2023年上海市四年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)

學(xué)員編號:年級：四年級課時數(shù)：3

學(xué)員姓名:輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：

授課類型T一單元知識梳理C狀物類文章閱讀T情境對話

授課日期及時段

教學(xué)內(nèi)容

g|同步

一、同步知識梳理

知識點1：古詩默寫

憶江南（其一）六月二十七日望湖樓醉書五絕

唐白居易宋蘇軾

知識點2：熟記名言

讀書是學(xué)習(xí)，，寫作是。__吳哈

讀書好似爬山，,;讀書好似耕耘，汗水流地多，。

----臧克家

青春是有限的，智慧是無窮的，,o——高爾基

二、同步題型分析

例1：岸---------------------------------------------------------------------------------------A

*￡-

朗讀課文，學(xué)會欣賞光彩奪目的景色，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的尊愛之情

二基礎(chǔ)練習(xí)

一、多音多義字。

/相似（)/頭暈（)

似暈

、似的（)、暈車（)

二、形近字組詞。

俏（）________湊（)_—拂（）—______增（)

梢（）________奏（).佛（）—______贈（)

三、填空。

1、“圓暈”中的“暈”。按音序查字法應(yīng)查,按部首查字法應(yīng)查_______部。除部首外有筆。

“暈”在字典的解釋有：①頭腦發(fā)昏；②日光或月光通過云層中的冰晶時經(jīng)折射而形成的光圈；③光影、色彩四

周模糊的部分?！皥A暈”的“暈”應(yīng)選.

2、從南方飛回來的燕子，（）著它剪刀似的尾巴，（）著身子在天空中（）過，為春光

增添了許多生趣，有幾對燕子（）倦了，（）在電線上。

四、詞語識記

俊俏（jimqiao）：（相貌）好看。往往指清秀靈巧的那種美。

［例］那個小妹妹長得很俊俏，人見人愛。

色彩鮮艷（s?caixianyan）：顏色鮮明而美麗。

［例］藝術(shù)節(jié)上，色彩鮮艷的民族服裝展示吸引了眾多的游客。

光彩奪目（gudngcaidu6mu）：形容事物十分美好，光亮耀眼。

［例］大雨過后，一道美麗的彩虹懸掛在半空，光彩奪目。

伶俐可愛（ling11di）：聰明、靈活而令人喜愛。

［例］表妹伶俐可愛，是家里的小寵兒。

百花爭艷（baihuazhengyan）：很多鮮花開放，爭著比顏色的鮮艷。多形容春天的景色。

［例］春天來了，百花爭艷，百鳥爭鳴，大自然給我們帶來了美的享受。

增添（zGngtian）：增加,加添。

［例］在農(nóng)村，家家戶戶門上貼上了春聯(lián)，為節(jié)日增添了喜慶的氣氛。

波光粼粼（b6guanglinlin）：清清的水波上泛著光，非常明凈。

［例］月夜，小河上微波蕩漾，水面波光粼粼，像撒下了一地碎銀。

演奏奏dnz6u）：用樂器表演。

［例］弦樂隊的精彩演奏，使聽眾深深陶醉了。

二課內(nèi)閱讀理解

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似（sishl）的尾巴，斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)

由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾（zhdnzGn）了一

下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

有幾對燕子飛倦了，落在電線上。嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。

這多么像正待演奏的曲譜哇！

1.在文中的（）處選擇正確的讀音。

2.從文中找出下列詞語的近義詞.

