崗位責(zé)任制應(yīng)用課件

崗位責(zé)任制應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。崗位責(zé)任制應(yīng)用崗位責(zé)任制應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。崗位責(zé)任制應(yīng)用培訓(xùn)目標(biāo)管理與績(jī)效考核崗位責(zé)任制應(yīng)用培訓(xùn)培訓(xùn)目的是為了使您:1.理解崗位責(zé)任考核系統(tǒng)實(shí)施的目的及意義2掌握實(shí)施崗位責(zé)任考核系統(tǒng)相關(guān)的技能3熟悉崗位責(zé)任考核系統(tǒng)實(shí)施的基本程序4知曉崗位責(zé)任考核系統(tǒng)的監(jiān)控實(shí)施要點(diǎn)閱讀能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，伴隨著一個(gè)人的終身。同樣，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中也占有特別重要的地位，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本所在，是解開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵，可見(jiàn)閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的。而我們的語(yǔ)文教學(xué)，由于應(yīng)試教育的主宰，容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新，一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑，對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊，也常常為之困惑、苦惱，為此進(jìn)行不懈的探索，尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使我感觸頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)：1巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師是“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，教師在課堂內(nèi)只是引導(dǎo)學(xué)生，閱讀應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀，閱讀是學(xué)生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，為學(xué)生服務(wù)。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中，學(xué)生可自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，教師對(duì)此要鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣課文的內(nèi)容讀起，讀后還要談?wù)劯惺堋?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.1、創(chuàng)沒(méi)生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣：我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種各樣蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的蝴蝶朋友，然后出示蝴蝶飛舞的圖片，把它們用多媒體展示出來(lái)，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激起。2.2借助豐富的形式，激發(fā)興趣：教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中，激發(fā)內(nèi)心情感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如：《柳樹(shù)醒了》一課，我在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹(shù)洗洗澡，孩子們邊唱邊演，盡情地享受著小詩(shī)。再讓學(xué)生來(lái)讀讀小詩(shī)，“小柳枝喲，軟了。”輕柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)將詩(shī)意表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對(duì)話。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈，文本的內(nèi)涵，在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫?，通過(guò)對(duì)情境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的深度。3營(yíng)造寬松的氛圍，個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)多彩的教學(xué)內(nèi)容，使閱讀教學(xué)向課外、課后延伸。語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，為了學(xué)生的情感，增加生活的體驗(yàn)與積累，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，教師要多帶學(xué)生走出課堂，或向?qū)W生推薦課外讀物，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在文學(xué)作品中感受祖國(guó)文字的美妙，感受祖國(guó)千年文化的源源流長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只要用心探索教學(xué)新路，在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展，更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。在課堂教學(xué)中，教師的一言一語(yǔ)直接影響學(xué)生思維，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，不論是哪一學(xué)科的教師，他們的語(yǔ)言在客觀上都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。一、準(zhǔn)確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的要求《課標(biāo)》指出：評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正。教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生的情緒、認(rèn)知，甚至于思維的發(fā)展。因此教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言除了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練之外，還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)。1.教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性教師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，正確性是傳授科學(xué)知識(shí)的首要條件。教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言除了正確性之外，還要有激勵(lì)性，教師善于運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以不多，但一定得有效，要成功調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，激起了他們創(chuàng)造的火花。2.教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性教師在課堂教學(xué)中用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述，對(duì)學(xué)生回答的每個(gè)問(wèn)題、提出的每個(gè)重點(diǎn)，做出精煉的針對(duì)性評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教師的意圖，力爭(zhēng)能在最短時(shí)間內(nèi)讓絕大部分學(xué)生聽(tīng)懂并樂(lè)于接受。富有針對(duì)性的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔清楚，干凈利落，使人聽(tīng)得明白。3.教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有幽默性靈活性的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言最能吸引學(xué)生的注意力，最能喚起學(xué)生求知思維。因此，有效課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)機(jī)智幽默地準(zhǔn)確運(yùn)用，以激活學(xué)生的思維。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言機(jī)智靈活，帶點(diǎn)幽默感，自然會(huì)使學(xué)生喜聞樂(lè)道。