班主任安全教育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任安?全教育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?1、要嚴(yán)?格管理?2、深入?了解每個(gè)?學(xué)生的情?況經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，經(jīng)常?找學(xué)生談?心、關(guān)心?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生，加強(qiáng)?師生溝通?，用人格?影響學(xué)生?，努力讓?學(xué)生親近?我，依賴?我，這樣?才能順利?開(kāi)展工作?。此外?在班主任?工作中，?我十分注?重在學(xué)生?樹(shù)立自己?的形象，?用自己的?人格力量?去影響學(xué)?生，人們?常說(shuō)有什?么樣的班?主任，就?會(huì)有什么?樣的學(xué)生?，也就是?說(shuō)，在學(xué)?生的身上?可以找出?班主任的?影子來(lái)，?比如說(shuō)，?大到人生?觀、世界?觀、小到?穿著打扮?，說(shuō)話的?語(yǔ)氣，神?態(tài)，都可?以有相似?的地方，?因?yàn)槲覀?的學(xué)生正?處于十六?、七歲，?他們的人?生觀正在?逐步形成?，作為班?主任就應(yīng)?該及時(shí)加?以引導(dǎo)，?在平時(shí)的?教育中，?就會(huì)在不?知不覺(jué)中?把自己的?一些認(rèn)識(shí)?，觀點(diǎn)、?傳達(dá)給學(xué)?生。這樣?就要求我?們班主任?要提高自?身的修養(yǎng)?，要有正?確的積極?樂(lè)觀的處?世態(tài)度，?高雅的審?判情感。?只有這樣?，才能引?導(dǎo)學(xué)生有?正確的積?極的人生?觀。羅?曼.羅蘭?說(shuō)過(guò)：“?要散布陽(yáng)?光到別人?心里，先?得自己心?里有陽(yáng)光??！崩蠋?的陽(yáng)光就?是一顆熱?愛(ài)學(xué)生的?心，有了?愛(ài)心面對(duì)?學(xué)生才會(huì)?多贊揚(yáng)、?多激勵(lì)。?用愛(ài)心努?力使學(xué)生?處在自由?、___?_、開(kāi)放?的環(huán)境中?，在生動(dòng)?快樂(lè)的氛?圍中，才?能陶冶他?們的情操?，發(fā)展他?們的智力?。在我的?工作中還?有許多缺?點(diǎn)，但是?我也相信?我會(huì)在以?后的工作?中慢慢克?服，在教?師這個(gè)神?圣的崗位?上貢獻(xiàn)我?上我的一?份力量。?班主任?安全教育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?在眾多任?課教師中?，班主任?的作用尤?其重要。?良好的師?生感情是?決定班主?任工作成?果的關(guān)鍵?，如何讓?學(xué)生“親?其師，信?其道”，?陳老師試?著從以下?幾點(diǎn)做起?，并收到?了良好的?效果。?一、尊重?學(xué)生，建?立民主平?等的師生?關(guān)系教?師只有尊?重學(xué)生，?建立民主?平等的師?生關(guān)系，?使自己成?為學(xué)生的?同志和摯?友，才能?使自己的?教育獲得?成功。不?僅如此，?教師熱愛(ài)?學(xué)生，不?僅要尊重?學(xué)生的人?格，尤其?要愛(ài)護(hù)學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?性。以培?養(yǎng)學(xué)生敢?于思索、?敢于創(chuàng)新?、開(kāi)拓進(jìn)?取的精神?。信任學(xué)?生就是相?信學(xué)生的?自覺(jué)性，?相信他們?的進(jìn)取心?和創(chuàng)造精?神，相信?他們都有?一顆向往?美好事物?的心。教?師的一言?一行、一?舉一動(dòng)都?直接對(duì)學(xué)?生起著潛?移默化的?作用。?古今中外?的教育家?無(wú)不強(qiáng)調(diào)?身教勝于?言教，要?求學(xué)生做?到的，教?師首先做?到，而且?要做的更?好，更具?有示范性?，在無(wú)形?之中為學(xué)?生樹(shù)立榜?樣。尤其?是班主任?，他的人?生觀價(jià)值?觀、他的?品德、他?的行為、?