新生兒輕度窒息護理查房課件整理

新生兒輕度窒息護理查房新生兒輕度窒息護理查房新生兒輕度窒息護理查房新生兒窒息護理查房2016.115?？浦R回顧陽性體征輔助檢查健康教育目錄病情介紹護理診斷護理措施隨著科學技術與社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術已經(jīng)在各行各業(yè)普及，對學生計算機信息技術基礎和素質(zhì)的要求也越來越高。在初中信息技術教學研究過程中，根據(jù)學生的實際情況，對提高信息技術應用效果與其它學科滲透進行了探索。初中信息技術實踐應用學科滲透一、初中信息技術應用課程的主要任務教學改革要以強化學生實踐應用能力培養(yǎng)為主，在有限學時內(nèi)盡可能增強教學效果，減輕學習負擔，提高學生素質(zhì)。根據(jù)信息技術應用基礎課程的教學目標，初中階段的主要教學任務大致可以分成以下內(nèi)容，在充分了解計算機原理的基礎上，高效應用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡優(yōu)勢，重視互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代多媒體的有效結(jié)合，強化計算機信息技術基礎知識教學和實踐應用的結(jié)合，使計算機應用能夠為社會經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。在熟悉計算機的基本操作規(guī)程的同時，應該增加實踐機會，讓學生盡可能熟悉各行各業(yè)的計算機應用狀況，進一步熟悉計算機操作系統(tǒng)，熟練使用一些常用軟件。信息技術課程教學主要以基礎知識的傳授和應用為主，逐步熟悉計算機基本的操作，否則將來學習、就業(yè)會面臨很大壓力，所以學校必須面對實際情況，重新確定信息技術應用課程的主要教學任務。教師要根據(jù)學生對計算機知識掌握的實際情況分成若干小組進行教學，時刻讓學生有新鮮感，也不至于讓那些相對較差的學生感到困難。因此，將信息技術課程的學時進行調(diào)整是一方面，重在提高學生的信息技術應用興趣和能力，不斷增加實踐鍛煉機會，讓同學們有更多的時間在參與實踐的過程中學習更為專業(yè)的信息技術應用知識，幫助學生增加實踐鍛煉機會，確保提高學生應用信息技術為學好其它學科知識服務的基本能力。二、改革教學方法探索新途徑隨著社會經(jīng)濟和科學技術水平的發(fā)展，計算機越來越普及。因此，教師應該以教材為基礎，結(jié)合社會實踐，引導學生進行有層次、有重點的學習。在信息技術應用教學實踐中，改革傳統(tǒng)教學方法，探索能夠促進學生新思維發(fā)展的教學方式，把計算機應用與其它學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合，設計制作新的符合學生心理接受能力的教學視頻，把教學內(nèi)容與學生的學習興趣結(jié)合起來，鼓勵學生借助計算機網(wǎng)絡探索新知識，讓信息技術作為新鮮教學媒體來幫助其它學科教師解決教學實踐中的難題，使課堂教學更加趨向于形象化、趣味化、科學化、信息化。通過科學合理地使用多媒體教學工具，可以靈活自如地在屏幕上進行相關內(nèi)容的教學，也可以因人而異，設計不同的教學課件，讓所有學生都能找到最適合自己的學習資料，有效增強學生的學習興趣和直觀感受，有利于學生理解教學內(nèi)容，大大提高教學效率，盡可能讓學生直接在計算機上進行實踐操作，并且借助教學課件來促進學生對教學內(nèi)容的進一步理解，而不是直接參照教材，進行傳統(tǒng)的照本宣科式教學模式。學生按照教師的思維脈絡、提出新的問題，利用信息技術跟著教師的教學設計，在教師的指導下實現(xiàn)教學目標，將具體學科中的學習任務設置為相應的問題情境，以激發(fā)學生應用信息技術解決問題的興趣，提高學生獲取信息和解決問題的能力。三、注重學生實踐操作技能的培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)方興未艾，信息技術及其應用技術正在以驚人的發(fā)展速度不斷更新?lián)Q代，而學校教育的局限性是以教材和課堂教學為中心，缺失參與社會實踐的機會，由于種種原因，不能得到有關部門的配合與支持，使得學生所學知識與實際計算機技術發(fā)展水平之間的差距越來越大。