蘇教版必修3穩(wěn)定與環(huán)境《像科學家一樣研究科學探究》教學設(shè)計

蘇教版必修3穩(wěn)定與環(huán)境《像科學家一樣研究科學探究》教學設(shè)計一、教學背景隨著社會的快速發(fā)展和日益增長的人口，環(huán)境問題成為人們最關(guān)心的問題之一。環(huán)境問題不僅涉及到人類的生存和生活，而且還與全球的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。在這個背景下，蘇教版必修3《穩(wěn)定與環(huán)境》成為高中生必須學習的科目之一。在老師們的教學中，如何將這一科目的內(nèi)容深入淺出地教給學生，使學生對環(huán)境問題有更深入的認識，成為了老師們必須解決的問題。本文就一種“像科學家一樣研究科學探究”的教學設(shè)計進行分析和討論。二、教學目標通過實際操作和思考，提高學生對環(huán)境問題的認識和理解，掌握科學研究的方法和步驟。三、教學內(nèi)容本文所涉及的蘇教版必修3《穩(wěn)定與環(huán)境》教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：生態(tài)、環(huán)境、穩(wěn)定及其關(guān)系；環(huán)境破壞的后果和應(yīng)對；基礎(chǔ)環(huán)境保護知識；環(huán)境問題的解決思路。四、教學方法在教學中，我們將采用“像科學家一樣研究科學探究”的教學方法，旨在培養(yǎng)學生的科學思維和動手實踐能力。所采用的教學方法主要如下：1.實驗教學法環(huán)境問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，學生往往難以從現(xiàn)實中直觀地感受到其影響。因此，在教學中我們將借助實驗來加深學生對環(huán)境問題的認識。在實驗前，讓學生提出自己的猜想和假設(shè)，通過實驗來檢驗自己的想法，最終得出結(jié)論。例如，通過實驗比較酸性降雨和自來水的PH值來說明酸雨對環(huán)境的危害。2.課堂討論法在教學中，我們將采用開放性問題引導(dǎo)學生討論、探究問題的思路和方式。例如，讓學生自己選擇一個導(dǎo)致環(huán)境問題的實例，通過討論探究問題的復(fù)雜性、原因和解決方法等方面。3.觀察研究法在教學中，我們將鼓勵學生到周圍的環(huán)境中進行實地觀察和調(diào)查，通過自己的觀察和了解，來深入理解環(huán)境問題的本質(zhì)和根源。例如，鼓勵學生到校園內(nèi)觀察植物生長的情況，了解植物對環(huán)境的影響及其重要性。五、教學過程設(shè)計在具體的教學時間和過程中，我們將采用以下步驟來進行教學，使學生在實踐中逐漸理解科學探究的方法和步驟。1.引入環(huán)境問題課堂上，讓學生自行收集一段關(guān)于環(huán)境問題的新聞，通過分組讓學生互相介紹、評論和探究有關(guān)環(huán)境問題的信息和問題。2.實施實驗將學生分組，進行實驗操作，讓學生通過實驗來感受環(huán)境問題的復(fù)雜性和影響范圍。例如：通過實驗比較不同種類土壤的透水性能來介紹水土流失。3.課堂討論讓學生在課堂上就實驗結(jié)果進行討論和分析，引導(dǎo)學生理解實驗結(jié)果并思考有關(guān)環(huán)境問題的措施。4.觀察和調(diào)查引導(dǎo)學生進行實地觀察和調(diào)查，讓學生在觀察和調(diào)查的過程中理解研究方法和步驟，同時探究環(huán)境問題的實際情況。5.實施小組研究在小組內(nèi)，由學生自行選擇相關(guān)環(huán)境問題進行討論，并對選定的課題進行實地調(diào)查和研究，進一步增強學生的科學思維和動手實踐能力。6.結(jié)題展示要求小組展示研究結(jié)果，并結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)出科學探究的方法和步驟，反思自己發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的思考和解決方案，加深學生對環(huán)境問題的認識和理解。六、教學效果評價通過教學過程的實踐，學生可以掌握科學研究的方法和步驟，進一步提高他們的科學思維、創(chuàng)新意識和動手實踐能力。為了對學生的教學效果進行科學評價，我們將從以下幾個方面進行考核：學生成果評價：主要考察學生的報告、研究論文等表現(xiàn)，并根據(jù)小組研究結(jié)論，進行個人成績的評分；學生理解鞏固評價：通過針對性的測試，進一步檢測學生對環(huán)境問題的認識和理解根深蒂固程度；學生學習態(tài)度評價：通過問卷調(diào)查等方式，考核學生學習態(tài)度和教學效果。通過這些考核方式，既能科學評價學生的學習成果，又能針對性地提高教師教學質(zhì)量，指導(dǎo)教師進一步完善教學過程。七、教學心得“像科學家一樣研究科學探究”是一種創(chuàng)新的教學方法，能夠激勵學生積極參與到環(huán)境問題的探究中來，培養(yǎng)學生的科學思維和動手實踐能力。在教學過程中，要引導(dǎo)學生自主探索、認識世界，并提高