偶然（）彈奏（）漂蕩（）

3.“燕子的剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。”句中的“……就……”表示

句子前后是（）關(guān)系（承接、因果、轉(zhuǎn)折），說明燕。

4.照樣子寫句子。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。

在中，在中，O

3筍芽兒

基礎(chǔ)練習(xí)

一、給下列加點字注音。

坦（）動/（）求

撤（）嬌啜（）叨

二、填空。

(）的筍芽兒(）的樂曲

(）的嗓音(）的筍芽兒

(）的樂曲(）的嗓音

三、照樣寫詞語。

（1）黑洞洞：_______________

（2）嘮叨：_______________

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

筍芽兒的成長除了自己的努力外，還得到了許多朋友的幫助：（)—()—()

）一（）,從中你悟出了____________________________________________________

_課內(nèi)閱讀理解

筍芽兒聽了春雨姑娘的話，便（）竹媽媽讓她到地面上去。

竹媽媽一聽，嚇得臉色發(fā)黃，一個勁兒地?fù)u頭：“你的身體這么嬌嫩，能到地面上去嗎？寒風(fēng)會把你吹壞的！”

筍芽兒被嚇住了，縮著身子，低著頭，說：“那……我還是呆在這兒吧?！鞭Z隆隆！轟隆??！雷公公把藏了

好久的大鼓重重地敲了起來。他也用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。

筍芽兒再也沉不住氣了。她（）著身子，一個勁兒地向上鉆，不住地說：“我不怕，我要出去……”

竹媽媽見（）不住，忙給筍芽兒穿上一件又一件的衣服，還不停地嘮叨：“唉！千萬別著涼?！?/p>

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的（）處。

阻攔央求扭動

2.“轟隆隆”是詞語，你再寫出2個這樣的詞：、

3.選擇下列省略號的作用。

(1)那……我還是呆在這兒吧。()

(2)我不怕，我要出去……()

①說話斷斷續(xù)續(xù)②內(nèi)容省略

4.發(fā)揮你的聰明才智，把筍芽兒往上鉆的動作畫出來吧！

一、專題知識梳理

知識點1：閱讀狀物類文章。

(1)弄清描寫順序，把握整體印象

寫靜物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫動物一般按外形、動態(tài)、習(xí)性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、

滋味的順序。

(2)抓住事物特點，理解寫作目的。

托物寄情、托物寓理或托物言志。

閱讀時，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情。

(3)分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次。

通常采用按事物不同方面的特點來安排材料r

經(jīng)常采用總一分、分一總、總一分一總的結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容。

知識點2：詞語的賞析（詞語用得好不好，理由是什么？）

結(jié)合語境，解釋加點詞語在句中的含義及作用

方法思路：可以從修辭角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手，聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，

找出其指代的具體內(nèi)容。

答題格式：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

例：不顧余震的危險，溫家寶總理日夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。

答：“日夜兼程”原義是“連夜加班的趕路”，這里指總理爭分奪秒趕赴災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，表現(xiàn)了總理

與人民并肩而立的精神。

二、專題精講

例題1：春

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷■地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，

打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е?/p>

甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有

各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉

嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在啜亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠

著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安

靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠的。他

們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來

了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是

希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

品味語言：本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力，仔細(xì)揣摩下列語句，找出句子所用的修辭手法，并說說它們有