信息技術教學必須重視實踐操作，首先要教育學生具有非常強的應用意識，培養(yǎng)學生喜歡親自操作的良好習慣和需求，信息技術應用不僅僅是一門專業(yè)技術課程，更是一種關于實踐能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育。從前面分析的內(nèi)容可以看出，初中信息技術應用基礎課的目標不能局限于基礎知識的傳授，應該培養(yǎng)學生的實踐應用能力和探索創(chuàng)新意識，其操作技能的提高需要在不斷的實踐過程中進行，可以看出，信息技術應用課程應該是在學生對計算機基礎知識掌握的基礎上，加強實踐操作訓練，讓學生在實踐過程中鞏固所學知識。在教學實踐中進一步熟悉計算機操作系統(tǒng)的功用，對一些常用軟件的操作要反復練習。因此，信息技術應用基礎課的重點在于“學以致用”，不斷強化實踐訓練，在授課過程中以培養(yǎng)學生的實踐應用意識為主。因此，教師在教學實踐中，一定要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，并不斷提高信息技術應用技術水平。學生自學能力的培養(yǎng)首先必須注意培養(yǎng)學生學習的興趣，可以在教學過程中不斷的引入一些新的技術，從而喚起學生的求知欲望，這對學生思維的啟迪有很大的幫助，使其自覺以實踐為參照向信息技術應用的深度和廣度靠近。在鼓勵學生積極自學的過程中，教師應該做到有效指導，設法提高學生自學的效率，從而為學生創(chuàng)設自學的環(huán)境。教師要把教學經(jīng)驗和學生的實際情況結(jié)合起來，利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能，促進學生自學能力和信息技術應用習慣的形成，與社會相關部門進行多渠道溝通，爭取為學生提供參與實踐的機會，改變傳統(tǒng)教學方法，以此提高教學效率。為了在有限學時內(nèi)更好地完成教學任務，只有提高教學效率，而提高教學實效的主要途徑是實施教學改革。四、信息技術應用與學科整合的實踐隨著對課程內(nèi)容和學生認知研究的深入，出現(xiàn)了許多課程整合的新的教學模式，創(chuàng)設情境化課堂教學模式，巧妙利用其它學科教學資源，開展探索型學習模式，基于其它學科的問題，進行信息技術輔助解決的教學模式改革，需要在實踐過程中進行不斷探索，以培養(yǎng)學生的信息技能和提高綜合素質(zhì)為目的。信息技術與學科整合必須更新傳統(tǒng)教學理念，在具體教學過程中將信息技術的知識與其它學科的教學內(nèi)容盡可能融合在一起，改變傳統(tǒng)教學策略，開展趣味性學習活動等。教師經(jīng)過精心的設計，嘗試與其它相關學科的教師進行教學互動，這對學生的學習行為方式是新的探索，對教師的教學實踐和教學方式也是大的改變。在信息技術與課程整合的實踐探索中，主要以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和提高信息技術應用水平為主，重點培養(yǎng)學生的合作學習習慣和解決實際問題的能力。強調(diào)使信息技術應用成為學習過程的重要部分，以其它學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，學好其它學科知識。在計算機信息技術輔助教學的過程中，根據(jù)相關學科教學內(nèi)容的需要，逐步調(diào)整信息技術課程的教學內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法。在教學實踐中逐步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解并掌握信息技術基本知識和技能的同時，學好其它學科知識。五、結(jié)束語信息技術課程教學改革應以素質(zhì)教育為根本目的，大多數(shù)學校嘗試將信息技術應用課程與其它學科滲透，為了更加切合實際的同時也要保證教學質(zhì)量，按期完成教學任務，必須對信息技術應用課程教學方法進行改革，實施多學科滲透，有效激發(fā)學生對信息技術的興趣，增強學生學習信息技術的信心，促進信息技術課程教學改革和素質(zhì)教育的發(fā)展。