八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃遵循《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和永年縣××局全面推行嘗試教學(xué)法的要求，以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。二、基本情況分析(一)學(xué)生情況分析在七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了生物學(xué)知識(shí)，掌握了生物學(xué)習(xí)的方法，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力。不少同學(xué)對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。因此，本教學(xué)計(jì)劃將加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。(二)教材分析本教學(xué)計(jì)劃的教材為八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》，內(nèi)容包括第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性，圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性，欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育，內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容，主要分為兩個(gè)部分進(jìn)行分析(1)、動(dòng)物部分教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用。1、采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。2、采用多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等，使學(xué)生在多種情境下學(xué)習(xí)。3、注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物的特點(diǎn)和價(jià)值。4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行群體合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注生物多樣性保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。(三)情感態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的尊重和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和責(zé)任感。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，積極參與環(huán)保行動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)問(wèn)題。4、引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技進(jìn)步和生物技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)其正面和負(fù)面影響，提高科學(xué)素養(yǎng)和科技倫理意識(shí)。(1)嘗試教學(xué)法是一個(gè)有機(jī)整體，包括準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解和第二次嘗試練習(xí)。這個(gè)科學(xué)的方法流程可以反映學(xué)生完整的嘗試過(guò)程，也是有序可控的。(2)問(wèn)題導(dǎo)向法是指導(dǎo)學(xué)生按照基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)的方法。這樣可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。(3)理論聯(lián)系實(shí)際法是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。(5)嘗試教學(xué)法可以通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂(lè)，提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在情感態(tài)度及價(jià)值觀方面，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。同時(shí)，了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。還需要認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要采取以下主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教育，改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。同時(shí)，組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。邱學(xué)華在實(shí)踐中逐步形成了一套基本操作模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教材安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們需要采取一些措施。首先，我們應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)