什么表達(dá)作用。

（1）小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷的”和“鉆”這些詞用的好，好在那里？）

（2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（“臉紅”這個詞用的好，好在哪里？）

（3）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（“寒”、“撫摸”這些詞用的好，好在哪里？）

（4）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。（“斜織”這個詞用的好，好在哪里？）

（5）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（“讓”、“趕趟兒”這些詞用的好,

好在哪里？）

例題2：貓

朋友剛回老家時，到處都是老鼠。成群的老鼠無惡不作，咬壞了所有能咬的東西，就連鐵器鋤頭等咬不動的

東西，都要留下幾個牙印才解恨。唾到半夜，朋友常被老鼠弄醒，膽大包天的老鼠居然在他頭上跳舞。第二天，

朋友抱回了一只貓。這是只半大的公貓，瘦小，叫喚起來嬌滴滴的，朋友怕貓被家里的狗欺負(fù)，把它的飯碗放在

屋檐上。朋友只要一拿貓碗，貓就緊跟著他，一路撒歡地叫。貓順著木樁，跳上屋檐吃飯，狗在屋檐下跳，貓一

點也不擔(dān)心，安靜地吃著自己的飯。

剛來湖區(qū)的貓，對于抓魚還沒有經(jīng)驗，看著河溝里的大魚小魚，它就匍匐在溝邊的草叢里，伺機下手，常常

無功而返，好幾次都不小心掉進(jìn)水里。貓在幾次落水后，學(xué)會了游泳，有時在水里跟著魚群游，但貓沒練會扎猛

子，追著追著魚鉆進(jìn)水底，貓只能望水興嘆。

貓的神勇之力我見過。那天，我們打了一桶魚，最大的一條鯉魚最少也有六、七斤。我放好裝魚的桶，去找

盆的時候，一回身，就看見了貓偷走了那條大鯉魚，奮力一拖就上了屋檐。我驚得張大嘴，要不是親眼所見，我

不會相信貓能帶著比它身體重兩倍的魚，爬上屋頂。

冬季，漁民們開溝打魚，成千上萬的魚都被撈走了。就算天氣再暖和，也見不到魚的身影了。農(nóng)田里的作物

也收上來了，只剩下光禿禿的田野一覽無余。朋友的餐桌上很少看見魚一類的菜肴了。

貓也有自食其力的時候，什么活物都往嘴里放。青蛙，蛤蟆，飛蟲，螞蟻等都成了它果腹的美食。有一次，

傍晚，朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見貓，費力地拖著一個重物，跑得很慢。等貓到了跟前，才看清是只花尾巴野雞，已經(jīng)被貓

咬斷了喉嚨。貓放下獵物，沖主人表功，“嘴嚙”地叫。

有了這只貓，朋友家的餐桌上隔三差五的都能見到野味了。狗肯定也抓過野味的，只是狗貪吃，自己忍不住

先嘗了鮮了。不像貓，想著主人餐桌上的寡淡，竭盡全力地拖回來的。

就是善待一只貓，也有意想不到的結(jié)果。

（黃玲玲文）

（1）聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。

A解恨：___________________________________________________________________________________

B果腹：__________________________________________________________________________________

(2)短文描寫“貓抓魚”的動作十分傳神，如“"、""等能感受到貓內(nèi)心的

執(zhí)著；而“望水興嘆”流露出它的心情，此處運用了的手法。

(3)貓"自食其力”是指,可以看出這是一

只的貓。

(4)用“”畫出你覺得有趣的地方，說說它有趣在哪里。

(5)“意想不到”的結(jié)果是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？

三、專題過關(guān)

檢測題一：

大風(fēng)

莫言

面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。

每年夏天，爺爺都去兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，

行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。苓爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野

里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現(xiàn)。河

堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。

田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：

一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)；

一桿槍殺敗了天下好漢；

一碗酒消解了三代的冤情；

一文錢難住了蓋世的英雄……

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就

消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

（1）根據(jù)要求回答問題。（4分）

A“坦蕩蕩的曠野上緩慢地心號有爺爺悲壯蒼涼的歌聲”句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？（2分）

B品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。

檢測題二：

校園的樟樹

①春風(fēng)拂過，萬物復(fù)蘇，處處都能感受到綠的氣息。

②一走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的不是花枝招展的玫瑰，不是爭奇斗艷的海棠，而是那一排排粗壯的樟樹。