當(dāng)然，幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言必須借助豐厚的學(xué)識(shí)和機(jī)敏的應(yīng)變能力，化平淡為神奇，使學(xué)生在欣賞美中，思維得以激勵(lì)，受到教育。二、?嗜吩擻糜行Ы萄?評(píng)價(jià)語(yǔ)言的方法教師準(zhǔn)確運(yùn)用有效教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，必須自覺(jué)追求、苦心修煉良好的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。1.切實(shí)提高自身修養(yǎng)表達(dá)上的不貼切和含糊只能說(shuō)明思想混亂。只有切實(shí)加強(qiáng)自己的知識(shí)修養(yǎng)，教師才能站到更高的地方，思想高尚，胸襟寬大。“課上一分鐘，課下十年功”，教師必須具備職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的修養(yǎng)，更要有職業(yè)道德操守的修養(yǎng)。這些內(nèi)涵修養(yǎng)是教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的基礎(chǔ)和源泉。提高自身的修養(yǎng)是準(zhǔn)確運(yùn)用有效教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的必經(jīng)之路。曾在一次交流中，聽(tīng)到這樣的教學(xué)案例：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)淘氣的同學(xué)在寫紙條，收來(lái)一看是寫給一位女生的。這一小插曲激起了全班同學(xué)的好奇心，同學(xué)們都想知道紙條的內(nèi)容。我打開(kāi)紙條大聲念道：“聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！”班里轟起一片笑聲！那為男同學(xué)大大的舒了口氣。課后，他塞給我一張紙條。紙條上寫著：“您是我所見(jiàn)過(guò)最聰明、最美麗的老師，我一定記住您對(duì)我說(shuō)的希望：聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！”顯然，這位教師有著非常高的自身修養(yǎng)，才會(huì)用慈祥的心和寬大的胸襟來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生。不僅教育了犯錯(cuò)的學(xué)生，還維護(hù)了他的自尊，與此同時(shí)，全班的同學(xué)也在思維上準(zhǔn)確地收了一個(gè)信息“聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生”！師生之間也建立了和諧的關(guān)系。2.鍛煉教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表達(dá)能力教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)重在教學(xué)過(guò)程，通過(guò)啟發(fā)性、開(kāi)放性、多元性、多向性的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，達(dá)到語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)目的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，注重鍛煉教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生在自讀自悟的回答，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言必須引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其潛在的信息，自行補(bǔ)白、拓展、想象、去體驗(yàn)、去探究、去表達(dá)……培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思維能力。結(jié)合不同的教學(xué)，鍛煉不同的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)能力，也是準(zhǔn)確有效運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言除了知識(shí)的思維引導(dǎo)，還要注重構(gòu)建師生之間交流感情的紐帶。評(píng)價(jià)語(yǔ)言是把雙刃劍，善于運(yùn)用，往往更能贏得學(xué)生的信賴，容易建立起友好和諧的師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍.反之，師生關(guān)系往往較為疏遠(yuǎn)，甚至因?yàn)楸磉_(dá)不好而傷害學(xué)生，造成師生之間的情緒對(duì)立，影響教學(xué)。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)的一句熱情的贊揚(yáng)，學(xué)生受到挫折時(shí)的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生碰到困難是的一句及時(shí)的疏導(dǎo)，學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)的一句寬容的提示，學(xué)生遭到不幸時(shí)的一句關(guān)切的安慰，學(xué)生情趣低落時(shí)的一句幽默的逗趣，學(xué)生遇到難堪時(shí)的一句巧妙的解圍……也許教師說(shuō)完就忘記了，可學(xué)生往往銘記在心。3.在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平要學(xué)講話就得多開(kāi)口，要提高說(shuō)話的藝術(shù)得多用心。作為教師，得做語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有心人，把自己所教的每堂課作為鍛煉和提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)室。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，善于借他山之石，雕琢自己。前輩已把教師語(yǔ)言的訓(xùn)練總結(jié)為兩個(gè)階段刻意雕琢和回歸自然。在第一刻意雕琢階段，教師要完成從不注意教學(xué)語(yǔ)言技巧到重視教學(xué)語(yǔ)言技巧的轉(zhuǎn)變.在第二回歸自然階段，教師要完成從刻意設(shè)計(jì)和運(yùn)用語(yǔ)言技巧到淡化技巧雕琢痕跡的轉(zhuǎn)變。當(dāng)一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中，完成了這兩個(gè)階段的訓(xùn)練，那么他的教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)提高到藝術(shù)語(yǔ)言的高度了。尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用，教師要在教學(xué)中鍛煉自己因勢(shì)利導(dǎo)、深入淺出地準(zhǔn)確使用有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，多用疏導(dǎo)性評(píng)價(jià)、鋪墊性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)下受到啟迪，探求新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，完善思維發(fā)展。在實(shí)踐中，我深知教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)是無(wú)止境的，所以，只有努力提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，并準(zhǔn)確地運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。崗位責(zé)任制應(yīng)用培訓(xùn)目標(biāo)管理與績(jī)效考核崗位責(zé)任制應(yīng)用培訓(xùn)培訓(xùn)目的是為了使您:1.理解崗位責(zé)任考核系統(tǒng)實(shí)施的目的及意義2掌握實(shí)施崗位責(zé)任考核系統(tǒng)相關(guān)的技能3熟悉崗位責(zé)任考核系統(tǒng)實(shí)施的基本程序4知曉崗位責(zé)任考核系統(tǒng)的監(jiān)控實(shí)施要點(diǎn)崗位責(zé)任制應(yīng)用培訓(xùn)崗位責(zé)任考核系見(jiàn)圖示基于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的人力資源戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略BusinessStrategy資金戰(zhàn)略技術(shù)戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略FinancialStrategyTechnicalStrategyHRStrategy短期效益中期效益長(zhǎng)期效益業(yè)績(jī)管理循環(huán)業(yè)績(jī)計(jì)劃/標(biāo)設(shè)定業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)/業(yè)績(jī)報(bào)償業(yè)績(jī)反饋/業(yè)績(jī)指導(dǎo)人力資源部在崗位責(zé)任考核系統(tǒng)中的作用:方案的設(shè)