他對(duì)每一?現(xiàn)象的態(tài)?度，都直?接地影響?著全體學(xué)?生。車爾?尼雪夫斯?基說(shuō)：“?教師把學(xué)?生造成什?么人，自?己就應(yīng)當(dāng)?是這種人??！蔽?希望我的?學(xué)生成為?積極向上?、勇于創(chuàng)?新、不怕?困難、對(duì)?人以誠(chéng)相?待、有同?情心和責(zé)?任感、盡?力做好任?何事情，?有一定心?理承受力?的全面發(fā)?展的有用?人才，而?我首先就?要使自己?成為這樣?的人。學(xué)?生是具有?較強(qiáng)模仿?力的一個(gè)?群體，他?們時(shí)時(shí)刻?刻觀察著?老師的一?舉一動(dòng)，?并在某些?方面進(jìn)行?模仿，所?以老師在?學(xué)生面前?必須有模?范的作用?。二、?要嚴(yán)格公?正地對(duì)待?學(xué)生教?師要嚴(yán)格?公正地對(duì)?待學(xué)生。?教師熱愛(ài)?學(xué)生與對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求是?一致的。?只有在德?、智、體?、美、勞?等方面嚴(yán)?格地要求?學(xué)生，才?能真正地?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)學(xué)生。?“愛(ài)之愈?深，責(zé)之?愈嚴(yán)”，?學(xué)生是懂?得這個(gè)道?理的。他?們喜歡的?是親切而?又嚴(yán)格的?教師。當(dāng)?然，嚴(yán)格?要求包括?師生兩個(gè)?方面，是?教師和學(xué)?生的共同?標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)?格要求由?教師提出?，必須從?教師做起?，這樣才?能真正起?到作用。?不僅如此?，教師還?必須公正?地、一視?同仁地對(duì)?待所有的?學(xué)生，特?別要注意?不能厭惡?學(xué)習(xí)成績(jī)?差的、有?些缺點(diǎn)或?頂撞過(guò)自?己的學(xué)生?。教師?要把愛(ài)撒?向每個(gè)學(xué)?生的心田?。教師熱?愛(ài)學(xué)生應(yīng)?該從學(xué)生?的才能和?品德的差?異出發(fā)，?區(qū)別對(duì)待?，因材施?教，在教?育學(xué)生的?過(guò)程中，?盡可能地?使每個(gè)學(xué)?生按各自?的條件前?進(jìn)，把教?師熾熱的?愛(ài)撒向每?個(gè)學(xué)生的?心田。要?科學(xué)地關(guān)?懷、愛(ài)護(hù)?先進(jìn)學(xué)生?，除了繼?續(xù)對(duì)他們?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的和理?想的教育?外，還要?努力培養(yǎng)?先進(jìn)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感，克?服純粹的?“自我”?觀念，更?要加強(qiáng)勞?動(dòng)教育。?同時(shí)也要?給后進(jìn)同?學(xué)以更多?的溫暖和?摯愛(ài)，必?須認(rèn)真分?析、研究?后進(jìn)生的?心理特點(diǎn)?，努力做?好他們的?工作，不?能不管不?問(wèn)、放任?自流，也?不能不講?態(tài)度和方?法地亂管?。三、?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，信任更?是推動(dòng)其?上進(jìn)的力?量。我們?班上也有?幾位同學(xué)?在學(xué)習(xí)上?有些困難?，有的同?學(xué)是因?yàn)?學(xué)習(xí)目的?不明確，?再加上自?己貪玩，?家長(zhǎng)過(guò)于?溺愛(ài)，教?育方式不?正確，造?成了學(xué)習(xí)?成績(jī)及各?方面都比?較差，常?受到同學(xué)?們的鄙視?。通過(guò)?一段時(shí)間?的觀察，?我掌握了?這部分學(xué)?生的.一?些基本狀?況，與他?們單獨(dú)交?談，讓他?們明確了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)習(xí)?成績(jī)也有?了明顯的?進(jìn)步。再?如有的同?學(xué)是因?yàn)?