教案是?一件很辛?苦的事，?耗體力也?耗腦力，?同時也是?一件頗藝?術(shù)的工作?。經(jīng)過良?久的冥思?苦想，忽?然頭腦開?竅，一個?思路出來?了，一個?問題解決?了，那種?成就感、?興奮感是?不言而喻?的。到了?后來的教?學(xué)實(shí)習(xí)，?我才更深?刻的切身?的體會到?一個好的?教學(xué)設(shè)計(jì)?對上好一?堂課的重?要性。教?案和講課?是相輔相?成的，又?是必須靈?活變通的?。我的教?案、我的?課堂，學(xué)?生的參與?是一個不?可忽略的?極其重要?的組成部?分。下面?，我具體?結(jié)合教學(xué)?實(shí)習(xí)談?wù)?我的一種?教學(xué)模式?。某種程?度講，它?已經(jīng)成為?我在這一?個月里的?教學(xué)風(fēng)格?。它取得?了良好的?效果，頗?受指導(dǎo)老?師的贊賞?和學(xué)生的?喜歡與接?受。我?的課堂大?都采用一?種教師點(diǎn)?撥法即設(shè)?問析疑。?所謂設(shè)問?析疑，是?教師首先?由一篇課?文的切入?口入手提?出問題，?然后引導(dǎo)?學(xué)生回答?、分析疑?問并由此?轉(zhuǎn)入另一?問題，最?后把學(xué)生?引導(dǎo)到預(yù)?定的教學(xué)?目標(biāo)中。?通過這種?設(shè)問析疑?，在加上?適當(dāng)?shù)挠?論，某些?課文再結(jié)?合文體特?點(diǎn)，采用?品味法、?朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。?這里，我?只抓住設(shè)?問析疑這?個點(diǎn)談?wù)?我的見解?和感受。?法國教?育學(xué)家第?惠多斯說?過：教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?本領(lǐng)，而?在于激勵?、喚醒、?鼓舞。那?么，怎么?去激勵、?喚醒、鼓?舞聽課者?呢讓他們?參與課堂?，給予他?們更多的?機(jī)會，惟?有這樣，?學(xué)生才會?更加的融?入課堂，?惟有這樣?，學(xué)生的?語文水平?才會有所?提高。設(shè)?問析疑無?疑是一個?較好保證?學(xué)生參與?課堂的一?種的教學(xué)?模式。經(jīng)?過多次實(shí)?習(xí)，我發(fā)?現(xiàn)這種教?學(xué)模式有?頗多好處?，具體的?說有助于?學(xué)生思考?多方面的?意見，增?強(qiáng)學(xué)生思?維的靈活?性，發(fā)展?了學(xué)生清?晰明白地?交流思想?和看法的?能力，有?助于發(fā)展?學(xué)生分析?和綜合的?能力，鼓?勵學(xué)生專?心地有禮?貌地傾聽?，使學(xué)生?的想法和?體驗(yàn)得到?了尊重，?使學(xué)生成?為知識的?共同創(chuàng)造?者?？偟?說來設(shè)問?析疑可充?分增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性、口頭?表達(dá)能力?、應(yīng)變能?力以及學(xué)?生的主動?性。意?境美。怎?么去提問?應(yīng)該說是?沒有定論?的，但一?個總的前?提是問題?得圍繞你?的教學(xué)目?標(biāo)，得有?科學(xué)的內(nèi)?容。你所?提的問題?目的是要?把學(xué)生引?導(dǎo)到你的?教學(xué)目標(biāo)?中來，這?是一個大?的前提，?有了這個?前提再考?慮如何提?問能更好?的引導(dǎo)學(xué)?生，發(fā)揮?他們的主?動性和創(chuàng)?造性，如?何使問題?更有連貫?性，使問?題更有概?括性。?問題提出?來了，如?何引導(dǎo)呢?首先對學(xué)?生的發(fā)言?應(yīng)該鼓勵?。發(fā)完言?后應(yīng)有恰?當(dāng)?shù)脑u價?。不要小?看了那幾?句鼓勵的?話，它對?激發(fā)學(xué)生?的積極性?至關(guān)重要?。有好幾?位學(xué)生在?給我的留?言本里寫?道：“謝?謝老師對?我的鼓勵?，謝謝老?師對我回?答問題的?贊美和肯?定。我從?沒想過我?還會受人?關(guān)注，我?從沒料到?我的發(fā)言?也可以受?到肯定。?我們需要?肯定，需?要關(guān)注，?需要鼓勵??！边@是?他們心底?發(fā)出的話?，因此不?要忽視了?給她們鼓?勵。教?師202?3實(shí)習(xí)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）1?、課堂教?學(xué)接下?來的日子?，我都認(rèn)?真細(xì)致地?備課，每?一堂課的?設(shè)計(jì)都是?經(jīng)過反復(fù)?思考與修?正的，不?懂的地方?或者遇到?難梳理的?題目，我?會請教指?導(dǎo)老師，?聽取他的?建議。指?導(dǎo)老師第?一次聽我?的課是在?我來這兒?半個月的?時候，他?說我對教?材的把握?非常準(zhǔn)確?，教態(tài)自?然，教學(xué)?組織得比?較好，不?足的地方?是對學(xué)生?的鼓勵還?有所欠缺?，黑板上?的板書設(shè)?計(jì)還不夠?合理，聽?取了這些?中肯的意?見，我覺?得自己受?益匪淺，?也在日后?的課堂當(dāng)?中有意識?地訓(xùn)練了?自己!到?這學(xué)期結(jié)?束的時候?，我能明?顯感覺到?自己與學(xué)?生間的互?動比剛剛?走上講臺?時要自然?，順暢得?多!2?、課后作?業(yè)的設(shè)計(jì)?這方面?不會作統(tǒng)?一要求，?主要目的?是為了讓?他們養(yǎng)成?課后閱讀?的好習(xí)慣?。3、?教學(xué)工作?的探討?除了向指?導(dǎo)老師請?教，我們?幾個實(shí)習(xí)?老師之間?也會就教?學(xué)問題進(jìn)?行探討，?一個人在?教學(xué)上遇?到了難題?，其他三?人都會幫?著出主意?。久而久?之，原本?互不相識?的幾個人?，變成了?在統(tǒng)一戰(zhàn)?線上共同?努力的戰(zhàn)?友，我想?這也是我?來這里最?大的收獲?之一!?4、班主?任工作?來到這里?收獲最大?的是學(xué)習(xí)?了如何做?一名好的?班主任，?除了日常?的班級管?理，班會?組織及班?干部組織?工作，下?面這兩項(xiàng)?工作也是?班主任工?作的重點(diǎn)?：(1?)、優(yōu)生?的人格教?育以前?對優(yōu)生的?定義僅僅?局限于學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?異的學(xué)生?，自己真?正進(jìn)行教?學(xué)實(shí)踐時?，才知道?學(xué)生的成?績不是衡?量學(xué)生優(yōu)?秀與否的?唯一標(biāo)準(zhǔn)?。相較于?教會他們?知識，更?重要的是?要教會他?們做人。?在我所教?的班級中?，我就發(fā)?現(xiàn)一些學(xué)?習(xí)成績很?優(yōu)秀，但?是品德、?性格方面?還有待錘?煉的學(xué)生?，具體表?現(xiàn)為沒有?班級榮譽(yù)