摘要俗話說“良好的開端是成功的一半”（Goodbeginningishalfdone），英語入門教學的好壞直接關系到整個初中英語教學的成敗，對今后學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習有深遠的影響，讓學生在入門階段就掌握好學習英語的方法和技能，已經(jīng)成為我們初中英語教師亟待解決的問題。1入門的現(xiàn)狀教師入門的教學方法沒有按照英語教學的實際及客觀規(guī)律進行，使學生失去、了學好英語的興趣和信心；學生入門的學習目的不明確，學習上缺乏主動性，沒有了解英語學習的特點，沒有掌握英語學習的規(guī)律和科學的學習方法。2入門教學從基礎抓起在英語中，語法、詞匯的掌握屬于基本功，而字母、語音卻是基礎的基礎，通過讓學生默寫26個字母來了解學生字母掌握情況，接著讓學生朗讀26個字母，了解學生的發(fā)印音是否標準，認讀有沒有錯誤。接著，通過字母學音素，把已學到26個字母按讀音進行分類教學。3喚起學生學習英語的好奇心對于學生開始學習英語來說，如何喚起學生學習的好奇心是至關重要，在學字母時，可以讓學生做姿勢，讓其它學生猜，結(jié)合生活學一些有用的字母組合，還可以利用話題中的英文歌曲學字母等，在學單詞時利用卡片或者實物識記單詞，或利用表情動作。4入門教學要構建和諧師生關系一開始就要建立和諧的師生關系,讓初一新生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強學習英語的興趣，初一新生剛?cè)胫袑W的大門,不能適應自己角色的轉(zhuǎn)變,特別是對小學老師的感情頗深，與中學老師還未建立相對親和的關系，可是有些老師高高在上，而這種只會讓學生敬而遠之，這時我們英語老師應主動放下架子,多與他們接觸，我們的第一要務應當是：熱愛學生、尊重學生，以熱情、關愛、寬容的心態(tài)，消除學生的敬畏心理和膽怯感，鼓勵學生在英語入門學習時堅持不懈，讓學生看到自己的希望。5抓好入門過程中的基礎知識與技能5.1音標教學――英語入門的一把金鑰匙（1）教學26個字母的同時要從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標，講清字母和音標的區(qū)別，講解一些簡單的發(fā)音要領，結(jié)合所學的單詞，對其音標進行分解，或單音素拼讀，或留頭去尾，使學生初步分清開、閉音節(jié)和長、短音，教學過程中隨時總結(jié)各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關知識。（2）強化音標教學。①朝讀課時每位學生必須大聲朗讀音標，時間為15分鐘，要求每個學生必有一臺單放機，一盒課本錄音磁帶和音標磁帶，一本英漢小詞典。②在教音標時要狠抓“音標關”，培養(yǎng)學生標準發(fā)音的習慣，每課結(jié)束后都布置一定的錄音作業(yè)，大力提倡學生模仿標準讀音。課后，老師聆聽學生的讀音并評出等級，指出其缺點和錯誤，獲得最好等級的學生錄音在班里播放，這樣，就極大地調(diào)動了學生學習國際音標的積極性。（3）用漢語注音是多數(shù)學生的“習慣做法”，不利于學生學好英語，要因勢利導讓學生過好“音標關”，變“漢字注音”為“音標注音”，及時幫助學生消除他們對音標學習的畏難情緒，使之盡快掌握音標。（4）經(jīng)常舉行小組或全班學生強記單詞比賽，例如：把生詞、音標、漢語意思寫在黑板上，讓學生拼讀強記15分鐘，擦掉之后看誰記得最多，這樣做就迫使學生改變死記硬背單詞或在單詞下注漢語同音字的不良習慣。5.2從單詞入門，搞好詞匯教學詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一,眾所周知,構筑英語語言大廈的材料就是單詞，因此記單詞是英語學習的重要環(huán)節(jié)，學生掌握了一定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅牢的基礎。