人教版一年級語文下冊《棉花姑娘》課件

人的差異在于業(yè)余時間人教版一年級語文下冊《棉花姑娘》人教版一年級語文下冊《棉花姑娘》人的差異在于業(yè)余時間人教版一年級語文下冊《棉花姑娘》∵棉花年備:中小嚼小成第一課時近幾年來，由于種種原因，處于義務(wù)教育階段的農(nóng)村中小學校學生輟學現(xiàn)象越來越突出，輟學人員中，尤以初中學生居多。這種現(xiàn)象如果得不到及時制止，不僅會影響九年義務(wù)教育成果的鞏固，而且勢必導致新文盲的產(chǎn)生，嚴重影響勞動者素質(zhì)的提高，影響“科教興國”戰(zhàn)略的落實。為了切實解決一些地方初中生輟學率偏高的問題，就調(diào)查了解掌握的一些情況，談一談初中生輟學的原因和對策。一、初中生輟學的原因通過走訪大量輟學學生發(fā)現(xiàn)，初中生輟學是由于社會、學校、家庭和學生本人等多種因素造成的。他們輟學的主要原因有：1.來自學生自身的原因升學無望。就目前情況來講，升入大學雖不是讀書的唯一目標，卻是讀書的第一目標。如果學生確信自己升學無望，那么，他讀書也就失去了動力。三類學校的初中生是被縣、鎮(zhèn)兩級學校淘汰的學生，學習成績普遍較差，他們中的絕大多數(shù)都沒有希望讀大學，甚至不能讀高中。前途無望、喪失信心是農(nóng)村初中生輟學的主要原因，也是根本原因。讀書無趣。在不少學生看來，讀書如同嚼蠟，毫無樂趣；讀書是一件令人頭疼的事情，是一件異常辛苦、枯燥和乏味的事情。他們視教室為監(jiān)獄。他們盼望早日長大，早日結(jié)束學習生涯，以脫離“苦海”?？梢姡x書無趣也是導致農(nóng)村初中生輟學的重要原因。學習困難。我校是一所農(nóng)村初中，大部分學生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習能力較低。據(jù)了解，某鎮(zhèn)近年小學畢業(yè)升初中考試成績統(tǒng)計情況如下：全鎮(zhèn)參加考試1374人，語文、數(shù)學、英語三科平均分49.54分；尖子生（90分以上）124人，占9%；優(yōu)秀生（80分以上）264人，占19.2%；及格（60分以上）510人，占37%；學困生（30分以下）418分，占30%。究其原因，我認為，農(nóng)村教育水平低是導致大量初中生輟學的重要原因。目前，我國城鄉(xiāng)教育資源分配極不公平。不同地區(qū)、不同群體之間受教育機會不平等，城鄉(xiāng)之間存在非常明顯的差距。在教育資源的分配上，政府優(yōu)先滿足城市人口的教育需求。而農(nóng)村人口得到的教育資源非常有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需求。教育資源的分配不公，使千百萬農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，無法接受良好的教育，他們聽不懂課，作業(yè)不會做，成績不好，學習倍感吃力，學習跟不上，有度日如年之感，同時缺乏良好的學習習慣，由于很難適應初中的學習生活而厭學。2.來自家長方面的原因不少農(nóng)村學生家長看到現(xiàn)在上大學要花費很多錢，大學畢業(yè)后，需要自謀職業(yè)，而就業(yè)又不太容易，于是錯誤地認為上不上學、讀不讀書一個樣，不如早早地回家務(wù)農(nóng)或外出打工。另外，一些家長由于思想認識水平低，意識不到九年義務(wù)教育的重要性。因此，當孩子產(chǎn)生厭學情緒的時候，他們并不用心勸阻，而是放任自流。還有一些家長有重男輕女的思想，認為女孩子讀書沒用而不讓女兒讀書。3.來自教師方面的原因近年來，由于教育改革的進一步深化，社會及學校對教師的評價與期望值不斷提高，中小學教師的職業(yè)壓力也隨之增大，越來越多的教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。具體表現(xiàn)為：不喜歡自己當前的職業(yè)，見人就喊“累”，上班就叫“煩”；對待學習后進生或品行有問題的學生時，愛心、耐心和信心不足，認為這些學生“不可救藥”，臉上難露笑容；遇事不冷靜，易怒，出現(xiàn)語言暴力等現(xiàn)象。