兒童的情緒發(fā)展

兒童的情緒發(fā)展第1頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月個(gè)體心理——心理過(guò)程（認(rèn)知、情感、意志）個(gè)性心理第2頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第九章兒童的情緒情感和意志§9-1兒童的情緒情感發(fā)展一、情緒情感的概述

二、情緒發(fā)展的理論

三、兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)

四、兒童常見(jiàn)的情緒問(wèn)題

五、兒童情緒的調(diào)節(jié)

§9-2兒童的意志發(fā)展第3頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、情緒情感的概述1、什么是情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)人對(duì)客觀事物是否符合需求、愿望而產(chǎn)生的體驗(yàn)客觀事物符合人需求—積極的情緒客觀事物不符合人需求—消極的情緒第4頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、情緒情感有什么區(qū)別？[問(wèn)題]下列哪些是情緒?哪些是情感？

笑、美感、理智感、恐懼、道德感第5頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒主要指感情過(guò)程，具有情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性的特點(diǎn)。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義的感情，它具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第6頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、情緒組成部分生理成分不同情緒伴隨不同生理變化表情成分面部表情；聲音等是外在情緒表現(xiàn)主觀體驗(yàn)對(duì)不同情緒情感的自我體驗(yàn)第7頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、情緒對(duì)兒童心理發(fā)展的意義情緒影響兒童的心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)情緒影響兒童認(rèn)知發(fā)展情緒影響兒童的交往情緒影響兒童個(gè)性的形成（情緒智商）

第8頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒智商研究者給4歲的小孩每人發(fā)了一顆水果軟糖，糖果就擺在他們面前的桌子上。并告訴他們，如果他們?cè)诘妊芯空摺稗k完差事”回來(lái)后再吃，就能吃到兩顆糖。如果他們等不及，那就只能吃一顆，不過(guò)可以立即吃到。[結(jié)果]堅(jiān)持最后兒童——具有合群、獨(dú)立、較強(qiáng)適應(yīng)能力、勇敢沒(méi)有堅(jiān)持的兒童——孤僻、固執(zhí)、易屈服不同結(jié)果與情緒調(diào)控有關(guān)情緒智商結(jié)構(gòu)：認(rèn)知和管理情緒（包括自己和他人的情緒）；自我激勵(lì)；正確處理人際關(guān)系第9頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒發(fā)展的理論1、學(xué)習(xí)理論代表人：華生、斯金納等觀點(diǎn)：先天的情緒反應(yīng)（害怕；愛(ài)；憤怒）

后天學(xué)習(xí)獲得（恐懼產(chǎn)生和消退實(shí)驗(yàn)）觀察學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：認(rèn)為情緒是通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察獲得情緒學(xué)習(xí)過(guò)程停留在簡(jiǎn)單的分析第10頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月[華生]—行為主義創(chuàng)始人主張：人的行為不是與生俱來(lái)的，是后天學(xué)習(xí)獲得的兒童的情緒反應(yīng)：學(xué)習(xí)的結(jié)果S（刺激）——R（反應(yīng)）恐懼產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)：阿爾伯特——白老鼠

恐懼消退實(shí)驗(yàn)：害怕兔子——糖果

第11頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、精神分析理論代表人：弗洛伊德觀點(diǎn):主要關(guān)注兒童早期的情緒；特別重視母嬰關(guān)系評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)情緒在早期發(fā)展中的作用過(guò)分強(qiáng)調(diào)情緒變化由母嬰關(guān)系導(dǎo)致第12頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月哈洛實(shí)驗(yàn)第13頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、認(rèn)知理論代表人：曼德勒；赫布等觀點(diǎn):情緒是認(rèn)知過(guò)程的產(chǎn)物；當(dāng)前活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)不相似，產(chǎn)生懼怕影響兒童情緒的不是刺激的簡(jiǎn)單輸入,而是解釋；刺激物和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)完全一致或不一致不會(huì)引起興趣，，只有兩者不一致中等時(shí)，顯示最顯著的興趣評(píng)價(jià)：把情緒納入情境和認(rèn)知評(píng)價(jià)中沒(méi)有涉及所有情緒；第14頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、人類學(xué)理論（生態(tài)學(xué)）代表人：勞倫茲、鮑爾貝觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)生物成熟，強(qiáng)調(diào)情緒交流情緒交往關(guān)鍵期（社會(huì)性微笑—認(rèn)生）評(píng)價(jià)：注重社會(huì)交往和生物成熟過(guò)分強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵期的作用第15頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、兒童的情緒發(fā)展（一）情緒表達(dá)1、情緒表達(dá)方式表情、動(dòng)作、語(yǔ)言2、最初的情緒表現(xiàn)愛(ài)、怕、怒3、情緒表達(dá)實(shí)驗(yàn)

