《十三歲的際遇》 市賽獲獎

十三歲的機遇田曉菲題解

“際遇”即機遇、時運?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。作者簡介

田曉菲，天津人。五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品，是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時出了她的第一本詩集。1985年，十三歲（近十四歲）時，讀初三的她被北京大學英語系破格錄取，后來，又出國留學。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀大學三年級時，為紀念北大建校90周年寫的。北京大學歷史北京大學創(chuàng)于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關。辛亥革命后，于1912年改為北京大學。

愛國、進步、民主、科學是北大的傳統(tǒng)精神。勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新是北大的學風。

給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（）積攢（）

絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹?。ǎ?/p>

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驟然（）

jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng快速閱讀課文第一部分,思考下列問題：1、概括這一部分的大意，畫出表達作者思想感情的語句。2、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化。第一部分：寫“我”與“北大”結下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。10歲：乘車經過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內心。

現在若看了，以后再來上學就“不新鮮”了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。夢想自信

際遇回顧

作者兩年來思想感情的變化：剛進入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學習后，感到了自己的成長和成熟?？焖匍喿x課文第二部分思考下列問題：1、這一部分主要寫了什么內容。2、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價，試把這些精彩句子找出來。第二部分：“我”在“北大”三年的學習生活。北大圖書館給“我”的影響北大的人：同學和老師總結來到北大兩年來的感受怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這句話？

兩句相輔相成。上句是作者對北大在學術界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價：1、北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風吹拂的窗口，透進純潔的真理之光?！贝鬄槲艺故疽粋€動人的新世界……（9）2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，……為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

（10）3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。（11）快速閱讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個“不系之舟”在文章里是什么意思？第三部分主要表達了作者渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神和熱愛北大、贊美北大以及依戀北大的復雜感情?！安幌抵邸痹谖闹兄傅氖遣豢堪?、不停泊的船，象征永不停息的追求。小結：

本文以“我”的驚奇、喜悅、感動之情為線索貫穿全文。作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復雜感情，也表現了作者渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。練習：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現在若看了，以后再來上學不就“不新鮮”了嗎？（

）（2）中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。

（

）（3）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（

）（4）北大就是一條生命飽滿的河流。

（）反問擬人排比比喻作業(yè)1、探究練習2、練習冊3、仿照“我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀?！?/p>