班主任工作情況總結(jié)參考模板（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任工?作情況總?結(jié)參考模?板本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(4?)班的班?主任工作?。一個(gè)學(xué)?期很快結(jié)?束了，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過(guò)了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。初一?是小升初?的銜接階?段，同學(xué)?們面臨著?由小學(xué)學(xué)?習(xí)到初中?學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)?變，因此?七年級(jí)是?習(xí)慣養(yǎng)成?階段。初?一上學(xué)期?我的班主?任工作的?主要任務(wù)?就是班集?體的培養(yǎng)?，習(xí)慣養(yǎng)?成。一?、常規(guī)工?作：1?、盡快熟?悉和了解?每一位同?學(xué)在_?___月?____?日開(kāi)學(xué)前?，作為班?主任，通?過(guò)電話與?學(xué)生家長(zhǎng)?進(jìn)行了初?步的簡(jiǎn)單?了解，對(duì)?于素未謀?面的家長(zhǎng)?和孩子有?了最初步?的接觸。?開(kāi)學(xué)初，?通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)以及新?生開(kāi)學(xué)典?禮和日常?的相處彼?此有了更?為進(jìn)一步?的了解。?我的第一?感覺(jué)是孩?子與家長(zhǎng)?素質(zhì)更高?，期望大?。正因?yàn)?如此，作?為一所新?學(xué)校的新?手老師壓?力也倍增?。值得慶?幸的是，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?老師都非?常優(yōu)秀且?友好，毫?無(wú)保留地?指導(dǎo)和幫?助新老師?，在這樣?一個(gè)團(tuán)結(jié)?的大家庭?里感覺(jué)非?常幸運(yùn)。?開(kāi)學(xué)過(guò)后?，通過(guò)日?常觀察，?上課等方?式對(duì)孩子?有了更深?入的了解?，對(duì)于每?個(gè)孩子的?家庭狀況?，每個(gè)孩?子的性格?，學(xué)習(xí)等?心中有了?大致的.?了解。所?有的孩子?都非常懂?事，也比?較配合和?重視老師?的規(guī)定，?此時(shí)也出?現(xiàn)了一些?積極分子?，但大部?分同學(xué)還?是處在一?個(gè)相互了?解和彼此?適應(yīng)的過(guò)?程，所以?彼此還比?較拘束，?同學(xué)們都?希望給老?師和其他?同學(xué)留下?美好的第?一印象。?以此為契?機(jī)，開(kāi)學(xué)?初期家長(zhǎng)?會(huì)學(xué)校就?對(duì)孩子們?的日常行?為規(guī)范做?出了要求?，比如衣?服，鞋子?，襪子，?頭發(fā)，指?甲等都提?出了細(xì)致?，嚴(yán)格的?要求。經(jīng)?過(guò)大約兩?星期的觀?察，在涌?現(xiàn)的這批?積極分子?當(dāng)中初步?選舉出了?班級(jí)的部?分臨時(shí)班?委成員，?確保班級(jí)?活動(dòng)能夠?有序的進(jìn)?行下去。?2、班?規(guī)的制定?經(jīng)過(guò)半?個(gè)月的相?處孩子們?，都彼此?越來(lái)越熟?悉，也對(duì)?于初中生?活有了初?步的了解?，熟悉之?后，同學(xué)?打鬧，講?小話，出?現(xiàn)矛盾等?顯現(xiàn)偶有?發(fā)生。俗?話說(shuō)：無(wú)?規(guī)矩不成?方圓。班?規(guī)的制定?是使得孩?子們能夠?更加有序?高效學(xué)習(xí)?的保證。?于是利用?班會(huì)課的?時(shí)間全班?同學(xué)，就?如何規(guī)范?同學(xué)日常?行為，保?證上課的?效率，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力。