北師大版高中高一歷史必修2《享譽世界的手工業(yè)》說課稿

北師大版高中高一歷史必修2《享譽世界的手工業(yè)》說課稿一、選材和教學目標本堂課選用的教材是北師大版高中高一歷史必修2的第三單元《享譽世界的手工業(yè)》。通過本課的教學，旨在引導學生了解手工業(yè)在人類社會中的重要地位和作用，探討手工業(yè)的興起對社會發(fā)展的影響，并幫助學生培養(yǎng)批判性思維和歷史觀察能力。教學目標如下：1.知識與能力目標：-掌握手工業(yè)的定義、產生背景和重要性；-理解手工業(yè)興起對社會分工和生產力發(fā)展的推動作用；-能夠分析手工業(yè)發(fā)展對城市化的促進和全球貿易的形成影響；-培養(yǎng)批判性思維和歷史觀察能力。2.過程與方法目標：-發(fā)展學生的自主學習能力，培養(yǎng)合作學習意識；-引導學生運用歸納、演繹、對比等思維方式進行歷史問題討論；-培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。二、教學重難點教學重點：手工業(yè)的定義、產生背景和重要性；手工業(yè)興起對社會分工和生產力發(fā)展的推動作用。教學難點：如何引導學生分析手工業(yè)發(fā)展對城市化的促進和全球貿易的形成影響；如何培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史觀察能力。三、教學過程1.導入（5分鐘）通過展示一些具有代表性的手工業(yè)產品圖片或實物，引起學生的興趣和思考，并與學生進行互動，引出本節(jié)課的主題。同時，可以設計一些問題，例如：-你身邊有哪些手工制品？-你對手工業(yè)有什么了解？2.探究手工業(yè)的定義和產生背景（15分鐘）通過引導學生思考手工業(yè)的定義和產生背景，引導學生運用歷史思維方式分析手工業(yè)的重要性和發(fā)展原因?？梢宰寣W生分組進行小組討論，并展示各組的結論。3.分析手工業(yè)興起對社會分工和生產力發(fā)展的推動作用（25分鐘）引導學生觀看一段與手工業(yè)相關的視頻片段，并結合教材內容，進行課堂講解。通過比較手工業(yè)與原始采集、農業(yè)經濟的差異，引導學生認識到手工業(yè)對社會分工和生產力發(fā)展的重要推動作用。4.討論手工業(yè)發(fā)展對城市化的促進和全球貿易的形成影響（40分鐘）設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)教材提供的材料，討論手工業(yè)發(fā)展對城市化和全球貿易的影響。鼓勵學生從不同角度進行思考和發(fā)表觀點，并引導他們運用歸納、演繹和對比等思維方式進行討論。5.歸納總結與展望（10分鐘）通過對討論結果的總結，引導學生歸納出手工業(yè)對社會發(fā)展的積極影響，并展望手工業(yè)的未來發(fā)展趨勢。同時，鼓勵學生提出更多關于手工業(yè)的問題，鼓勵他們進行獨立思考和自主學習。四、教學設計與創(chuàng)新設計討論環(huán)節(jié)：通過小組討論的形式，激發(fā)學生的主動性和合作學習意識，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在討論過程中，引導學生從多角度思考問題，提高綜合分析問題的能力。利用多媒體教學手段：通過展示圖片和觀看視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解手工業(yè)的概念和發(fā)展歷程。同時，結合教材內容進行說明和解釋，提高學生對知識的掌握程度。引導學生獨立思考：通過提問和討論，引導學生思考手工業(yè)對社會發(fā)展的影響，并鼓勵他們提出更多關于手工業(yè)的問題，激發(fā)他們獨立思考和自主學習的能力。五、板書設計北師大版高中高一歷史必修2《享譽世界的手工業(yè)》

-手工業(yè)的定義和產生背景

-手工業(yè)的定義

-手工業(yè)的產生背景

-手工業(yè)興起對社會分工和生產力發(fā)展的推動作用

-手工業(yè)對社會分工的影響

-手工業(yè)對生產力發(fā)展的推動作用

-手工業(yè)發(fā)展對城市化的促進和全球貿易的形成影響

-手工業(yè)對城市化的促進作用

-手工業(yè)對全球貿易的影響

-手工業(yè)的未來發(fā)展趨勢

-對手工業(yè)的展望六、課堂小結本節(jié)課通過對北師大版高中高一歷史必修2《享譽世界的手工業(yè)》的教學設計，旨在引導學生了解手工業(yè)在人類社會中的重要地位和作用。通過討論和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史