關(guān)于師范生自尊感和教師職業(yè)認(rèn)同感相關(guān)性的研究報(bào)告姚嘉駿

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文學(xué)院：教育學(xué)院班級：12級應(yīng)用心理學(xué)二班姓名：姚嘉駿學(xué)號(hào)：201240968205李雪婷201240968222課程論文題目：關(guān)于一般師范生自尊感和教師職業(yè)認(rèn)同感相關(guān)性的研究課程名稱：心理學(xué)研究方法評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期：2014年12月20日關(guān)于一般師范生自尊感和教師職業(yè)認(rèn)同感相關(guān)性的研究作者：姚嘉駿李雪婷(教育學(xué)院12級應(yīng)用心理學(xué)二班，學(xué)號(hào)201240968205201240968222)摘要：師范生作為未來的準(zhǔn)教師他們的職業(yè)認(rèn)同感直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量以及未來的教育質(zhì)量。而一般師范生與免費(fèi)師范生相比從事師范學(xué)習(xí)的自發(fā)性更強(qiáng)，從事教師職業(yè)的自主性也更強(qiáng)。教師作為受人尊敬的職業(yè)能夠充分滿足人的自尊需求。本研究通過綜合教師職業(yè)認(rèn)同感量表和SES自尊量表對杭州師范大學(xué)、湖州師范學(xué)院等院校的34名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。旨在考察一般師范生的自尊感與教師職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性。關(guān)鍵詞：一般師范生；自尊感；教師；職業(yè)認(rèn)同感前言師范生職業(yè)認(rèn)同感是師范生對將要從事的教師職業(yè)和目前自身師范生身份的感知與體驗(yàn)王鑫強(qiáng),曾麗紅,張大均,李森.師范生職業(yè)認(rèn)同感量表的初步編制[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,36(5):152-157.。它是其做好教師職業(yè)的心理基礎(chǔ)程巍,王在勇,王瑤.高等師范教育專業(yè)學(xué)生的中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查[J].教師教育研究,2008,20(5):45-48.，是教師情感最持久的源動(dòng)力,是從事教師職業(yè)的基本心理準(zhǔn)備王鑫強(qiáng),曾麗紅,張大均,李森.師范生職業(yè)認(rèn)同感量表的初步編制[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,36(5):152-157.程巍,王在勇,王瑤.高等師范教育專業(yè)學(xué)生的中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查[J].教師教育研究,2008,20(5):45-48.張芬只,鄭高潔.河南省師范生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查研究[J].中天學(xué)刊,2007,22(3):127-130曾麗紅,王鑫強(qiáng),李森.免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,30（1）4-11一般師范生是與《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法(試行)》正式頒布實(shí)施后,確定從2007年秋季入學(xué)的新生起,在六所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育相對的，在其他Correlations自尊感職業(yè)意愿與期望職業(yè)意志職業(yè)價(jià)值職業(yè)技能自尊感PearsonCorrelation1-.234.425*.292.223Sig.(2-tailed).183.012.093.204N3434343434職業(yè)意愿與期望PearsonCorrelation-.2341.293.420*.776**Sig.(2-tailed).183.092.013.000N3434343434職業(yè)意志PearsonCorrelation.425*.2931.503**.662**Sig.(2-tailed).012.092.002.000N3434343434職業(yè)價(jià)值PearsonCorrelation.292.420*.503**1.430*Sig.(2-tailed).093.013.002.011N3434343434職業(yè)技能PearsonCorrelation.223.776**.662**.430*1Sig.(2-tailed).204.000.000.011N3434343434*.Correlationissignificantatthe0.05level(2-tailed).**.Correlationissignificantatthe0.01level(2-tailed).表2表二是師范生自尊與教師職業(yè)認(rèn)同感量表中各個(gè)維度的關(guān)系，由表二可以看出自尊與職業(yè)意志維度存在顯著相關(guān)性，但是與其他三個(gè)維度不存在相關(guān)性。一般師范生自尊感和教師職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性在性別上的差異性GroupStatistics性別NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean自尊感11828.892.805.66101629.002.366.592職業(yè)認(rèn)同感1183.4111.79955.188460163.6000.74967.18742IndependentSamplesTestLevene'sTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeans95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceFSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifferenceLowerUpper自尊感Equalvariancesassumed1.379.249-.12432.902-.111.896-1.9371.715Equalvariancesnotassumed-.12531.925.901-.111.887-1.9191.696職業(yè)認(rèn)同感Equalvariancesassumed.015.903-.70832.484-.18889.26682-.73239.35461Equalvariancesnotassumed-.71131.896.482-.18889.26578-.73034.35256表4由表四可以看出一般師范生的自尊與教師職業(yè)認(rèn)同感在性別上沒有差異。討論（一）根據(jù)其他人對于師范生職業(yè)認(rèn)同的影響因素的研究，自尊感是其中的重要的一點(diǎn)社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為，個(gè)體通過對社會(huì)分類，對自己所屬的群體產(chǎn)生認(rèn)同，并產(chǎn)生了內(nèi)群體的偏好和外群體的偏見，個(gè)體通過維持群體積極的社會(huì)認(rèn)同，從而來提高自尊，積極的自尊來源于內(nèi)群體與相關(guān)外群體的有利比較，這種高的自尊與幸福感之間有著顯著的正相關(guān)，例如國內(nèi)高承海對少數(shù)民族大學(xué)生做過如此研究。教師作為一個(gè)特殊的群體，作為群體教師的每一員，通過維持積極的職業(yè)認(rèn)同，從而提高自尊，高自尊的水平有利于心理的健康發(fā)展。因此，師范生自尊感與教師職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性具有大量的理論基礎(chǔ)。（二）此次研究得出沒有相關(guān)性的結(jié)論可能是因?yàn)闃颖玖刻?，而其中又有部分一般師范生不打算畢業(yè)以后從事教師職業(yè)，因此對研究產(chǎn)生了比較大的影響。結(jié)論（一）根據(jù)此次研究，一般師范生的自尊與教師職業(yè)認(rèn)同感并無相關(guān)性，但是與職業(yè)意志這個(gè)維度具有顯著相關(guān)。也就是說具有高自尊感的師范生以后如果