小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案精選5篇

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案精選5篇作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次漂亮的我為親帶來(lái)了5篇《小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案》，如果能幫助到您，本文范文將不勝榮幸。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。

2.朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

課前準(zhǔn)備：(板書)(課件)

床前明月光，

夜疑是地上霜。

靜

思舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)思路

從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)？

2.指三四名背。(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽！你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)！等)

過(guò)渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。

二、認(rèn)識(shí)二類字

過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。

1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的？(幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。)

3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？(思)

2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?

3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。)

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？

6.齊讀后兩句。

7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)？(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

過(guò)渡：

其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

四、吟讀

1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。)

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)

4.集體匯報(bào)讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)

過(guò)渡：

這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—

五、唱讀

1.師(放《靜夜思》音樂(lè))：來(lái)，我們一起唱。

2.師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>

六、總結(jié)

看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。

3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：ěrěr

寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來(lái)展示。

【教學(xué)反思】

《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀，小組比賽讀，男女比賽讀，表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦，背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與字娃娃交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”，“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正如：“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光—光明，月光，燈光；舉—舉手，舉重；用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說(shuō)出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助，一起學(xué)習(xí)，一起讀字，一起讀書。這種方法一經(jīng)實(shí)施，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語(yǔ)文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書，學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是：假如你是大作家李白，我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人你想對(duì)他說(shuō)什么呢

這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

一年級(jí)教案篇二

讀一讀，背一背。

憫農(nóng)

李紳

春種一粒栗，

秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

古詩(shī)誦讀憫農(nóng)

李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

古詩(shī)誦讀絕句

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

授課時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來(lái)了，江山顯得格外秀美，春風(fēng)吹拂，送來(lái)了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來(lái)飛去，那邊暖和的沙灘上，一對(duì)一對(duì)的鴛鴦靜睡不動(dòng)。唐代詩(shī)人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首著名的詩(shī)篇《絕句》。

2.板書課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。

二、自讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

2.在讀古詩(shī)，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的字作記號(hào)。

3.同桌合作，互相認(rèn)讀生字。

4.多種形式鞏固認(rèn)讀。

三、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀，讓我們?cè)僖淮坞S著詩(shī)人一起走進(jìn)這美麗的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

（1）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么？

（2）請(qǐng)結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩(shī)。學(xué)生自由讀，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來(lái)時(shí)陣陣花香的舒暢感覺(jué)。

（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

1.出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩(shī)？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩(shī)句，教師巡視指導(dǎo)。

（2）多種形式朗讀第3、4行詩(shī)，師生共同評(píng)價(jià)。

1.同學(xué)們讀得可真美啊！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩(shī)，背誦表演

1.以小組為單位來(lái)進(jìn)行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩(shī)配上動(dòng)作。

2.分小組表演。

3.師生評(píng)議。

五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

1.我會(huì)背：你還會(huì)背誦杜甫的其他古詩(shī)嗎？

2.我會(huì)找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。

3.我會(huì)畫：我心中的春天。

板書設(shè)計(jì)：

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

一年級(jí)教案篇三

一、活動(dòng)目的：

1.掌握地震來(lái)臨時(shí)在各種情況下的應(yīng)急措施。

2.預(yù)防地震，關(guān)愛(ài)生命，減少災(zāi)害。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10月23日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

一年級(jí)教室

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹地震的成因

同學(xué)們，地震是指巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式釋放出來(lái)，從而引起一定范圍內(nèi)地面震動(dòng)的現(xiàn)象。5級(jí)以上的地震，會(huì)造成不同程度的破壞，成為破壞性地震，同時(shí)還可能造成海嘯、山體滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。

世界上有兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅山地震帶。我們中國(guó)的東、西兩個(gè)方向正好是在這兩大地震帶內(nèi)，所以成了世界上地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，全國(guó)大部分省區(qū)都發(fā)生過(guò)6級(jí)以上地震。其中發(fā)生在1976年7月28日的唐山大地震和2023年5月12日的汶川大地震更是使當(dāng)?shù)刈兂闪艘黄瑥U墟，給人員和財(cái)物造成了毀滅性的災(zāi)難。

2.地震的前兆

遺憾的是，雖然中國(guó)早在2000年前就發(fā)明了地動(dòng)儀，但由于種種原因，現(xiàn)在人類還不能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)出地震的發(fā)生，這給我們預(yù)防地震帶來(lái)了巨大的困難。但是，由于地震是地球內(nèi)部震動(dòng)引起的，再加上許多動(dòng)物的某些器官感覺(jué)特別靈敏，因此，一些大地震還是有一些前兆的。

地震的前兆有很多，比較常見(jiàn)的主要有以下幾種：

①地下水異常。地下水包括井水、泉水等。主要異常有發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、泉源突然枯竭或涌出等。②動(dòng)物異常。許多動(dòng)物的某些器官感覺(jué)特別靈敏，它能比人類提前知道一些災(zāi)害事件的發(fā)生。地震前動(dòng)物的異常表現(xiàn)主要有：驚慌不安、不進(jìn)圈、不進(jìn)食、亂鬧亂叫、蹬地、刨地、行走中突然驚跑等等，貓還會(huì)叼著貓崽搬家上樹；老鼠、蛇、青蛙等生活在地洞里的動(dòng)物成群出洞、驚恐亂竄；魚成群漂浮、狂游、跳出水面，缸養(yǎng)的魚亂跳等等。

