幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步了解故事?內(nèi)容，體驗(yàn)?兔子的機(jī)智?、勇敢和狐?貍的兇惡、?愚蠢。2?、激發(fā)幼兒?喜歡閱讀的?興趣,感受?繪本畫(huà)面的?幽默與風(fēng)趣?。3、培?養(yǎng)幼兒的觀?察力和想象?力，鼓勵(lì)幼?兒大膽表述?畫(huà)面內(nèi)容。?4、通過(guò)?語(yǔ)言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。5?、領(lǐng)會(huì)故事?蘊(yùn)含的寓意?和哲理。?活動(dòng)重難點(diǎn)?：活動(dòng)重?點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)?面猜測(cè)故事?的內(nèi)容，感?受繪本畫(huà)面?的幽默風(fēng)趣??；顒?dòng)難?點(diǎn)：在理解?故事內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，體?驗(yàn)兔子的機(jī)?智、勇敢和?狐貍的兇惡?、愚蠢。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?多媒體課?件、繪本圖?畫(huà)書(shū)一本、?頭飾：狐貍?、兔子活?動(dòng)過(guò)程：?一、出示繪?本，認(rèn)識(shí)封?面、封底，?介紹圖書(shū)名?稱，激發(fā)幼?兒的興趣。?1、教師?出示繪本《?當(dāng)狐貍和兔?子互道晚安?》引導(dǎo)幼兒?觀察圖書(shū)封?面。小朋友?，今天老師?帶來(lái)一個(gè)故?事，這個(gè)故?事可好聽(tīng)了?你們想聽(tīng)嗎??它呀就藏?在這書(shū)寶寶?里面，那我?們先一起來(lái)?認(rèn)識(shí)一下書(shū)?寶寶的封面?吧!2、?提問(wèn)：(?1)、封面?上有什么??(2)、?那我們小朋?友來(lái)猜猜看?這狐貍和兔?子之間，它?們會(huì)發(fā)生一?些什么有趣?的事情呢??(3)、?小朋友給書(shū)?寶寶取個(gè)好?聽(tīng)的名字好?嗎?二、?幼兒欣賞《?當(dāng)狐貍和兔?子互道晚安?》的課件，?初步了解圖?畫(huà)書(shū)的內(nèi)容?。(一)?、教師：狐?貍和兔子之?間到底會(huì)發(fā)?生了一件什?么有趣的事?情呢!我們?一起來(lái)看看?就知道了。?(二)、?出示課件幼?兒欣賞，引?導(dǎo)幼兒猜測(cè)?圖片內(nèi)容。?(三)、?出示第一～?四頁(yè)的圖片?。提問(wèn)：?1、兇惡?的狐貍張開(kāi)?了它的大嘴?巴，你覺(jué)得?兔子會(huì)怎么?樣呢?2?、幼兒觀察?第三頁(yè)兔子?的表情(動(dòng)?作)，你能?否來(lái)模仿一?下，兔子怎?么會(huì)是這個(gè)?動(dòng)作呢?兔?子很神氣，?一點(diǎn)都不感?到害怕，這?是為什么呢??3、我?們一起看一?下兔子是用?什么好辦法?讓狐貍不吃?掉自己的。?教師小結(jié)?：原來(lái)兔子?讓狐貍給它?講了個(gè)故事?。三、出?示圖片，幼?兒觀察，繼?續(xù)講述故事?。接下來(lái)?狐貍和兔子?之間還會(huì)發(fā)?生什么事情?，狐貍會(huì)吃?掉兔子嗎??我們一起來(lái)?看看圖片猜?一猜。1?、幼兒觀看?圖片內(nèi)容，?猜測(cè)故事內(nèi)?容。2、?狐貍到底有?沒(méi)有吃掉兔?子我們一起?來(lái)看一下。?(教師講述?故事內(nèi)容)?四、教師?講述故事后?半部分，揭?開(kāi)謎底。?五、完整觀?看課件，加?深對(duì)故事的?理解。1?、提問(wèn)：故?事的名字叫?什么?2?、教師根據(jù)?課件生動(dòng)的?講述故事。?3、教師?帶領(lǐng)幼兒一?起學(xué)說(shuō)兔子?和狐貍之間?的對(duì)話。?六、結(jié)束活?動(dòng)1、討?論：你喜歡?故事中的兔?子嗎?故事?中的狐貍你?覺(jué)得怎么樣??2、引?導(dǎo)幼兒大膽?表述自己的?想法，領(lǐng)會(huì)?故事的內(nèi)容?。(聰明的?兔子、善良?的狐貍等)?教師總結(jié)?：其實(shí)在這?個(gè)故事中兔?子很聰明很?勇敢，它能?夠想辦法讓?狐貍不吃自?己，也通過(guò)?狐貍找回了?家;而故事?中的狐貍也?沒(méi)有那么兇?狠，不但沒(méi)?吃掉兔子，?還一步一步?完成了兔子?提出的要求?，說(shuō)明這是?一只善良的?狐貍。3?、教師小結(jié)?：狐貍終于?睡著了，那?你覺(jué)得這時(shí)?候兔子它會(huì)?怎么做呢??幼兒園大?班語(yǔ)言領(lǐng)域?活動(dòng)方案設(shè)?