課程改革實施后，有的教師尤其是中老年教師心中的危機感越來越明顯，他們面對不斷涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)出一種畏懼感；“三定”（定編、定員、定崗）工作期間，坐臥不安，生怕落聘，而一旦受聘，欣喜之余又有“苦海無邊”之感。工作士氣損耗和情緒低落，教育行為失當，導致教師厭教、教育水準難發(fā)揮，最終必然造成教育質(zhì)量下降，對教師本人、學生、學校都會產(chǎn)生許多消極、不良的影響，危害很大。二、防止初中生輟學的對策隨著輟學問題的突出，各級政府及教育主管部門，各學校要積極采取措施，研究對策。控制初中生輟學，要特別注意抓好以下幾點：1.教師（特別是班主任）平時要多和家長溝通，多與家長聯(lián)系，除了向家長反映學生在校的學習、紀律、生活等情況外，還要和家長談心、拉家常，向他們多宣傳九年義務(wù)教育法，多宣傳小孩讀書的好處。通過與家長溝通，學生家長知道孩子多讀書能提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，給將來的工作、生活帶來更多的方便，從而支持孩子讀完初中。2.近幾年來，農(nóng)村從小學升初中的大部分學生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習能力較低，缺乏良好的學習習慣?！皩W生難教課難上”，許多教師都有這樣的感覺。如何使這些學生盡快接受新知識，“進得來，留得住、學得好”，這就要求教師要關(guān)心愛護每一位學生、平等對待每一位學生。調(diào)查研究表明，無論是哪一層次素質(zhì)的學生，他們都希望得到教師的平等對待，最反感的是教師的偏心。“尺有所短，地有所長”，每一個人都有優(yōu)點和不足。對待尖子生，“響鼓也要重鍾敲”，要采用多種形式對他們進行培養(yǎng)和磨煉，使他們有一個健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)；對待中等生，要充分挖掘他們的潛能，使他們進入先進的行列；淘氣的學生往往有頭腦、有膽量、能創(chuàng)新，所以，我們對待后進生要真正愛得起來，讓每一位后進生揚長避短。3.防止初中生輟學還要調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作積極性。因此，為教師創(chuàng)造良好、寬松的工作環(huán)境是學校管理的重要任務(wù)。（1）促進教師專業(yè)成長。隨著教育改革不斷深化，許多教師渴望接觸新事物、了解新動向、接受新觀念、學習新知識，這種自我發(fā)展是教師積極上進的表現(xiàn)，學校應創(chuàng)設(shè)良好的教師成長環(huán)境，促進教師成長。如，采取多種措施，加強教師業(yè)務(wù)能力培訓，支持教師參加各種學習，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。（2）客觀評價教師業(yè)績。教師業(yè)績考核是教師管理中的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學管理起著導向作用，是教師最為敏感的問題，處理不好容易導致教師產(chǎn)生情緒問題和心理壓力。因此，學校應建立合理的考核制度，在考核中減少和避免人為因素，做到公正、有理、科學，以消除教師的心理壓力。（3）關(guān)心教師的工作生活。在嚴格管理的同時，學校應把讓教師心安、心暖作為管理的工作準則，注重教師管理中的情感因素，努力為教師辦實事、辦好事。因此，學校工會應積極采取措施，豐富教師的業(yè)余文化生活，減輕教師工作帶來的壓力。另外，學校工會等組織要盡力爭取和維護教師的合法權(quán)益，在精神和物質(zhì)上關(guān)心和支持教師。在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極開發(fā)新的教育教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有所獲，學有所成。只有這樣，我們才能讓學生愉快地享受學校生活的每一天，從而杜絕學生輟學現(xiàn)象的發(fā)生?！龀踔袛?shù)學函數(shù)對于老師來說是教學的難點和重點，考試占比例大。