本?著共同構(gòu)?建以后和?諧奮進(jìn)的?初一四班?，全班同?學(xué)與老師?共同制定?了班規(guī)。?對(duì)于班級(jí)?同學(xué)們的?行為制定?了獎(jiǎng)懲措?施。3?、班干部?的選舉和?培養(yǎng)班?規(guī)的落實(shí)?離不開(kāi)師?生共同努?力和監(jiān)督?，班干部?是班規(guī)落?實(shí)的有力?支撐。初?期的積極?分子此時(shí)?也有部分?表現(xiàn)出不?太合適。?鑒于，將?近一個(gè)多?月的進(jìn)一?步了解，?同學(xué)接觸?，師生交?往，我們?進(jìn)行了正?式班干部?的選舉，?對(duì)于得力?的班干部?給與留任?，不能勝?任或者不?合適的班?干部重新?選舉更得?力，更合?適的人選?。正式班?委會(huì)最終?得以確立?，給與了?倆個(gè)星期?的試用期?，進(jìn)行進(jìn)?一步的觀?察，培養(yǎng)?和鍛煉。?此時(shí)，培?養(yǎng)新任職?的班干部?的責(zé)任感?和積極性?以及幫助?他們?cè)诎?里樹(shù)立威?信非常重?要。得力?的班干部?，能夠?yàn)?班集體的?形式發(fā)揮?巨大的作?用。因此?，對(duì)于這?批班干部?表現(xiàn)積極?，責(zé)任感?的行為給?與表?yè)P(yáng)。?幫助其在?同學(xué)中樹(shù)?立信心，?也樹(shù)立積?極正面的?榜樣，對(duì)?于班干部?做得不好?的的地方?要私下明?確指出，?并且嚴(yán)格?要求，必?要的時(shí)候?給與耐心?的指導(dǎo)。?4、擴(kuò)?大積極分?子班干?部是班級(jí)?涌現(xiàn)出的?一批積極?分子，對(duì)?班風(fēng)的形?成其中重?要的推動(dòng)?作用。因?此，要利?用已經(jīng)出?現(xiàn)的積極?分子去影?響身邊的?同學(xué)，最?好的方法?就是通過(guò)?小組合作?與競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)積極?的輿論導(dǎo)?向，樹(shù)立?榜樣，利?用小組去?影響個(gè)人?，和班級(jí)?。5、?組織各項(xiàng)?活動(dòng)增加?班級(jí)凝聚?力活動(dòng)?是班級(jí)凝?聚力產(chǎn)生?的載體，?在活動(dòng)交?往中學(xué)生?們可以更?確切明白?集體的含?義。在初?一上學(xué)期?我們舉行?了班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比，初一?年級(jí)拔河?比賽，“?陪伴是最?長(zhǎng)情的告?白”文藝?匯演，分?別獲得了?初一年級(jí)?班級(jí)文化?建設(shè)評(píng)比?二等獎(jiǎng)，?拔河比賽?二等獎(jiǎng)，?文藝匯演?中表演的?《禮儀之?邦》獲得?一等獎(jiǎng)。?名次是其?次，通過(guò)?每次活動(dòng)?同學(xué)們更?加團(tuán)結(jié)，?更加努力?為班級(jí)榮?譽(yù)而努力?以及在活?動(dòng)過(guò)程中?師生交往?和生生交?往成為了?我們共同?的美好回?憶!二?、班級(jí)管?理可取之?處1、?常抓不懈?，勤下班?作為班?主任，對(duì)?于班級(jí)常?規(guī)常抓不?懈，勤下?班是治班?根本。學(xué)?生不良行?為是有反?復(fù)性的，?一個(gè)良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成必須是?日積月累?的與不良?習(xí)慣作斗?爭(zhēng)的。走?進(jìn)班級(jí)，?走進(jìn)學(xué)生?，才能更?好地了解?班級(jí)，管?理班級(jí)。?2、平?等對(duì)待每?位同學(xué)?每位同學(xué)?都渴望老?師的關(guān)注?和表?yè)P(yáng)與?肯定，后?進(jìn)生和重?助生更是?如此。一?個(gè)鼓勵(lì)的?眼神，一?句激勵(lì)的?話語(yǔ)，一?個(gè)不經(jīng)意?的舉動(dòng)都?有可能會(huì)?為孩子們?點(diǎn)亮一盞?燈或者關(guān)?