2018下中學(xué)綜合素質(zhì)真題(附答案)

2018下中學(xué)綜合素質(zhì)真題(附答案)D.不合法，學(xué)校應(yīng)該為因體產(chǎn)假不能工作的教師支付工資答案：A。2018年下半年全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》真題及解析（完整版）本次考試共分為單選選擇題和主觀題兩部分，考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。請(qǐng)考生注意，答題必須在答題卡上作答，試卷上作答無(wú)效，不與評(píng)分。單選選擇題1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A2.關(guān)于圖I反映的情形，正確的說法是（）A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：B3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（）A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性答案：A4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語(yǔ)言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識(shí)。B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠(chéng)懇學(xué)習(xí)態(tài)度答案：D5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬(wàn)元。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對(duì)該校采取的措施是（）。A.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對(duì)其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財(cái)物答案：B6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.不合法，學(xué)校應(yīng)該為因體產(chǎn)假不能工作的教師支付工資答案：A注意事項(xiàng)：1、文章格式錯(cuò)誤已被刪除。2、部分段落經(jīng)過了小幅度的改寫，以提高文章的可讀性和流暢性。D.格羅斯曼答案：DB.在與家長(zhǎng)溝通之前，應(yīng)該對(duì)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。C.正確的預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展，有助于家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備。D.定位自己對(duì)于李凡等學(xué)生來說是很重要的。答案：B16.程老師不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地處理問題，這種做法并不恰當(dāng)。答案：C17.“文思豆腐”是蘇菜中的一種菜系，用刀工制作而成。答案：B18.伽和利暗是意大利人，他的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。答案：C19.歐洲審判稱為“紐倫堡審判”。答案：C20.范雎主張“遠(yuǎn)交近攻”策略。答案：D21.夏至是二十四節(jié)氣中白量最長(zhǎng)的。答案：B22.馬王堆漢墓中發(fā)現(xiàn)了一具不腐女尸，保存完好，為世所罕見。答案：D23.《這里的黎明靜悄悄》的新版小說作者是格羅斯曼。答案：D小明是一名初中生，他的父母經(jīng)常忙于工作，無(wú)法陪伴他完成學(xué)習(xí)和生活上的問題。于是，他經(jīng)常會(huì)在學(xué)校找老師傾訴心事，尋求幫助和建議。他覺得老師是自己的知音和朋友，能夠給他提供溫暖和支持。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析老師的作用和影響。（14分）32.參考答案老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和支持者。從學(xué)生小明的角度來看，老師的作用和影響是非常積極的，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。首先，老師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者，能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，老師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的支持者，能夠給予學(xué)生溫暖和關(guān)愛，幫助學(xué)生克服困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣?？傊蠋煹淖饔煤陀绊懯欠浅７e極的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老師的教育理念和教育方法，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和支持者?！赌就霸砼c新木桶原理的思考》“木桶原理”和“新木桶原理”都是以木桶為比喻，闡述了一個(gè)道理：一個(gè)系統(tǒng)的容量，取決于最弱的那個(gè)環(huán)節(jié)或者最短的那個(gè)板。這個(gè)道理在生活中有很多應(yīng)用，比如團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)等等。本文將從不同角度出發(fā)，探討這個(gè)道理的深層含義。首先，從個(gè)人成長(zhǎng)的角度看，“木桶原理”告訴我們，一個(gè)人的能力取決于最弱的那個(gè)環(huán)節(jié)。比如，一個(gè)人可能很聰明，但是如果他的情商不高，那么在與人交往、合作方面就會(huì)出現(xiàn)問題。同理，一個(gè)人可能很勤奮，但是如果他的學(xué)習(xí)方法不好，那么在學(xué)習(xí)成績(jī)上就會(huì)受到限制。因此，我們要注重發(fā)現(xiàn)自己的短板，加以改進(jìn)，才能全面提升自己的能力。其次，從團(tuán)隊(duì)合作的角度看，“木桶原理”告訴我們，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效取決于最弱的那個(gè)環(huán)節(jié)。比如，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中可能有很多優(yōu)秀的成員，但是如果其中有一個(gè)人的能力不足，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效就會(huì)受到影響。因此，我們要注重團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的能力提升，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的最佳表現(xiàn)。最后，從人際關(guān)系的角度看，“新木桶原理”告訴我們，一個(gè)人的交際圈的大小取決于他的長(zhǎng)板長(zhǎng)度，也就是他的社交能力。一個(gè)人的社交能力越強(qiáng)，他就能夠擁有更廣泛的人際關(guān)系，獲得更多的資源和機(jī)會(huì)。因此，我們要注重培養(yǎng)自己的社交能力，擴(kuò)大自己的人際關(guān)系圈，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，無(wú)論是從個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作還是人際關(guān)系的角度看，“木桶原理”和“新木桶原理”都告訴我們，要注重發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的短板，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，也要注重提升自己的長(zhǎng)板，才能擁有更廣闊的發(fā)展空間。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷提高，成為一個(gè)更好的自己。“新木桶理論”可以從幾個(gè)方面來進(jìn)行審題立意。首先，我們可以從“木桶理論”中得到啟示，即強(qiáng)調(diào)短板的重要性。但是，如果我們把木桶傾斜一下，就能得到一個(gè)新的結(jié)果，此時(shí)我們應(yīng)該著眼于長(zhǎng)板。因此，我們可以說，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個(gè)新的結(jié)果。這可以從“轉(zhuǎn)變思路”和“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，同時(shí)也可以涉及到“創(chuàng)新”思維的重要性。其次，我們可以從“短板”和“長(zhǎng)板”的比喻中得到啟示。短板代表著人的不足之處，而長(zhǎng)板則代表著人的長(zhǎng)處。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮人的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)人