滬教2011課標(biāo)版三年級起點五年級下冊《Revision2》教學(xué)設(shè)計

滬教2011課標(biāo)版三年級起點五年級下冊《Revision2》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計背景近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了關(guān)注的重點，特別是語文教育，在各級教育部門的大力支持下，現(xiàn)在已經(jīng)取得了顯著的提升。在課標(biāo)的更新與不斷完善之下，各級學(xué)校也在不斷挖掘更好的課程教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量。這里針對《Revision2》這門關(guān)鍵教學(xué)課程，進行了一系列的課程教學(xué)方法的設(shè)計與探索，詳細過程及結(jié)果如下。二、教學(xué)目標(biāo)了解課文的故事情節(jié)、角色關(guān)系及詞語含義，理解文意并在思維層面上有所表現(xiàn)；學(xué)會正確認讀漢字，能正確書寫生字詞匯，并依靠語言技能進行初步的文化探究；核心價值觀教育：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德觀念，并能在實際生活中貫徹執(zhí)行。三、課程教學(xué)方案3.1教學(xué)流程本次課程共分為三個部分：預(yù)習(xí)部分、課堂互動部分、課后輔導(dǎo)部分。具體流程如下：預(yù)習(xí)部分在本章節(jié)之前，有一份課本和練習(xí)冊，教師要提前按照知識點劃分給出相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點。了解課文標(biāo)題、故事情節(jié)、角色關(guān)系等核心知識點；溫習(xí)上一篇故事信息，幫助構(gòu)建知識框架。課堂互動部分在本章節(jié)中，教師將重點關(guān)注學(xué)生的主體性，采用一系列互動形式幫助學(xué)生探究并深入學(xué)習(xí)。第一步：情境導(dǎo)入，講解標(biāo)題、故事情節(jié)及意義。讓學(xué)生初步了解課文主要知識點，同時能對全文有個大致的把握。第二步：細節(jié)探究，讓學(xué)生理解細節(jié)知識點。請學(xué)生逐字逐句的學(xué)習(xí)，學(xué)會從課文中看出關(guān)系，理解詞匯和思考問題。同時，開展相關(guān)的課堂討論，增強學(xué)生的交流與合作的能力；第三步：語言輸出，學(xué)生自主表達。在學(xué)生理解已經(jīng)達到一定程度的情況下，進行個人語言輸出，讓學(xué)生通過語言表達來更好的理解課文；第四步：文化鋪陳，增強文化意識認知。在故事內(nèi)容之外，可增加適當(dāng)?shù)奈幕釤?，繪制一個廣闊的文化圖景，發(fā)散學(xué)生的想象力；結(jié)束環(huán)節(jié)，鞏固與啟示?？偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容，提取產(chǎn)品與材料，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，反觀自身，感悟人生。課后輔導(dǎo)部分本部分是課程教學(xué)的補充，通過對上課中未完全掌握的知識點進行針對性的練習(xí)，幫助加深對本節(jié)課的理解和記憶。3.2教學(xué)方法在本章節(jié)中，主要介紹幾種針對性比較強的教學(xué)方法。情景導(dǎo)入法。在教學(xué)中運用情景化的設(shè)計幫助學(xué)生建立正確的對知識點的理解。情景設(shè)計不但要能吸引學(xué)生，還要讓學(xué)生真實地感覺到“置身于情景中”，從而對課文產(chǎn)生更深層次的理解。提問交流法。這是一種老少皆宜的教學(xué)方法，形式多樣，應(yīng)用范圍廣泛。通過詢問學(xué)生的觀點，讓學(xué)生找出問題并加以解答，從而更好的達到對文本的理解。課堂表達法。在表達中學(xué)習(xí)，這個方法讓學(xué)生從口頭和書面表達中獲得更好的理解，包括現(xiàn)場演講、文章寫作等練習(xí)。3.3擴展教學(xué)資源本章節(jié)提供了幾個可供學(xué)生擴展的教學(xué)資源：閱讀推薦。教師可推薦學(xué)生將自己閱讀的相關(guān)題材的書籍及時同步寫入日記或讀書筆記中，同時鼓勵學(xué)生向同學(xué)分享自己喜歡的書籍和理解；藝術(shù)創(chuàng)作。與本課程內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動也可以吸引學(xué)生積極參與，例如繪畫、手工等；線上學(xué)習(xí)資源。推薦幾個在線學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生追求更全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。比如“奧數(shù)國際”、“小學(xué)奧數(shù)競賽”、綜合學(xué)習(xí)資源庫等；四、總結(jié)經(jīng)過本次課程設(shè)計、教學(xué)以及后續(xù)的反思與改進，我們以滬教2011課標(biāo)版為基礎(chǔ)，在注重學(xué)生主題性和多樣化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更好的達到了對于學(xué)生語文理解