閉一扇門?，平等地?對(duì)待每位?同學(xué)，是?班主任贏?得同學(xué)尊?敬和信任?的基礎(chǔ)。?3、滿?懷深情，?嚴(yán)格管理?對(duì)于處?于初一懵?懂階段的?孩子，滿?懷深情，?嚴(yán)格管理?才能夠成?為孩子們?既親又敬?的班主任?。太過(guò)嚴(yán)?苛，學(xué)生?會(huì)心生怨?恨，太過(guò)?仁慈，學(xué)?生會(huì)滿不?在乎。只?要嚴(yán)格與?深情兼顧?才能平衡?。學(xué)生便?能親其師?，信其道?。三、?班級(jí)管理?不足之處?1、做?事沒(méi)有明?確的目標(biāo)?和計(jì)劃?初一上學(xué)?期，是一?個(gè)忙碌的?學(xué)期，備?課，聽(tīng)課?，公開(kāi)課?，班級(jí)管?理……這?些都必須?兼顧，對(duì)?于這撲面?而來(lái)各種?的任務(wù)，?每天忙忙?碌碌低頭?忙碌卻不?知到底忙?碌什么。?總是被任?務(wù)推著走?，卻不能?停下來(lái)思?考。完成?任務(wù)占據(jù)?了大多數(shù)?的時(shí)間，?欠缺規(guī)劃?，欠缺思?考，欠缺?目標(biāo)。以?至于很多?事做了，?效果卻不?好，有些?任務(wù)去做?了，卻不?知道應(yīng)該?要讓同學(xué)?們達(dá)到什?么樣的目?的，怎么?樣會(huì)更好?。2、?虎頭蛇尾?，不能堅(jiān)?持一些?計(jì)劃，一?些規(guī)定，?一些要求?制定出來(lái)?，初期花?費(fèi)了很多?的時(shí)間和?精力，最?終可能由?于懈怠，?由于懶惰?，由于不?合適而不?了了之，?以至于白?白浪費(fèi)了?很多時(shí)間?精力，更?重要的是?讓同學(xué)對(duì)?于接下來(lái)?提出的要?求或者任?務(wù)不再給?與之前的?重視。這?就讓班主?任的威信?逐步降低?。所以，?任何一項(xiàng)?規(guī)定或者?制度或者?班規(guī)的制?定一定要?考慮合理?性，可行?性以及必?要性，可?以不規(guī)定?的就不要?隨意規(guī)定?，給出的?規(guī)定和要?求就要執(zhí)?行到底。?3、表?達(dá)能力有?待提升：?不能動(dòng)之?以情，曉?之以理?不會(huì)表達(dá)?，這是我?的弱點(diǎn)，?很多時(shí)候?同一件事?情，不一?樣的表達(dá)?方式，產(chǎn)?生的結(jié)果?完全不一?樣。同樣?的批評(píng)，?換一種口?吻卻會(huì)讓?學(xué)生對(duì)你?產(chǎn)生完全?不同的情?感。接下?來(lái)應(yīng)該在?這方面多?學(xué)習(xí)。?總之，班?主任工作?是一項(xiàng)復(fù)?雜而有辛?苦的工作?，要做一?個(gè)好的班?主任，要?用細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?和愛(ài)心、?良心去竭?力培育，?還必須具?備一顆高?度負(fù)責(zé)的?心，只有?這樣才可?能做好。?今后在班?主任工作?中，要更?注重學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，使班?級(jí)更有凝?聚力，多?向其他班?主任學(xué)習(xí)?，把班級(jí)?工作做的?更好。?班主任工?作情況總?結(jié)參考模?板（二）?時(shí)光飛?逝，眨眼?又過(guò)去了?一個(gè)學(xué)期?，一個(gè)新?接手的完?全陌生的?班級(jí)變成?了一個(gè)熟?悉親切的?班，讓我?又一次在?班主任工?作中與不?同的學(xué)生?找到了不?同的快樂(lè)?。一、?培養(yǎng)集體?榮譽(yù)感培?養(yǎng)良好班?風(fēng)我一?如既往地?向?qū)W生灌?輸“以班?為家”的?觀念，開(kāi)?學(xué)的第一?天，我就?給學(xué)生播?放了我以?前所帶的?集體的照?片的幻燈?片，伴隨?著感人的?“相親相?愛(ài)一家人?”的音樂(lè)?，一張張?幻燈片上?活潑可愛(ài)?的笑臉讓?難忘的昔?日重現(xiàn)，?我激動(dòng)又?自豪地告?訴學(xué)生-?-這，就?是和我一?起奮斗過(guò)?的集體!?我們齊心?協(xié)力，戰(zhàn)?