它們就像守護(hù)校園的忠誠的衛(wèi)士，時刻列隊待命。

③樟樹的皮很是粗糙，臉證著歲月的流逝，給人飽經(jīng)風(fēng)霜的感覺。它像一位淡泊寧靜的謙謙君子，從不參與

春華與秋實的爭妨。它默默地時刻散發(fā)出陣陣香氣，那若有若無的幽香啊，不僅能驅(qū)趕令人生厭的蚊蟲，而且能

讓靠近它的人展眉舒懷、解困消乏。課間我們常常來到樹下玩耍，這香氣讓我們神清氣爽，疲乏頓消。一把把飄

香的綠傘下，常?？吹绞峙鯐眷o靜閱讀的同學(xué)，書香與樹香融入我們的心里，校園便多了一分美好的氣息。更

可貴的是，樟樹這種回味悠久的芳香不會因生命的輪回而淡去，反而能歷久而彌香。樟樹最高貴的地方大^就在

率軍吧。

④秋風(fēng)漸起，滿眼枯黃，秋葉飄零，唯有這一排排樟樹仍撐起這一片綠色。俯身撿起一片樟葉，慢慢地咀嚼，

微微有一絲清涼，涼中帶澀，味道奇特?zé)o比。此時你會不由自主地深呼吸，那芳香又越過你的味覺，深深地鉆進(jìn)