學生學函數(shù)感覺更難，抽象不易懂。都是比較發(fā)愁的，老師教起來不好教，學生學起來不好學，那么怎樣才能學好初中數(shù)學函數(shù)呢？一、初中生學習函數(shù)的現(xiàn)狀函數(shù)在初中數(shù)學學習階段有著極其重要的地位，同時也是高中數(shù)學的一個重要基礎(chǔ)。函數(shù)是初中數(shù)學的精髓之一，曾有人毫不夸張地說過“一切數(shù)學問題都可以用函數(shù)來解決”。聽后想想，也不無道理。許多數(shù)學問題、實際問題與函數(shù)相關(guān)，或需要借助函數(shù)來解決，或是函數(shù)的直接應用。因此，學好函數(shù)也是學好數(shù)學的重要保證?，F(xiàn)實中，大多數(shù)學生害怕學習函數(shù)，不敢去學，不愿去學，不會去學，不懂去學。作為一名初中數(shù)學教師，遇到這樣的問題，不禁會問自己，我將如何面對？二、學習函數(shù)的幾點建議1、培養(yǎng)學生學習函數(shù)的興趣。曾有人說過“興趣是最好的老師”，同時我想大家在現(xiàn)實教學中也會發(fā)現(xiàn)，能夠得到學生喜歡的老師，他的這門課一定學習成績不錯，相反，如果這個老師得不到學生的好感，那么即便是他的課講得再生動，再引人入勝，學生的成績也不會好到哪去。所以，我覺得教學首先應該把學生的學習興趣調(diào)動起來，那樣就可以做到“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”事半功倍的效果了。可要想充分調(diào)動學生的學習興趣也不是一件容易的事，因此，我們就要在教學的各個環(huán)節(jié)多思考，多設(shè)想，多準備，做到不打無準備之仗。通過生活實例引入函數(shù)概念，增強學生對函數(shù)的學習興趣。函數(shù)原理寓于生活之中，要想對函數(shù)概念有充分的認識，就要結(jié)合生活實例，因為抽象的概念只有通過具體、形象的事物做支撐才能獲得更好的認識。函數(shù)的學習要以學生的認知水平和知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。例如在講授函數(shù)中常量、自變量、變量等函數(shù)關(guān)系時，先給出如下生活實例：（1）公共汽車平均每小時運行60千米，路程s與時間t的關(guān)系。（2）農(nóng)夫賣的黃瓜每斤2元，農(nóng)夫的總收入y與賣出的斤數(shù)x的關(guān)系。（3）平行四邊形面積S與邊長d的關(guān)系。（4）彈簧長度l與所掛重物質(zhì)量m的關(guān)系。這些例子都充分體現(xiàn)了為使學生更好地學習函數(shù)，必須以真實的、生活化的、大量的生活材料為基礎(chǔ)，把學科知識與函數(shù)原理結(jié)合起來，這樣學生就對函數(shù)有了基本概念，以此來進一步掌握函數(shù)原理。2、樹立學好函數(shù)的信心。自信是一個人成功的基礎(chǔ)，只有讓學生樹立起學好函數(shù)的信心，函數(shù)的學習才會變成可能。自信心是一種心態(tài)，每一個人都可以通過一定的方法，培養(yǎng)出屬于自己的自信心。自信心源于不斷地學習，在學習函數(shù)的過程中，掌握了函數(shù)的概念、關(guān)系式、圖像、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識后，學生可以通過自主學習、小組討論等活動進一步對函數(shù)的性質(zhì)進行探討，從而更深一步的認識函數(shù)。如何培養(yǎng)學生學習函數(shù)的自信心呢？首先，讓學生愿學函數(shù)。函數(shù)知識不僅是老師教出來的，更是在老師的引導下，靠學生主動的動手動腦等一系列的思維活動去獲取的。愿學函數(shù)就要讓學生積極主動地參與學習過程，能夠獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。其次，讓學生敢學函數(shù)。正確對待學習函數(shù)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進取、不屈不撓、耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)。