勝困難，?成就了一?個(gè)優(yōu)秀的?班集體!?學(xué)生看得?津津有味?，眼睛里?閃爍著光?芒，充滿?了羨慕!?我馬上趁?熱打鐵，?讓學(xué)生在?周記里寫(xiě)?下了自己?的感受，?果然，他?們確實(shí)已?經(jīng)受到感?染了，并?為我和學(xué)?生如此打?成一片感?到震驚和?感動(dòng)，并?自覺(jué)立下?了要讓我?們班要超?越我以前?帶過(guò)的班?集體的決?決心和愿?望!而我?，也用照?片無(wú)聲而?又有力地?為自己樹(shù)?立了一個(gè)?良好的形?象!當(dāng)?然，日常?工作的滲?透和灌輸?也非常重?要，每次?集體活動(dòng)?，每次清?潔勞動(dòng)，?班會(huì)課的?設(shè)計(jì)，我?都不忘用?集體主義?觀念教育?感化學(xué)生?，培養(yǎng)起?學(xué)生的以?班為家的?觀念。為?培養(yǎng)集體?榮譽(yù)感，?我還注重?抓好出勤?、儀容儀?表、上課?和課間操?及眼保健?操等工作?，借此來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生?的行為規(guī)?范。對(duì)于?違紀(jì)的學(xué)?生，我總?是耐心細(xì)?致地做好?思想工作?，一抓到?底。及時(shí)?有效的懲?罰，使學(xué)?生學(xué)會(huì)了?承擔(dān)責(zé)任?，同時(shí)也?促使學(xué)生?養(yǎng)成良好?行為習(xí)慣?，這兩個(gè)?月(__?__月和?____?月)的百?分獎(jiǎng)，我?們班都名?列第一!?我們班同?學(xué)的集體?榮譽(yù)感也?大大增強(qiáng)?了。我在?班里也一?直堅(jiān)持百?分獎(jiǎng)制度?，以百分?獎(jiǎng)的__?__樹(shù)起?正氣，讓?整個(gè)班積?極向上，?也有力減?少了不良?行為，強(qiáng)?化了良好?行為，從?而培養(yǎng)了?良好班風(fēng)?。二、?培養(yǎng)班干?培養(yǎng)班?干是班主?任工作的?其中一個(gè)?核心，在?我們這樣?的農(nóng)村學(xué)?校，確實(shí)?是人才稀?少，一開(kāi)?學(xué)，我們?很多班主?任不約而?同地感到?了自己班?找不到很?得力的班?干，能夠?真正協(xié)助?自己的班?干少之又?少，所以?，班干的?培養(yǎng)成為?了班主任?的重要任?務(wù)，尤其?在第一個(gè)?月，很多?班級(jí)工作?還沒(méi)有上?軌道，所?以我既要?物色班干?，又要同?時(shí)親力親?為管班，?更頭痛的?是，我們?班的班長(zhǎng)?本身是一?個(gè)偏激任?性的女生?，所以，?她本身就?有很多麻?煩問(wèn)題，?做不好榜?樣，多次?給機(jī)會(huì)她?不改，甚?至還曾經(jīng)?帶手機(jī)回?來(lái)教室在?夜修期間?上qq寫(xiě)?空間日志?，因此，?我馬上進(jìn)?行班長(zhǎng)改?選，結(jié)合?科任老師?的意見(jiàn)，?同學(xué)們的?意見(jiàn)，提?名候選人?，馬上競(jìng)?選，新的?班長(zhǎng)誕生?了，加上?我的一步?步引導(dǎo)，?班級(jí)管理?終于開(kāi)始?走上正軌?，我的班?主任工作?也稍微輕?松一些了?。當(dāng)然，?事情還沒(méi)?有那么順?利，學(xué)生?總是說(shuō)得?比唱歌還?好聽(tīng)，但?是行動(dòng)上?難以做到?，他們總?是說(shuō)要讓?我們班最?棒，卻又?屢屢違紀(jì)?受罰，例?如夜修在?老師離開(kāi)?的時(shí)候講?話，甚至?個(gè)別老師?看夜修的?時(shí)候因?yàn)?監(jiān)管不嚴(yán)?學(xué)生也會(huì)?吵，個(gè)別?學(xué)生因?yàn)?上課違紀(jì)?而一再被?科任老師?投訴，有?些學(xué)生因?為愛(ài)說(shuō)臟?話影響同?學(xué)之間的?感情導(dǎo)致?有矛盾而?被同學(xué)投?訴，為了?能夠及時(shí)?了解這些?事情，我?繼續(xù)堅(jiān)持?我的班干?值周制度?，并讓班?干務(wù)必把?工作落實(shí)?到位，每?天早上向?