寓言類(lèi)新材料作文審題立意課件

審題立意現(xiàn)代高考更加傾向于新材料作文考什么怎么考——高考材料作文類(lèi)型主要特點(diǎn)是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ)，但可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷(xiāo)話題，強(qiáng)化材料，使試題更具開(kāi)放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。①敘述精短小故事或寓言——寓言類(lèi)、②引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；——時(shí)事類(lèi)③與道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活等某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；——名言類(lèi)④一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字…——抒情類(lèi)⑤展示一幅漫畫(huà)，根據(jù)漫畫(huà)立意作文——圖畫(huà)類(lèi)寓言類(lèi)材料作文審題立意審題原則1．整體性原則：新材料作文的審題要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。2．多向性原則：新材料作文可以從不同的角度可以得到不同的結(jié)論。3．篩選性原則：觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)要作適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說(shuō)。

分析典型例題，生成方法閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”（一）材料的主要對(duì)象是誰(shuí)？它做了什么事情？分析事件的原因。

（二）你找到哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？從中得出什么觀點(diǎn)？

（三）作者對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象是持什么態(tài)度？思考：1、全面閱讀材料，提取涉及對(duì)象（抓對(duì)象）①老鷹：“俯沖”熟練地成功地抓住了小羊。②烏鴉：羨慕、模仿、拼命練習(xí)、“哇哇地從樹(shù)上猛沖”、被抓。③牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！雹芎⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”（一）老鷹、烏鴉、牧羊人、小孩、（羊？）2、整理言行，分析事件，分清主次（找結(jié)果）一般情況，凡是有言行的對(duì)象，都可以作為立意的角度，凡是無(wú)言行的，則可以不予考慮。材料是圍繞著烏鴉的行為展開(kāi)的，牧羊人和小孩都對(duì)烏鴉的行為有評(píng)論，都是主要對(duì)象。而羊，無(wú)行動(dòng)，無(wú)語(yǔ)言，不是值得考慮的對(duì)象，如果從羊的角度確定論點(diǎn)，就可能不切題意了。注意①烏鴉盲目地學(xué)老鷹，說(shuō)明沒(méi)有正確認(rèn)清自身，因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件

②沖動(dòng)地俯沖抓羊，說(shuō)明對(duì)外界環(huán)境認(rèn)識(shí)不是很清楚。所以,要正確認(rèn)清自身和外界環(huán)境，盲目模仿,而不考慮自身的條件，難免會(huì)失敗。(

1)老鷹為什么成功抓羊？3．查原因：立意為：有力量，有技巧，所以成功。（2）烏鴉為什么抓山羊失?。苛⒁鉃椋翰荒苊つ磕７聞e人，知人難，知己更難；正確認(rèn)識(shí)自己。牧羊人嘲笑烏鴉自不量力，沒(méi)有老鷹的利爪，又不具備老鷹的力量和速度。。因?yàn)樾『⒂X(jué)得烏鴉烏鴉雖然自不量力，但它敢于超越，敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉?。?）牧羊人為什么說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)？”（3）小孩為何稱贊烏鴉“它也很可愛(ài)啊”？

立意：要確定好人生的位置；人貴有自知之明立意為：要大膽地嘗試，勇敢地追求。由果溯因法關(guān)鍵句：反復(fù)出現(xiàn)的句子；表示評(píng)價(jià)的句子，注意形容詞；表達(dá)情感的句子

模仿，拼命練習(xí)?！斑@是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”“它也很可愛(ài)啊”（二）你找到哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？從中得出什么觀點(diǎn)？

注意材料中往往有不同人物對(duì)事件評(píng)論的句子，如材料中有“牧羊人說(shuō)”，“孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)”等等，我們要重點(diǎn)關(guān)注。還有，一些如“某某認(rèn)為”，“某某想”之類(lèi)的議論句，一些暗示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)等，都很重要，這些評(píng)論有助于我們理解材料，打開(kāi)思路，確定立論角度，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，反復(fù)揣摩。找關(guān)鍵語(yǔ)句法由果溯因法面對(duì)烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了怎樣的評(píng)價(jià)？牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件，盲目模仿的行為。孩子，肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。（三）1、烏鴉：不能盲目模仿別人，一切要從自身的實(shí)際情況出發(fā)知人難知己更難要考慮自身?xiàng)l件，量力而行。2、牧羊人：要確定好人生的位置；人貴有自知之明。3、孩子：敢于超越，敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。4、從比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失??；東施效顰是不能成功的。認(rèn)清自己，勇于拼搏選擇最佳角度，確定立意找關(guān)鍵語(yǔ)句法由果溯因法分析感情傾向法方法總結(jié)：這三種方法是相互聯(lián)系，綜合使用的。但在運(yùn)用的過(guò)程中，可根據(jù)材料的特點(diǎn)選用其中一種，有所側(cè)重。注意（1）閱讀下面的材料，從不同角度立意。

新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽牛花則羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙?tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思……練習(xí)一：（1）這則材料有哪幾個(gè)描寫(xiě)的對(duì)象？（2）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（3）誰(shuí)是主要對(duì)象？（4）從主角的行為中，分析什么原因?qū)е碌慕Y(jié)果？（5）小爬山虎在爬上墻頂?shù)倪^(guò)程中遇到了一些什么事？（本題主要采用因果分析法）

思考討論：練習(xí)2（2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。在整體把握材料含意的同時(shí)，找到材料