③氣象異常。地震之前，氣象也常常出現(xiàn)反常。主要有震前悶熱，人焦灼煩躁，久旱不雨或陰雨綿綿，黃霧四散，日光晦暗，怪風(fēng)狂起，六月冰雹(飛雪)等等。震前天空還會(huì)出現(xiàn)射線云，就是浮云在天空會(huì)呈極長(zhǎng)的射線狀，射線中心指向的位置就是中心地震的位置，這樣的射線云很容易被人們觀察到。還可能出現(xiàn)地震云，地震云顏色一般為白色、灰色、橙色或者橘紅色，特點(diǎn)是大風(fēng)不易改變其形態(tài)，天空和云有明顯的分界線，多出現(xiàn)波紋狀。

④地聲異常。地聲異常是指地震前來(lái)自地下的聲音。其聲有如炮響雷鳴，也有如重車行駛、大風(fēng)鼓蕩等。

⑤地光異常。地光異常指地震前來(lái)自地下的光亮，其顏色多種多樣，可見(jiàn)到日常生活中罕見(jiàn)的混合色，如銀藍(lán)色、白紫色等，但以紅色與白色為主；其形態(tài)也各異，有帶狀、球狀、柱狀、彌漫狀等。一般地光出現(xiàn)的范圍較大，多在震前幾小時(shí)到幾分鐘內(nèi)出現(xiàn)，持續(xù)幾秒鐘。

⑥地氣異常。地氣異常指地震前來(lái)自地下的霧氣。這種霧氣，具有白、黑、黃等多種顏色，有時(shí)無(wú)色，常在震前幾天至幾分鐘內(nèi)出現(xiàn)，常伴隨怪味，有時(shí)伴有聲響或帶有高溫。

⑦電磁異常。電磁異常指地震前家用電器如收音機(jī)、電視機(jī)、日光燈等出現(xiàn)的異常。最為常見(jiàn)的電磁異常是收音機(jī)失靈，或是關(guān)閉的熒光燈夜間先發(fā)紅后亮起來(lái)。

對(duì)于這些大地震的前兆，我們聰明智慧的先輩們都編了順口溜，我們一起來(lái)看一下：

①井水是個(gè)寶，前兆來(lái)得早。無(wú)雨水質(zhì)渾，天旱井水冒。水位變化大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。

②震前動(dòng)物有預(yù)兆，密切監(jiān)視最重要。牛羊騾馬不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異?？靾?bào)告。

③臨震前，一瞬間，地聲隆隆地光閃。大震將至要果斷，迅速行動(dòng)快避險(xiǎn)。

小結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)以上地震前的種種異常現(xiàn)象集中出現(xiàn)時(shí)，我們就千萬(wàn)要引起足夠的重視了，也許，一場(chǎng)大地震可能就要來(lái)臨。

3.地震自救

主要有以下幾點(diǎn)：

①持逃生通道暢通；②盡量遠(yuǎn)離大型家具等可能給人員造成傷害的物體③第一時(shí)間躲在桌子等堅(jiān)固家具下面。大的晃動(dòng)時(shí)間為1分鐘左右。這時(shí)請(qǐng)你首先在重心較低、且結(jié)實(shí)牢固的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿。在沒(méi)有桌子等可供藏身的場(chǎng)合，無(wú)論如何，也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。④待一波大震動(dòng)結(jié)束后，迅速、有序地撤離到空曠地帶，并蹲下、保護(hù)好頭部。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們了解了很多關(guān)于地震以及在地震中如何逃生的知識(shí)。一定要記住，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，不要盲目的慌張，要運(yùn)用我們的聰明才智以及我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)到的知識(shí)安全逃避危險(xiǎn)。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：理解個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)單位，知道讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起；

（2）能力目標(biāo)：正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能正確說(shuō)出每個(gè)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

教學(xué)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：能正確說(shuō)出每個(gè)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

小朋友們學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在我想考考大家，聽仔細(xì)呦

1、（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）4個(gè)十和2個(gè)一組成（）

（4）3十和5個(gè)一組成（）

（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、從51數(shù)到100

3、這節(jié)課，老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呀？（出示計(jì)數(shù)器）

復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？（個(gè)、十）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示17?”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>

“對(duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書）

4、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”那這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)板書課題

（二）探究新知，新課起航

老師買了一些鉛筆作為獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)會(huì)動(dòng)腦筋的愛(ài)舉手的小朋友，大家能幫老師一起來(lái)數(shù)數(shù)嗎？

1、教學(xué)例4。

出示2捆鉛筆（每捆10支）和4支鉛筆。

問(wèn)：

①我手上拿了幾支鉛筆？為什么？《有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）》

②怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？說(shuō)說(shuō)你撥珠的理由?！秵l(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示》

③讀一讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)（指導(dǎo)讀）

④寫一寫這個(gè)數(shù)（指導(dǎo)寫）

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生自立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。）

3、教學(xué)例6。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆后提問(wèn)：“再撥一顆是幾顆？10個(gè)一是多少？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？”學(xué)生邊撥邊回答。（10個(gè)一是十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥一顆。）

（2）在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥9顆后提問(wèn)：“這9顆算珠表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？”

同桌討論、交流后回答。（10個(gè)十是一百，在計(jì)數(shù)器的百位上撥一顆。）

（3）一名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上試著寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀。

寫作：100讀作：一百

比一比誰(shuí)寫得整潔、美觀。

（4）對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。

回答后打開書35頁(yè)，填在書上。全班齊讀兩遍。

教師小結(jié)并板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理及數(shù)位順序表。）

課堂練習(xí)

1、（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。

（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。

2、練習(xí)：第35頁(yè)做一做第3題。

作業(yè)安排

課本第36頁(yè)第4題。

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?！?/p>

2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。

3、能用比較規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。在語(yǔ)境中理解“仔細(xì)、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)小溪，它是怎么樣的？

2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的。”

3、教“的”：開火車讀詞語(yǔ)“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)

學(xué)寫“清”。

4、聽故事，看動(dòng)畫。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣？

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文

1、聽后交流，讀句子：“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>