我匯報(bào)班?里的情況?，尤其重?點(diǎn)抓的是?夜修的情?況，有違?紀(jì)的馬上?處罰，并?一再?gòu)?qiáng)化?學(xué)生對(duì)班?干的絕對(duì)?服從意識(shí)?，強(qiáng)化班?干的責(zé)任?意識(shí)，一?次又一次?的大力整?頓之后，?我們班的?班干終于?能夠真正?自主管理?班級(jí)了，?老師不在?的時(shí)候同?學(xué)們也總?算能夠相?對(duì)比較自?覺(jué)學(xué)習(xí)了?，我們班?在一點(diǎn)一?滴進(jìn)步!?班干能夠?發(fā)揮自己?的作用，?班級(jí)才能?實(shí)現(xiàn)自治?自理!?三、注重?與家長(zhǎng)的?溝通校?訊通為我?們和家長(zhǎng)?的溝通提?供了一個(gè)?方便快捷?的平臺(tái)，?我充分發(fā)?揮了它的?作用，班?里的狀況?，班主任?采取的措?施，我對(duì)?學(xué)生做的?思想工作?，我都及?時(shí)告訴家?長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)知道我?們的教育?理念和為?學(xué)生的付?出，也許?我也比較?幸運(yùn)，遇?到了很多?通情達(dá)理?的家長(zhǎng)，?我感到家?長(zhǎng)都非常?理解配合?我的工作?，我不時(shí)?收到家長(zhǎng)?發(fā)來(lái)的對(duì)?我的工作?肯定的信?息，讓我?感到備受?鼓舞!對(duì)?于問(wèn)題學(xué)?生，我更?是盡心盡?力，對(duì)家?長(zhǎng)和孩子?都做工作?，例如我?們班的梁?國(guó)旗，雖?然成績(jī)排?在年級(jí)一?百名以內(nèi)?，但是在?家里可是?個(gè)問(wèn)題孩?子，已經(jīng)?多次深夜?才歸家甚?至曾經(jīng)夜?不歸家，?他媽媽多?次來(lái)電話?向我訴苦?，希望我?幫忙教育?他的兒子?，我在和?他們的一?次次溝通?中發(fā)現(xiàn)：?其實(shí)不但?學(xué)生身上?存在問(wèn)題?，他的媽?媽的教育?方式也很?有問(wèn)題，?于是我多?次在校訊?通對(duì)她媽?媽做工作?，引導(dǎo)她?從教育方?式上作出?一些改變?，一次又?一次的溝?通教育以?后，學(xué)生?和家長(zhǎng)都?有了轉(zhuǎn)變?，盡管問(wèn)?題還無(wú)可?避免還存?在，但是?他們的關(guān)?系在改善?，孩子的?觀念在逐?步改變，?我也告訴?家長(zhǎng)：這?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的教育?工程，需?要我們多?一些耐心?，學(xué)會(huì)守?望和等待?，相信我?們的付出?總會(huì)看到?回報(bào)，只?是也許不?是馬上，?而是將來(lái)?的某一天?，但是我?們不能操?之過(guò)急。?家長(zhǎng)會(huì)我?也開(kāi)成講?座的形式?，深入淺?出地引導(dǎo)?家長(zhǎng)重視?家庭教育?，科學(xué)有?效地教育?孩子，讓?孩子更好?的成長(zhǎng)，?我的一番?話語(yǔ)讓家?長(zhǎng)感受到?我的對(duì)學(xué)?生的深切?的愛(ài)，家?長(zhǎng)都很感?動(dòng)并認(rèn)同?我的教育?理念，我?又一次贏?得了家長(zhǎng)?的心，從?而讓我可?以更好地?開(kāi)展工作?!四大?力支持科?任老師的?工作，配?合科任老?師，維護(hù)?科任老師?的形象，?積極協(xié)調(diào)?科任老師?與學(xué)生的?關(guān)系，營(yíng)?造一個(gè)和?諧，向上?的班級(jí)。?當(dāng)學(xué)生?對(duì)科任老?師不理解?的時(shí)候，?我及時(shí)做?學(xué)生思想?工作，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?站在科任?老師的角?度，理解?科任老師?;當(dāng)科任?老師繁忙?無(wú)法顧及?自己的教?學(xué)的時(shí)候?，我做好?力所能及?的工作抓?好該科的?學(xué)習(xí)，并?努力培養(yǎng)?學(xué)