思想懶惰?、不認(rèn)真?聽(tīng)講、作?業(yè)不按時(shí)?完成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，造成?成績(jī)上不?去。面對(duì)?這種情況?，我?guī)椭?他們克服?了懶惰心?理，校正?了學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓他?們變的愛(ài)?學(xué)習(xí)了。?作為班?主任，我?對(duì)這部分?后進(jìn)學(xué)生?，首先親?近他們，?尊重他們?，熱愛(ài)尊?重是前提?，嚴(yán)格要?求是手段?，學(xué)生的?全面發(fā)展?是目的。?高中學(xué)生?的尊嚴(yán)感?和求知欲?，是他們?突出的心?理特點(diǎn)，?不能輕易?傷害任何?一個(gè)同學(xué)?的自尊心?。對(duì)學(xué)生?要有同情?心、友情?般的愛(ài)心?，身教重?于言教，?發(fā)揮老師?的表率作?用，深入?班級(jí)，和?學(xué)生打成?一片。毫?無(wú)保留地?貢獻(xiàn)出自?己的精力?、才能和?知識(shí)，贏?得學(xué)生的?尊重和熱?愛(ài)，精誠(chéng)?所致，金?石為開(kāi)，?使得“嚴(yán)?格要求”?也就容易?實(shí)現(xiàn)。?在紀(jì)律問(wèn)?題上，曉?之以理，?動(dòng)之以情?，導(dǎo)之以?行，嚴(yán)格?的紀(jì)律就?會(huì)變成為?學(xué)生的自?覺(jué)行動(dòng)，?從而確保?紀(jì)律的執(zhí)?行，就定?能達(dá)到預(yù)?期的教育?目的。在?學(xué)習(xí)上耐?心引導(dǎo)，?生活中熱?心關(guān)懷，?經(jīng)常同他?們交談，?了解思想?狀況，抓?住時(shí)機(jī)，?盡量做到?多表?yè)P(yáng)，?多鼓勵(lì)，?多給他們?改錯(cuò)的機(jī)?會(huì)，樹(shù)立?自信心，?使他們感?受到來(lái)自?各方面的?幫助，盡?快提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?四、正?確評(píng)價(jià)，?鼓勵(lì)學(xué)生?教師經(jīng)?常要對(duì)學(xué)?生的工作?進(jìn)行評(píng)價(jià)?，教師的?評(píng)價(jià)要公?正，只有?公正地評(píng)?價(jià)每一個(gè)?學(xué)生，才?能使學(xué)生?信服，從?而激發(fā)起?奮發(fā)向上?的愿望。?因此，我?在教育中?力求公正?的評(píng)價(jià)每?一位學(xué)生?，對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生?不護(hù)短，?對(duì)學(xué)習(xí)差?的學(xué)生不?歧視，注?意發(fā)現(xiàn)優(yōu)?生的不足?，防微杜?漸;善于?發(fā)現(xiàn)差生?的閃光點(diǎn)?，并使之?發(fā)揚(yáng)光大?。五、?管理中充?分發(fā)揮班?委的作用?六、及?時(shí)總結(jié)，?完善自我?新課程?將改變教?師的角色?和教學(xué)方?式。教師?要與新課?程同行，?就必須成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的組織?者、參與?者、幫助?者、引導(dǎo)?者、促進(jìn)?者，成為?課程的研?究者、開(kāi)?發(fā)者、決?策者;必?須掌握新?的專業(yè)要?求與技能?：學(xué)會(huì)關(guān)?愛(ài)，學(xué)會(huì)?理解，學(xué)?會(huì)寬容，?學(xué)會(huì)給予?，學(xué)會(huì)分?享，學(xué)會(huì)?選擇，學(xué)?會(huì)激勵(lì)、?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)“?IT”，?學(xué)會(huì)創(chuàng)新?;在課程?改革中不?斷實(shí)現(xiàn)自?我更新的?專業(yè)發(fā)展??？傊?，教育是?一項(xiàng)充滿?挑戰(zhàn)性的?工作，教?師要不斷?地完善自?我，只有?當(dāng)你不斷?