初中物理說課《我們怎樣區(qū)分聲音》課件

說課課件

《2.1我們怎樣聽見聲音》說課課件《2.1我們怎樣聽見聲音》一、說教材

1.教材的地位和作用

本節(jié)主要研究聲音的產(chǎn)生及傳播，探究聲音的傳播需要介質(zhì)，認(rèn)識聲音傳播的快慢，了解人耳聽到聲音的過程四個內(nèi)容。一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)主要研究聲音的產(chǎn)生人們的生活離不開聲音，聲現(xiàn)象在生活中隨處可見，具有重要的實際意義。但學(xué)生對聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽到聲音的過程，缺乏科學(xué)的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的感性經(jīng)驗上升為理性認(rèn)識。另外，從本章的知識體系來看，聲音的產(chǎn)生與傳播是本章的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能夠較好的理解下一節(jié)的內(nèi)容——“我們怎樣區(qū)分聲音”。人們的生活離不開聲音，聲現(xiàn)象在生活中隨處2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；知道聲音是以波的形式向外傳播；知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程(2)過程與方法：通過觀察與實驗，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領(lǐng)悟其中的研究方法——轉(zhuǎn)換法、理想實驗法2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的(3)情感態(tài)度與價值觀：通過探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習(xí)慣；關(guān)注保護(hù)聽覺的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛心3.教學(xué)重難點（1）重點：聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件（2）難點：聲音的傳播(3)情感態(tài)度與價值觀：通過探究聲音的產(chǎn)生及3.教學(xué)重難點二、學(xué)情分析學(xué)生通過在小學(xué)有關(guān)聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，同時聲現(xiàn)象與人類生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的直觀感覺知識豐富，對聲音的產(chǎn)生和傳播已有了基本的了解，他們對生活中豐富多彩的聲現(xiàn)象也產(chǎn)生著濃厚的興趣。初中生對未知世界往往產(chǎn)生好奇心、求知欲，他們有強(qiáng)烈的活動探究欲望，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著積極的作用。但他們在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟，因為在做實驗和觀察實驗時不夠仔細(xì)，教師要在實驗時，注意提醒學(xué)生讓他們觀察什么，怎樣觀察。二、學(xué)情分析學(xué)生通過在小學(xué)有關(guān)聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，同時聲現(xiàn)象三、說教法和學(xué)法聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學(xué)的兩個中心環(huán)節(jié)，我采用教師演示實驗、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察等實驗探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論。同時利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運用動畫、圖片及文字展示聲現(xiàn)象奇妙，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)會物理學(xué)的兩個常用方法—————轉(zhuǎn)換法和理想實驗法。三、說教法和學(xué)法聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學(xué)四、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】2-4個學(xué)生分為一組，教師為每組準(zhǔn)備好一些器材，例如：小鼓，橡皮筋，裝半瓶水的塑料瓶，尺，音叉，小石頭教師準(zhǔn)備好揚聲器，音樂盒，紙屑，真空鈴實驗裝置，懸掛乒乓球的鐵架臺，示波器四、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】2-4個學(xué)生分為一組，教師為每1.如何引入新課：利用多媒體工具播放一段優(yōu)美的音樂1.如何引入新課：利用多媒體工具播放一段優(yōu)美的音樂2.說新課教學(xué)（1）關(guān)于聲音是如何產(chǎn)生的我首先會讓學(xué)生運用桌子上的器材發(fā)出聲音，然后再提問是什么物體發(fā)出了聲音，這些發(fā)聲的物體有何共同點學(xué)生們由于觀察不仔細(xì)，學(xué)生們的答案可能有好幾種，可能會有學(xué)生說發(fā)聲物體都在振動，但是看不出物體振動的現(xiàn)象2.說新課教學(xué)（1）關(guān)于聲音是如何產(chǎn)生的我首先會讓學(xué)生并介紹物理學(xué)研究方法之一———轉(zhuǎn)換法并介紹物理學(xué)研究方法之一———轉(zhuǎn)換法讓所有同學(xué)把手指放在喉嚨處，大聲說“我愛我的祖國”，再次體會發(fā)聲時的感覺。學(xué)生自然而然知道：聲音由物體振動產(chǎn)生，并且振動停止，發(fā)聲也停止提及聲源的概念

這樣設(shè)計，通過學(xué)生“動中學(xué)”，“疑中知”讓學(xué)生體會學(xué)物理的趣味，同時提升了能力和情感讓所有同學(xué)把手指放在喉嚨處，大聲說“我愛我提及聲源的概念（2）關(guān)于聲音是怎樣傳播的（2）關(guān)于聲音是怎樣傳播的先用多媒體演示水滴滴入平靜的水面，指導(dǎo)學(xué)生觀察水的振動形成的水波，使學(xué)生對“波”有一定的感性認(rèn)識，再利用多媒體播放敲擊音叉時空氣振動的動畫課件，引出聲波的概念先用多媒體演示水滴滴入平靜的水面，指導(dǎo)學(xué)生再利用多媒體播放敲學(xué)生通過觀察和對比敲擊音叉的聲波圖和同學(xué)唱歌時的聲波圖，可以加深對聲波的認(rèn)識，同時也為下一節(jié)學(xué)習(xí)“我們怎樣區(qū)分聲音”做了鋪墊。為激發(fā)學(xué)生的興趣點，我有意發(fā)問：能否將聲音顯示出來呢？

學(xué)生通過觀察和對比敲擊音叉的聲波圖和同學(xué)唱歌時的為激發(fā)學(xué)生的（3）關(guān)于聲音的傳播需要介質(zhì)提提問學(xué)生：視頻中有沒有科學(xué)上的問題？（3）關(guān)于聲音的傳播需要介質(zhì)提提問學(xué)生：視頻中有沒有科學(xué)真空鈴實驗裝置在此介紹物理物理研究的第二個方法————理想實驗法真空鈴實驗裝置在此介紹物理物理研究的第二個方法讓兩個學(xué)生上臺表演紙筒并說出感受讓兩個學(xué)生上臺表演紙筒并說出感受提問學(xué)生：這樣做可靠嗎？能說明聲音就是通過水傳播的嗎？讓所有同學(xué)用手敲擊桌面，將耳朵貼在桌面上聽，不僅得出氣體固體可以傳聲，還發(fā)現(xiàn)固體傳聲效果更好提問學(xué)生：這樣做可靠嗎？讓所有同學(xué)用手敲擊桌面，將耳朵貼在桌音樂盒設(shè)計方案：將一個音樂盒用小塑料袋套住密封，在袋底放一塊磁鐵，通過加減大頭針，使其剛好水中懸浮

音樂盒設(shè)計方案：初中物理說課《我們怎樣區(qū)分聲音》課件（4）關(guān)于聲音的傳播有多快

讓學(xué)生帶著“聲音在不同的介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？傳播快慢與哪些因素有關(guān)呢”這樣兩個問題，閱讀自學(xué)提問學(xué)生：在學(xué)校的運動會上，終點的計時員以什么為信號開始計時？（4）關(guān)于聲音的傳播有多快讓學(xué)生帶著“聲音在不同的介質(zhì)中傳（5）關(guān)于人怎樣聽見聲音

（5）關(guān)于人怎樣聽見聲音3.說知識鞏固與反饋精選幾道有梯度，緊密知識點以及應(yīng)用的習(xí)題，當(dāng)堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決4.歸納小結(jié)

根據(jù)黑板上的板書內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述有關(guān)內(nèi)容3.說知識鞏固與反饋精選幾道有梯度，緊密知識點以及應(yīng)用的五、說板書設(shè)計1、聲音是由物體