再次，在教學過程中，要遵循認知規(guī)律，善于開動學生腦筋，積極主動地讓學生去進行一題多解、一題多變，從多側(cè)面，多角度思考問題，挖掘問題的實質(zhì)。最后，化被動為主動，讓學生成為學習函數(shù)的主人翁，真正體驗函數(shù)學習的樂趣。只有學生親身體驗到學習函數(shù)的樂趣，學習熱情才會高，才會尋找到最佳的學習方法。3、熟練掌握函數(shù)的形式、圖像及性質(zhì)。要想學好函數(shù)，首先應該熟悉各種函數(shù)的形式，能夠準確區(qū)分形式，從最基本的入手，打牢根基；其次應該能夠通過函數(shù)的形式在腦海中馬上想象出函數(shù)的大致圖像，并能夠熟練地畫出函數(shù)簡圖；再次要熟練掌握各種函數(shù)的性質(zhì)，能夠根據(jù)具體問題合理分析，適當選擇函數(shù)的性質(zhì)進行解答，給出問題的答案；最后要能夠靈活應用各種函數(shù)的性質(zhì)解決函數(shù)的綜合性問題，其中需要的不僅僅是函數(shù)的基本知識，更需要靈活合理的選擇。4、運用動態(tài)觀點來研究函數(shù)。函數(shù)是兩個變量相互依存的關(guān)系，變量會隨著自變量的運動而變化，二者相互影響、相互制約、共同變化，表面靜止的概念間存在著運動的關(guān)系，所以，在函數(shù)教學中，教師要教育學生善于運用聯(lián)系、發(fā)展的數(shù)學理念看問題，在動態(tài)的思維方式中學會函數(shù)知識。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。記得一位哲人說過“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。良好的習慣可以改變一個人的命運，成就人的一生。態(tài)度決定人生，良好的學習習慣如何培養(yǎng)？（1）課前預習俗話說得好“不打無準備之仗”，只有通過預習，才能知道這節(jié)課要講什么，同時可以先發(fā)現(xiàn)這節(jié)課知識的大致脈絡(luò)，把自己不懂的地方著重標記出來，以便在上課的時候認真聽，通過老師的講解幫助理解，找出問題的答案，從而提高學習成績。（2）認真聽課人們經(jīng)常說“凡事怕認真”，只要你認真的去做一件事，即使是困難重重的事，最終也會成功的。把握好上課的45分鐘非常關(guān)鍵，因此，要想學好某門功課必須要認真聽課，當讓學習函數(shù)也不例外。（3）獨立完成作業(yè)作業(yè)是學生和老師溝通的最好橋梁，學生可以通過作業(yè)來檢查自己上課的情況，同時老師可以通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生上課的效果，針對學生的學習狀況采取相應的措施，對癥下藥，達到治病救人的目的。因此，學生必須認真獨立完成作業(yè)，這樣老師才能掌握真實的學習情況。（4）及時復習“溫故而知新”的道理人人都懂，學習函數(shù)跟需要及時鞏固復習。通過復習回顧，查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，周而復始，函數(shù)的學習也就不再變得困難了。本文就我從教幾年對函數(shù)的一些了解，及這幾年中考中學生答題所出現(xiàn)的問題做一個粗淺的歸納及建議，當然學好函數(shù)僅憑上面幾點還遠遠不夠，還需在學習過程中，邊學習邊摸索。∵棉花年備:中小嚼小成第一課時9)Q猜謎語像云不是云地上開百花。像雪不是雪遇熱它不化。能棉花1、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段,按順序標上序號2、輕聲讀課文,邊讀邊看圖,想一想燕子都請了哪些朋友來幫忙捉害蟲?棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!(希望)pan許多可惡盼望w(可惡)惡e(惡狠狠)6(惡可惡的蚜蟲近義詞我會說絆多很多討厭pan盼望希望青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說:“請你幫我捉害蟲