你的鼻腔，你的咽喉，一直鉆進(jìn)你的心里，讓你含著這奇特的葉子，久久回味。拈葉細(xì)看，青的像玉，紅的像火，

金的像霞，構(gòu)成了一幅幅絢麗的圖案。雖經(jīng)秋風(fēng)而不衰敗，雖零碎成泥而不頹廢。樹上的葉子依然綠得深沉，即

便這飄零的葉子也去得那么壯美。端詳著手心里的這一片溫潤有致的青玉，讓人有一種回歸自然的感覺，使人如

癡如醉；更讓人想起寧折不彎的英雄那大義凜然之氣。樟樹主干粗壯挺拔，像一個胸懷寬廣的偉丈夫，有著鐵一

般的脊梁；側(cè)枝伸展彎曲，樹葉婆娑，又像一位溫柔多情的少女，舒展著婀娜多姿的身子。我喜歡剛?cè)岵恼?/p>

樹！

⑤樟樹氣度不凡，我怎能不對它肅然起敬？

1.文章從、、、四個方面寫了校園里的樟樹，表

達(dá)了作者的感情。其中詳寫的是0

2.文中“剛?cè)岵?的意思是。請用橫線畫出文中具

體表現(xiàn)樟樹“剛?cè)岵钡木渥印?/p>

3.“一把把飄香的綠傘下，常常看到手捧書本靜靜閱讀的同學(xué)，書香與樹香融入我們的心里，校園便多了一

分美好的氣息?！甭?lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解。

4.聯(lián)系上下文，第③自然段中的“這里“指__________________________________________________

5.“……更讓人想起寧折不彎的英雄那大義凜然之氣”，讀這句話，你想起哪些寧折不彎的英雄？請寫出他

們的名字。、等。

檢測題三：

我愛牽?；?/p>

我家陽臺是個小小的“綠色叢林”。瑞香、迎春、吊蘭……她們占據(jù)了大部分陽臺，而且個個努力伸展枝條，

擴大“地盤”。而沿墻攀登的牽?；?，卻從不參與這場爭奪，她只是一個勁地向上攀登、攀登……將整面墻染成

一片碧綠。

是啊，牽?；ㄗ顦酚谂实牵赂业卦竭^障礙，向著高處攀登。她那纖細(xì)而堅韌的莖蔓，千方百計地從其他

花的枝葉間穿過，憑著與生俱來的敏感，準(zhǔn)確無誤地找到我們?yōu)樗趬ι洗畛龅睦K梯。她的莖緊緊抓住這些繩梯，

纏呀纏，盤呀盤，每根繩上都有她向上攀登的足跡。她那毛茸茸的葉子舒展開，倘有陣陣微風(fēng)拂過，葉子便“沙

沙”作響，像是為自己繼續(xù)攀登鼓掌加油。慢慢地，她把繩梯編織得密不透風(fēng)，就像巧姑娘在用竹鬣編織花籃，

又似在飛針走線制作美麗的刺繡。離她最近的那棵迎春花，竟也有幾根長枝被她纏住不放，原本向下低垂的枝條，

硬是被她扯著長向高處！瞧那股子勁兒，就是有頭牛，也會被她牽著上了屋頂呢，怪不得叫“牽牛花”！而她那

盛開的花兒，正像一只只小喇叭向花兒們大聲吶喊：“快向上爬，別放松??！”墻上爬滿了，她又向屋頂爬去，

甚至從一扇常開的窗戶探出頭去，那陣勢，竟是要去樓上的鄰家串門呢！那翠綠的葉子，那紅的、紫的、藍(lán)的花，

組成了條條花索，像是有條條彩帶從屋頂垂下，又像是燦爛的云霞落入我家。那奇麗的景觀，讓路過的人都駐足

仰望，嘖嘖贊嘆。

牽牛花的攀登，是腳踏實地的。她把自己的身體全部纏繞在可以借助力量的事物上，一點兒也不游離。被她

纏住的那幾根花枝，隨著日漸長粗，竟被勒下一道道深溝，而枝條也變得蜿蜒盤曲。直到深秋，牽牛花枯萎落盡，

我將它一點點費力地扯下，那花枝仍像幾條綠色的長蛇糾纏在一起。多大的纏勁和韌勁呀！

牽牛花一生一直在攀登。一天，兩天，一個月，兩個月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。葉子枯

T,藤還纏住繩梯不放。而那凋零的花朵卻給人留下了那一粒粒飽滿的種子，黑如烏金，白似碎石——這是一味

治療疾病的良藥。而她的花朵，則可以制成化學(xué)試劑。

牽?；ㄊ瞧椒驳摹Ｋ龏^斗一生，把花朵和果實留給人類。不屈不撓的牽?；?，多像一位不畏艱險，攀登不止

的勇士呀！這樣可愛的花，怎能不讓人喜愛呢？

1.“而她那盛開的花兒，正像一只只小喇叭向花兒們大聲吶喊……”這句話中“花兒”指

;“花兒們“指。

2.課文用三個事例說明牽?；ㄗ顦酚谙蚋咛幣实?，這三個事例是：

①o

②。

③。

3.牽?；ㄅ实堑奶攸c是：_______________________________________________________________________

4.“她把自己的身體全部纏繞在可以借助力量的事物上，一點兒也不游離”。為了表現(xiàn)牽牛花攀登的腳踏實

地，句中該重讀的兩個詞是“二、"_________________二。

5.作者為什么喜愛平凡的牽牛花？

能力-

能力培養(yǎng)

遷移1:對話中標(biāo)點符號的正確使用。

(1)提示語在前：用冒號，引號。(如：老師說：“你們一定要認(rèn)真聽講?！?

(2)提示語在后：用引號，句號。(如：“你們一定要認(rèn)真聽講”，老師說。)

(3)提示語在中間：提示語后面用逗號，前后句子雙引號(如：“同學(xué)們”，老師說，“你們一定要認(rèn)真聽講?！?

(4)省略提示語：話語別忘雙引號。

具體語境中，句號可以變換成感嘆號等其他符號。

遷移2：學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住特點進(jìn)行觀察和描寫的方法。

怎樣抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象?

