初中英語課堂導(dǎo)入方法初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中英語課堂導(dǎo)入方法初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為整堂課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用.因此，英語教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，才能提高課堂效率，構(gòu)建初中英語高效課堂.本文主要闡述了初中英語課堂導(dǎo)入方法，希望可以給大家?guī)韼椭?

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂導(dǎo)入;啟發(fā)

一、英語課堂導(dǎo)入中存在的一些問題

1、課堂導(dǎo)入的目的不明確。

課堂導(dǎo)入是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。然而，在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，許多教師只是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，不考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置是否和本課教學(xué)相符合。由于教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致導(dǎo)人環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不明確，不僅不能發(fā)揮出課堂導(dǎo)入的作用，反而會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，降低課堂教學(xué)的效果。

2、課堂導(dǎo)人過于繁瑣。

課堂導(dǎo)入雖然是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該把大量的時(shí)間和精力放在教學(xué)的過程當(dāng)中。但是，許多教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中花費(fèi)了大量的時(shí)間，冗長(zhǎng)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)使課堂教學(xué)的全過程都受到了影響。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師只有做到合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，正確分配時(shí)間，才能夠提高教學(xué)的效率。

二、英語課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的一些原則

良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開端，教師一定要給予足夠的重視，讓學(xué)生把握好開啟英語知識(shí)大門的金鑰匙。有效的課堂導(dǎo)入能夠?yàn)檎n堂教學(xué)做好鋪墊，保障課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。鑒于課堂導(dǎo)入的重要性，教師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。

1、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣愛好入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生課堂注意力的導(dǎo)入情境，以更快、更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2、課堂導(dǎo)入的方法要靈活多樣。單一導(dǎo)入方法的采用必然會(huì)讓學(xué)生感到乏味，只有做到靈活采用多種導(dǎo)人方法才能夠讓學(xué)生有新鮮感，因此教師要經(jīng)常變換導(dǎo)入的方運(yùn)和手段，做到常變常新。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把多種導(dǎo)入方法相融合，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

三、英語課堂導(dǎo)入的一些方法

1、直觀導(dǎo)入法。一些學(xué)生的抽象思維能力較差，他們很難具有豐富的形象思維能力，在課堂導(dǎo)人時(shí)教師也要運(yùn)用好直觀導(dǎo)入法，讓學(xué)生的形象思維受到刺激，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以運(yùn)用圖片、卡片、實(shí)物等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。這些具體形象的事物都能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探素欲，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，很自然的進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、情境導(dǎo)入法，情境導(dǎo)入是一種有利于讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的教學(xué)方法。通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生獲得實(shí)際感受，讓學(xué)生在情感和心理上都產(chǎn)生共鳴。這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以在課前在教室布置相應(yīng)的場(chǎng)景，也可以發(fā)揮出多媒體的作用。通過相關(guān)背景資料和影音資料的展示，會(huì)讓學(xué)生受到?jīng)_擊，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中精神振奮，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。

3、懸念導(dǎo)人法。學(xué)生呢一般具有極強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)新鮮事物充滿了興趣。在進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要抓住學(xué)生的心理，多為他們?cè)O(shè)疑。有疑問才會(huì)有探究，才會(huì)在探究中有所收獲。在好奇心和探究欲望的驅(qū)使之下，學(xué)生們會(huì)更加積極的尋找問題的答案，他們會(huì)更加積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要通過懸念的設(shè)置引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生暫時(shí)處于迷惑的狀態(tài)之中，讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)得出結(jié)論。通過巧妙的設(shè)置懸念，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的能力。

課堂導(dǎo)入的方法靈活多樣，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí)，教師不要拘泥于形式。要從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，巧加選擇。只要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更具有學(xué)習(xí)活力的導(dǎo)入方法就是有效的導(dǎo)入方法，只要是能夠吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

四、采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生自信心

首先教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握一些好的教學(xué)方法。目前，教學(xué)流派很多，都各有特點(diǎn)，一些好的教學(xué)方法，我們都可以試一試，用一用，取眾家之長(zhǎng)，為我所用。特別應(yīng)考慮本地學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫文字的規(guī)律和特點(diǎn)。在實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)年齡和教材的內(nèi)容不同，采取和設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。特別要充分發(fā)揮年齡小的孩子善于模仿和年齡大點(diǎn)的孩子理解能力強(qiáng)等這些特點(diǎn)進(jìn)行施教，取得的效果會(huì)更好。

其次，英語的起始教學(xué)要加強(qiáng)發(fā)音規(guī)律教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的最大困難就是單詞記不住，這是學(xué)習(xí)興趣不能持久的主要原因，兩級(jí)分化也往往從記不住單詞開始而失去學(xué)習(xí)的信心。記憶單詞的方法很多，一般來說學(xué)生一堂課至少能記住三、四十個(gè)英語單詞。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣和經(jīng)常性的反復(fù)記憶，復(fù)習(xí)到一個(gè)單詞就能聯(lián)想到與這個(gè)單詞有關(guān)的詞。如同義、反義、同類的詞等。也可以給學(xué)生適當(dāng)講一些構(gòu)詞法及語言規(guī)則，但不可太多。

要加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。教學(xué)中要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語角、英語演講、英語單詞比賽、英語書法比賽、英語朗誦比賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。最后，搞好學(xué)期間的銜接。一般來說，大多數(shù)同學(xué)新學(xué)期開始對(duì)上學(xué)期的