如果單詞記不住，自然會影響聽、說、讀、寫的全面訓練及英語水平的提高，對多數(shù)學生來說，記單詞是英語學習的“攔路虎”，那么，怎樣讓學生過好單詞關，如何去記才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？只有通過諧音記憶法、及時記憶法、歸類記憶法、拼讀記憶法、構詞記憶法、聯(lián)想記憶法、循環(huán)記憶法、對比記憶法等方法記單詞，告訴學生為了記住單詞，要想盡一切辦法去嘗試，為了把好單詞關，還要及時地進行單詞檢測，做到單詞“日日檢”“課課清”，讓學生養(yǎng)成每天記單詞的習慣。5.3從學習方法和習慣上指導學生，因材施教，因人而異，抓好英語的“學法教學”（1）使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一，更是學生終身學習的保證，教師要加強對新生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語過程中學會如何學習。（2）指導學生做好課堂筆記，課堂上作筆記既讓學生手動、眼動、腦動，更讓學生有了復習的依據(jù)，在課堂上，須重點記錄的內(nèi)容一般都板書在黑板上或提示學生，若是書上原有的內(nèi)容則讓學生在書上注明。（3）指導學生作業(yè)，作業(yè)是檢測學生對知識掌握情況了解的重要依據(jù)，在作業(yè)中，哪些須獨立完成，哪部分可討論完成，以及哪部分在老師提示下討論完成，分為三個難度的層次要求學生，同時對評改的作業(yè)要督促學生及時修改。（4）指導學生復習，初一新生幾乎沒有基礎，因此要在學習新知的同時，要不斷地回頭去復習、歸納和總結(jié)已學過的知識，做到溫故知新，循序漸進?？傊r(nóng)村初中英語入門教學形勢是?讕?的，但只要我們抓好課堂教學，善于思考研究，大膽實踐探索，就會找到適合教師教，適合學生學的方法，從而真正提高初一新生的英語的綜合運用能力，改變英語教學的兩極分化情況，使教師教得輕松，學生學得愉快。新生兒輕度窒息護理查房新生兒輕度窒息護理查房新生兒輕度窒息護1新生兒窒息護理查房2016.115新生兒窒息2?？浦R回顧陽性體征輔助檢查健康教育目錄病情介紹護理診斷護理措施專科知識回顧3第1)?？浦R回顧草第4專科知識回顧新生兒窒息是指由于產(chǎn)前、產(chǎn)時或產(chǎn)后的各種病因,使胎兒缺氧而發(fā)生宮內(nèi)窘迫或娩出過定義程中發(fā)生呼吸、循環(huán)障礙,導致生后1分鐘內(nèi)無自主呼吸或未能建立規(guī)律呼吸,以低氧血癥、高碳酸血癥和酸中毒為主要病新生兒窒息理生理改變的疾病。新生兒窒息是出生后最常見的緊急情況,必須積極搶救和正確處理,以降低新生兒死亡率及預防遠期后遺癥專科知識回顧5病因1.孕母因素:(1)孕母缺氧性疾病:如呼吸衰竭,發(fā)紺型先天性心臟病,嚴重貧血及CO中毒等2)胎盤循環(huán)障礙的疾病:如充血性心力衰竭,妊娠高血壓綜合征,慢性腎炎,失血,休克,糖尿病和感染性疾病等。③3)其他:孕母吸毒,吸煙或被動吸煙,或孕母年齡235歲,<16歲及多胎妊娠等其胎兒窒息發(fā)生率高。2胎盤異常:如前置胎盤,胎盤早剝和胎盤功能不全等。病因6病因3臍帶異常如臍帶受壓,過短,過長致繞頸或繞體,脫垂,扭轉(zhuǎn)或打結(jié)等。4分娩因素如難產(chǎn),高位產(chǎn)鉗,臀位,胎頭吸引不順利;產(chǎn)程中麻醉藥,鎮(zhèn)痛藥及催產(chǎn)藥使用不當?shù)取?胎兒因素()早產(chǎn):早產(chǎn)兒,小于胎齡兒,巨大兒等。2畸形:各種畸形如后鼻孔閉鎖,喉蹼,肺膨脹不全,先天性心臟病及宮內(nèi)感染所致神經(jīng)系統(tǒng)受損等。3呼吸道阻塞:胎糞吸入致使呼吸道阻塞等。病因7臨床表現(xiàn)肌張力低下動過緩呼吸急促臨床表現(xiàn)8Apgar評分法體征評分皮膚顏色青紫和蒼白身體紅、四肢全身紅青紫心率(次/分)無<100>100彈足底或插鼻無反應有些動作哭、噴嚏反應如:皺眉肌張力松弛四肢略屈曲四肢活動呼吸無慢,不規(guī)則正常,哭聲響Apgar評分法9傳統(tǒng)窒息分度01)重度03分02)輕度47分03)正常810分1、生后1分鐘、5分鐘和10分鐘評分2、如嬰兒需復蘇,15-20分鐘仍需評分傳統(tǒng)窒息分度10第病情介紹草第11新生兒輕度窒息護理