需要孩子們平時的仔細(xì)觀察，深入研究。

那么該觀察什么？按什么順序觀察？

可以按照由外而內(nèi)，由形到神的順序觀察一個動物的形態(tài)、動作、習(xí)性。如：課文《燕子》中對燕子的

描寫。

遷移3：拓展學(xué)生思維想象的空間，學(xué)習(xí)從生活中汲取養(yǎng)料,依主旨選材進(jìn)行想象類作文寫作。

童話式想象作文一一是根據(jù)小學(xué)生喜愛的動物、植物等事物的特點,用孩子們善良的童心,用動、植物代替人

類形象，通過合理的想象，使之具有思維、語言和情感，從而表達(dá)孩子們的愿望。對誠實、勤勞、勇敢和樂于助人等

方面的品質(zhì)加以贊美；對說謊、懶惰、貪婪和自私等不良行為加以批評。如：小學(xué)語文第10冊安排的“任選幾個

動物，想象一下幾個動物間發(fā)生了什么事情,編一個童話故事?！本褪沁@類作文。

二、能力檢測

檢測1:給下列的句子加上標(biāo)點符號。

考試結(jié)束的鈴聲打響了，小強還有很多題目沒有做完。

老師走到小強的面前，輕輕地對他說—“小強，你應(yīng)該交試卷了?！?/p>

“哦！可是……我還有好多題目沒做完呢！求求您再給我?guī)追昼姇r間吧！小強說

“不行！”老師嚴(yán)肅地說“考試有考試的紀(jì)律，你必須馬上交卷！”

“嗯……好，我馬上交。”

小強點著頭，委屈地走出教室……

檢測2:

(1)燕子

一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

用下列詞語，仿照上文內(nèi)容，寫一寫國寶一一大熊貓的外貌。

胖乎乎毛茸茸黑白相間憨態(tài)可掬

(2)在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的

稻田上，飛到了那邊的高柳下。

讀上面的句子，選一種你最熟悉的動物，抓住他的特點(外形、聲音、動作等)，寫一兩句話。

檢測3：根據(jù)課文，想象作文。

(1)小溪流不知疲倦地奔流，匯入大海，一路上遇到了許多新朋友。他們之間會有什么交流，請發(fā)揮你的想

象寫一寫。注意交流當(dāng)中的對話描寫(標(biāo)點符號正確運用).

(2)小明放假了想到外婆家去玩，但是媽媽在暑假前就有安排，這個暑假給小明安排了鋼琴學(xué)習(xí)。假如你是

小明，你該如何去說服媽媽？發(fā)揮你的想象，把小明和媽媽的對話寫出來，注意對話的幾種形式。

三、能力點評

學(xué)法總結(jié)

一、知識收獲

二.方法總結(jié)

課后作業(yè)

_課后閱讀拓展

作業(yè)一：

香伯

①香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，

全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚，可是每天都有不計其數(shù)的人慕名而來。

②到老屋來的人，只有一個目的：買餅。

③香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面

的那一層，還俘*地粘著幾顆好似在叫浮的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不

膩，不滯，不粘牙。

④香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。

⑤他做餅的手藝，究竟是從哪里學(xué)來的，沒人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書時，便常常看到

皮膚好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一

盞茶工夫，便賣得清清光光了。

⑥一般人想吃香餅，總是順口說道：“去中央市場找香伯買！”

⑦他姓什么，沒人探問；他名喚什么，沒人關(guān)心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“杳

伯”。

⑧八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般，

慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。

⑨長大結(jié)婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親變成了常年事務(wù)。

⑩有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大

呢，一面做餅，一面罵人！”

?我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，

那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。

?我那份意愿，死亡了的記憶，立刻雷地復(fù)活了。

?“做餅的人可是香伯？”對方一點頭，我立刻便央她帶我去看。

?香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是

上門買餅的，必須撥電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)

量，凡是不曾預(yù)先訂購而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過他有

個凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此以確保香餅的新鮮度。

?有時，他心血來潮，還會“微服出游”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領(lǐng)貨時，他

便會讓你領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機械化、企業(yè)化，

他一口回絕。理由是：“機械死板板，硬邦邦，做出來的餅一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那

一股冰冷生硬的味兒！”

?有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老

婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學(xué)的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是，徒弟們