計(jì)（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、感知?三句半的形?式美和韻律?美。2、?能?chē)@“拜?年”這個(gè)主?題，嘗試仿?編三句半并?進(jìn)行大膽表?達(dá)。3、?能積極、主?動(dòng)地參與活?動(dòng)，體驗(yàn)拜?年帶來(lái)的樂(lè)?趣。活動(dòng)?準(zhǔn)備：《恭?喜》的動(dòng)畫(huà)?，鑼鼓一副?，三句半的?圖標(biāo)、祝福?的話漢字卡?片?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、播放《恭?喜》動(dòng)畫(huà)，?導(dǎo)入課題：?師：今天，?老師給小朋?友帶來(lái)了一?個(gè)動(dòng)畫(huà)片，?想看嗎?師?：好看嗎??你看到了什?么?聽(tīng)到了?什么?恭喜?誰(shuí)?恭喜什?么?(心想?事成、萬(wàn)事?如意、新年?快樂(lè)、眉開(kāi)?眼笑、中頭?彩、樂(lè)開(kāi)懷?。)2、?采用平行示?范的方式引?導(dǎo)幼兒講述?祝福語(yǔ)。?(1)教師?：我也喜歡?歌曲里“新?年快樂(lè)，萬(wàn)?事如意，恭?喜恭喜”的?祝福，(出?示字卡)。?(2)你?喜歡過(guò)年嗎??你是怎樣?給人們祝福?的?(學(xué)一?學(xué)福娃祝福?恭喜的樣子?，并出示相?應(yīng)的字卡)?，引導(dǎo)幼兒?分別說(shuō)說(shuō)什?么樣的祝福?話可以對(duì)誰(shuí)?說(shuō)?3、?出示三句半?的圖標(biāo)，初?步感知三句?半的形式美?和韻律美。?(1)師?：今天我?guī)?來(lái)了一首《?拜年》的三?句半，你們?想聽(tīng)嗎?如?：新年到，?新年到，敲?鑼打鼓真熱?鬧，我們大?家上臺(tái)來(lái)，?拜年啦!你?敲鑼呀我打?鼓，來(lái)給爺?爺拜個(gè)年，?祝爺爺福如?東海，恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來(lái)給奶奶?拜個(gè)年，祝?奶奶壽比南?山，恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來(lái)給爸爸拜?個(gè)年，祝爸?爸工作順利?!恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來(lái)?給媽媽拜個(gè)?年，祝媽媽?心想事成!?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來(lái)給?小朋友們拜?個(gè)年，祝你?們學(xué)習(xí)進(jìn)步?，恭喜恭喜?!(2)?老師剛剛念?的是什么??給誰(shuí)拜年的?，祝福什么??你最喜歡?老師念的哪?一句?我們?一起來(lái)學(xué)一?學(xué)。(帶領(lǐng)?幼兒念兩遍?)(3)?你有什么地?方聽(tīng)不懂的?話?讓我們?一起來(lái)幫助?他。(4?)看圖完整?地朗誦二遍?三句半。?4、看圖標(biāo)?創(chuàng)編三句半?。(1)?你們喜歡過(guò)?年嗎?那么?你在過(guò)年的?時(shí)候會(huì)給誰(shuí)?拜年、祝福?什么呢?請(qǐng)?你來(lái)編一段?拜年的三句?半。(2?)根據(jù)幼兒?的回答，在?原來(lái)的圖標(biāo)?上粘上祝福?的話。并讓?幼兒集體來(lái)?念一念。(?鼓勵(lì)幼兒大?膽地表述自?己創(chuàng)編的三?句半。)?5、給老師?拜年。師：?剛剛有的小?朋友很主動(dòng)?，能大膽地?告訴大家自?己編的三句?半。今天我?們班來(lái)許多?老師，你想?給她們拜年?嗎?祝福老?師什么?現(xiàn)?在，請(qǐng)你們?把自己編的?三句半念給?她們聽(tīng)一聽(tīng)?。6、延?伸活動(dòng)：三?句半表演《?拜年》。?幼兒園大班?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能夠聽(tīng)?清并發(fā)出易?發(fā)錯(cuò)或易混?淆的語(yǔ)音。?2、理解?并感受語(yǔ)言?的幽默和有?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：松?樹(shù)林背景、?活動(dòng)的松鼠?爸爸、媽媽?、小松鼠。?幼兒活動(dòng)手?冊(cè)?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、小朋友們?今天老師請(qǐng)?來(lái)了一位客?人，一起來(lái)?認(rèn)識(shí)一下吧?!你們看，?它是誰(shuí)啊!?教師請(qǐng)幼兒?看活動(dòng)手冊(cè)?中的畫(huà)頁(yè)：?"畫(huà)面上有?