[伊扎德實(shí)驗(yàn)]

抓冰塊、玩具被取走、媽媽出現(xiàn)

[結(jié)論]嬰兒通過(guò)表情表達(dá)內(nèi)心的感受第16頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、情緒分化1—3個(gè)月——好奇、厭惡、苦惱、微笑3—4個(gè)月——憤怒、生氣5—7個(gè)月——悲傷、恐懼1歲左右——羞恥、害羞（自我意識(shí)情緒）1歲以后——內(nèi)疚、蔑視等復(fù)雜情緒第17頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月誰(shuí)動(dòng)了我的酸奶？第18頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）情緒識(shí)別1、他人面部表情的模仿[費(fèi)爾德研究]研究對(duì)象：出生3天的嬰兒研究?jī)?nèi)容：讓嬰兒近距離看模特3種表情（驚奇；高興；傷心）研究結(jié)果：嬰兒出現(xiàn)模仿行為第19頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖中的a,b,c中的嬰兒，年齡只有2－3周，他已能模仿成人的吐舌頭、張嘴和噘嘴動(dòng)作。圖中d和e的孩子，出生剛2天，就能模仿媽媽的高興和悲傷表情了。第20頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、情緒的識(shí)別實(shí)驗(yàn)對(duì)象：4—6個(gè)月嬰兒實(shí)驗(yàn)方法：呈現(xiàn)成人愉快、憤怒、中性表情實(shí)驗(yàn)結(jié)果：嬰兒關(guān)注愉快表情的時(shí)間長(zhǎng)結(jié)論：4—6個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能區(qū)分成人的表情

7—9個(gè)月——快樂(lè)、憤怒、恐懼的表情根據(jù)母親的表情調(diào)節(jié)自己行動(dòng)第21頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第22頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月視崖實(shí)驗(yàn)（12個(gè)月）第23頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）情緒社會(huì)化1、情緒社會(huì)化引起情緒的動(dòng)因具有社會(huì)性2、笑自發(fā)微笑（0~5周）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（3、4周起）有選擇的社會(huì)性微笑（5、6個(gè)月）第24頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、哭生理-心理激活（出生~1個(gè)月）——饑餓、痛心理激活（1個(gè)月起）——假哭有區(qū)別的哭（2個(gè)月22個(gè)月）——社會(huì)行為第25頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）童年期情緒發(fā)展特點(diǎn)1、情緒的內(nèi)容不斷豐富幼兒時(shí)期——基本情緒；內(nèi)疚、害羞、嫉妒…

童年期——具備人類的各種情緒（輕蔑、驚訝、厭惡）2、情緒深刻性不斷增強(qiáng)情緒動(dòng)因從具體、直接向間接、抽象過(guò)度情緒表達(dá)內(nèi)容從生理需求趨向社會(huì)需求3、情緒更富有穩(wěn)定性情緒表現(xiàn)形式從外顯向內(nèi)隱發(fā)展情緒控制能力從沖動(dòng)向自制發(fā)展第26頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月影響兒童情緒發(fā)展的因素大腦的發(fā)展枕葉（9）—顳葉（11）—頂葉（13）—額葉大腦神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)成人神經(jīng)活動(dòng)興奮≈抑制兒童神經(jīng)活動(dòng)興奮＞抑制