學(xué)得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設(shè)分號。那些識貨的人，不肯隨意

“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當(dāng)“珍珠”。兩

個小徒弟違背道義的做法大大地傷了杳伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，

所以，在暮年，一個人留在老屋里苦苦拼搏。

?姻親帶我到老屋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便聞到了烤餅的香味。

?屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那樣地虔誠，

好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無雙的雕刻品。

?夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表

皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗

淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……

15.香伯有哪些“怪脾氣”？

16.第③段中加點詞“俏皮”“跳舞”好在哪里？

17.談?wù)勀銓Φ?段畫線句的理解。

18.如果你是香伯的徒弟，你會怎么做？

作業(yè)二：

秋蟬

一天秋夜里，我正伏在窗前看書，突然，一陣撲打紗窗和蟬鳴的聲音，把我的注意力從書本上引開。迎著燈

光，我看見一只很小的蟬在窗上爬。我打開窗把蟬放進(jìn)屋里，同時一股涼風(fēng)帶著幾片落葉涌進(jìn)了屋。蟀似乎很高

興，唱著在屋里轉(zhuǎn)了一圈后落在臺燈上。

它一定是感到屋內(nèi)的光明與溫暖，激動地抖動著翅膀在臺燈上爬上爬下，像是要表達(dá)點什么。這只褐色滿身

銹斑紋的小蟬，在柔和燈光下，觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)；一雙透明發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽一樣又黑

又亮；棕黑色的保護(hù)甲的頂端閃著光點；晶瑩的蟬翼透出排列整齊、圖案精巧的斑紋，很動人。蟬是靠自己稚嫩

的身軀勇敢地沖破堅硬的泥層來到人間的，為此它脫了一層皮。在陽光的撫愛中，它翅膀硬了，它長大了，整天

唱著，贊美夏天，高歌美好生活。

我凝視著這只小蟬自問，為什么這么可愛的小東西壽命這么短，一生只有一個夏天？為了能使這只可愛的小

蟬多活幾天，我不忍關(guān)滅臺燈，多留一些溫暖與光明給蟬，就等于多給它生命的時間。雖然我知道不管蟬多堅強，

也挺不過秋天。

幾天過去了，蟬在我屋里活得很好，時不時還能唱兩句。

又過了兩天，蟬的精神大不如前，身體變黃，也聽不到它的聲音，偶爾動一下想爬一步也是極為困難的。

一天夜里，它一動不動；我用筆輕輕地觸它，仍不動。我斷定蟬不行了。誰知奇跡發(fā)生了，它竟顫顫她伸出

左爪向前爬。我驚喜不已，蟬終于爬出一步，這一步爬到臺燈罩最亮、最溫暖的頂端。這是它一生中最艱難的一

步，比它當(dāng)時沖破泥層還要艱難萬倍，但它還是爬上去了，之后就一動不動了。這一壯烈的姿勢，固定在紅色的

臺燈罩上，固定了它平凡的一生，這是我沒有想到的。一只小蟬在生命即將結(jié)束的時候，尚且做出如此壯舉！我

陷入了深深的思考。

1.聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。

(1)逍遙：_________________________________________________________________________________

(2)稚嫩：_________________________________________________________________________________

2.“雖然我知道不管蟬多堅強，也挺不過秋天”中“挺”有的意思，可以看出蟬

的,運用了的手法。

3.用“”畫出運用比喻手法表示蟬惹人喜愛的句子，并體會這樣寫的妙處。

4.“這一壯烈的姿勢，固定在紅色的臺燈罩上，固定了它平凡的一生……”秋蟬的壯烈指什么？為什么說是

壯烈呢？

5.這只秋蟬給作者帶來沉思，它給你帶來的沉思是什么呢？

參考答案:

同步題型分析:

《燕子》

一:略

二：qiao俊俏c0u拼湊f。吹拂zeng增添

shao樹梢z0u演奏fu仿佛z?ng贈送

三：1、丫車2、略

課內(nèi)理解】1、sh1zhan2偶爾演奏蕩漾3、承接飛行速度快4略

《小溪流的歌》：一、回聲阻止疲勞憂愁漂浮匯合拐彎五顏六色

【三】1、清亮清脆2、飄浮3,漂浮

【四】1.卵石、小草、小樹葉、小蝌蚪等。2