第27頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月額葉頂葉

枕葉

顳葉第28頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、高級(jí)情感進(jìn)一步發(fā)展道德情感內(nèi)容越來(lái)越豐富用一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己或他人時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)自尊感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、集體感、愛(ài)國(guó)感理智感認(rèn)識(shí)客觀事物的智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)幼兒期——疑問(wèn)期（問(wèn)題膚淺，表面）；童年期——從表面和游戲活動(dòng)的興趣，逐漸在思維活動(dòng)中獲得樂(lè)趣美感根據(jù)一定審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)客觀事物而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)受到事物外部特征的影響注重真實(shí)感第29頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、兒童常見(jiàn)的情緒障礙1、過(guò)度焦慮（考試焦慮、分離焦慮）2、恐懼癥60%屬于學(xué)校恐懼癥（7、11、14歲）3、社會(huì)退縮在社會(huì)交往場(chǎng)所，感到陌生害怕4、強(qiáng)迫癥2、7、青少年期出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，但隨著年齡消失屬于一般刻板行為第30頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、情緒的調(diào)節(jié)和培育1、識(shí)別兒童的情緒觀察兒童表情（面部、肢體、言語(yǔ)表情）；注意兒童的生理變化傾聽(tīng)兒童的語(yǔ)言報(bào)告（情感樹）了解兒童情緒發(fā)生的情境第31頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、兒童情緒的調(diào)節(jié)運(yùn)用正確評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)情緒通過(guò)“情緒替換”調(diào)節(jié)情緒利用“情緒感染”調(diào)節(jié)情緒給兒童情緒技能指導(dǎo)培養(yǎng)移情能力精確觀察別人情緒，并且站在別人的角度想象第32頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、培養(yǎng)兒童高級(jí)情感培養(yǎng)明辨是非的能力，發(fā)展道德感通過(guò)多種形式培養(yǎng)兒童的高雅審美情趣培養(yǎng)理智感的主要內(nèi)容激發(fā)求知欲，鼓勵(lì)好奇心第33頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論思考

有讀者向記者反映，他們鄰近有一住戶有點(diǎn)“古怪”，經(jīng)常到菜市場(chǎng)買一些小動(dòng)物回家，像鴿子、青蛙、小雞、魚等等，并且這一家子喜歡將小動(dòng)物活生生地帶回家給女兒充當(dāng)“教具”讓其宰殺。而這樣的血腥場(chǎng)面就發(fā)生在他們住宅區(qū)樓下的大樹邊，如今，小女孩膽量之大令左鄰右舍咋舌，一只活蹦亂跳的小鴿子，轉(zhuǎn)眼間就被她撕成血淋淋的幾塊，至于活剝青蛙皮、宰雞殺魚等功夫更是不在話下。一些圍觀的孩子見(jiàn)到血淋淋的場(chǎng)面，都會(huì)尖叫著逃開，而這名女孩卻習(xí)以為常。原來(lái)女孩膽子比較小，害怕老鼠、蟑螂小動(dòng)物，也怕晚上一個(gè)人出門，為次父親想出這個(gè)辦法。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考？第34頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題：基礎(chǔ)課程改革中人們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)、樂(lè)中學(xué)習(xí)，重視積極情緒。一般認(rèn)為哭、痛苦、焦慮、懼怕是消極情緒。有人提出應(yīng)該理性對(duì)待消極情緒，不能仍學(xué)生只體驗(yàn)到積極性情緒。你怎么看待這些消極情緒？第35頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月消極情緒的意義哭是緩解壓力、減輕痛苦的一種方式。痛苦使個(gè)體改變引起痛苦的處境或者解決引起痛苦的原因痛苦有利于群體結(jié)合適當(dāng)焦慮激發(fā)潛能懼怕保護(hù)自身，回避危險(xiǎn)應(yīng)該理性對(duì)待消極情緒第36頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§9-2兒童的意志發(fā)展一、概念有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程二、意志對(duì)兒童心理發(fā)展的影響促進(jìn)兒童認(rèn)知活動(dòng)的有意性促進(jìn)兒童對(duì)心理活動(dòng)的支配有利于良好個(gè)性的形成第37頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、童年期兒童的意志特點(diǎn)意志的自覺(jué)性品質(zhì)意志自覺(jué)性差易受暗示，逐漸獨(dú)立性增強(qiáng)（3年級(jí)）意志的果斷性品質(zhì)決定具有沖動(dòng)性和情緒性果斷性隨年級(jí)不斷發(fā)展，但不穩(wěn)定（3年級(jí)）相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)草率或優(yōu)柔寡